2023年江苏省教师心理健康知识网络竞赛多选题.doc

江苏省教师心理健康知识网络竞赛多选题
21、 题型：多选题 分值：2
下面哪些物质与快乐教学没有关系？

选项1: 内啡肽
选项2: 乙酰胆碱
选项3: 多巴胺
选项4: 血清素
答案对的
22、 题型：多选题 分值：2
青春期学生的心理特点有：（ ）

选项1: 处在心理断乳期
选项2: 仍然有儿童期的特点
选项3: 开始出现许多成人的需求
选项4: 成熟、易沟通
答案对的
23、 题型：多选题 分值：2
记忆策略指导涉及（ ）

选项1: 缩略法
选项2: 谐音法
选项3: 图像法
选项4: 反思法
答案对的
24、 题型：多选题 分值：2
通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有

选项1: 避免教师的角色超载
选项2: 运用支持性网络体系
选项3: 优化社交技能
选项4: 把握好教师评价体系
答案对的
25、 题型：多选题 分值：2
国内外研究表白，职业倦怠的三个核心特性为

选项1: 缺少职业幸福感，感到生活乏味，事业失望
选项2: 情绪衰竭，个人情绪感情处在极度疲劳状态，工作热情完全丧失
选项3: 去个性化，个体出现悲观、否认或者麻木不仁的态度
选项4: 低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向减少
答案对的
26、 题型：多选题 分值：2
以下哪些选项有助于建立良好的师生关系？（ ）

选项1: 提高自身素质，掌握一定的心理学知识
选项2: 尊重学生，保护人格，建立一种平等、民主的师生关系。
选项3: 关爱学生，积极关注、赏识和赞美学生，做学生的知心朋友
选项4: 不断学习，建立一种互促互进的师生关系
答案对的
27、 题型：多选题 分值：2
大量研究表白，（ ）对未成年子女的心理和行为有重要影响。

选项1: 父母的文化限度
选项2: 家庭经济状况
选项3: 生活环境
选项4: 父母的气质类型
答案对的
28、 题型：多选题 分值：2
中学生学习心理的一般特点涉及（ ）

选项1: 在内容上以间接经验为主
选项2: 在方式上以教师指导为主
选项3: 在方式上以自学为主
选项4: 性质上带有被动的特点
答案对的
29、 题型：多选题 分值：2
中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面

选项1: 感知方式
选项2: 知觉风格
选项3: 理性水平
选项4: 解决问题
答案对的
30、 题型：多选题 分值：2
导致青少年自杀的因素有

选项1: 抑郁等心理障碍
选项2: 不良的家庭环境
选项3: 学校的强大压力
选项4: 无力面对个人遭遇的问题
答案对的
21、 题型：多选题 分值：2
生涯规划的金字塔程式涉及三个层面，分别是（ ）
选项1: 父母建议
选项2: 知识
选项3: 决策规划
选项4: 执行加工
答案对的
22、 题型：多选题 分值：2
在中小学建立学生心理档案有何意义？
选项1: 有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量
选项2: 有助于促进学生心理的发展
选项3: 有助于对学生心理健康工作的开展
选项4: 有助于加强对青少年心理的研究
答案对的
23、 题型：多选题 分值：2
大量研究表白，（ ）对未成年子女的心理和行为有重要影响。
选项1: 父母的文化限度
选项2: 家庭经济状况
选项3: 生活环境
选项4: 父母的气质类型
答案对的
24、 题型：多选题 分值：2
对压力的生理反映会有（ ）等。
选项1: 心跳加快
选项2: 血压升高
选项3: 呼吸急促
选项4: 心跳平缓
选项5: 肌肉紧张
答案对的
25、 题型：多选题 分值：2
对于教师的语言暴力较好的调适办法有：（ ）
选项1: 加强自身道德修养，自觉使用文明用语
选项2: 少一些话语霸权，多一些百家争鸣
选项3: 少一些冷漠，多一分和谐
选项4: 学校应当允许教师言语自由，不应加干涉
答案对的
26、 题型：多选题 分值：2
中国现代著名的“三钱”科学家是
选项1: 钱学森
选项2: 钱三强
选项3: 钱钟书
选项4: 钱伟长
答案对的
27、 题型：多选题 分值：2
中小学教师在选择研究课题时，应当注意的选题方法是
选项1: 经验提炼
选项2: 资料寻疑
选项3: 现状分析
选项4: 意向转化
答案对的
28、 题型：多选题 分值：2
一堂完整的心理健康课包含以下几个环节（ ）
选项1: 暖身活动，引入话题
选项2: 创设情景，情感体验
选项3: 讨论交流，分享感受
选项4: 教师引导，总结深化
选项5: 联系实际，贯彻到行
答案对的
29、 题型：多选题 分值：2
在团队辅导中，评估团队方案方法有
选项1: 行为计量法
选项2: 标准化测验
选项3: 调查问卷
选项4: 观测记录
答案对的
30、 题型：多选题 分值：2
心理测验的基本规定有
选项1: 信度
选项2: 可行性
选项3: 效度
选项4: 常模
答案对的
21、题型：多选题分值：2
小学心理健康教育课有以下几种学习方式：

选项1:体验式学习
选项2:合作式学习、探究式学习
选项3:案例式学习、自助式学习
选项4:心里征询式学习
答案对的
22、题型：多选题分值：2
下面哪些物质与快乐教学没有关系？

选项1:内啡肽
选项2:乙酰胆碱
选项3:多巴胺
选项4:血清素
答案对的
23、题型：多选题分值：2
教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应当要怎么做？

选项1:不暴躁、不恐慌
选项2:师生进行心灵沟通
选项3:批评教育，让家长督促管教
选项4:倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药
答案对的
24、题型：多选题分值：2
心理健康活动课的一般形式有

选项1:游戏活动
选项2:角色扮演
选项3:情景再现
选项4:讨论
答案对的
25、题型：多选题分值：2
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是

选项1:说服教育法
选项2:楷模示范法
选项3:情感陶冶法
选项4:实际锻炼法
答案对的
26、题型：多选题分值：2
学校心理健康教育对学生的具体关注有哪些？

选项1:达成比较高的学业水平
选项2:解决个人的情绪问题
选项3:自我了解与自我接纳
选项4:学习去应付复杂的人际关系
答案对的
27、题型：多选题分值：2
中国现代著名的“三钱”科学家是

选项1:钱学森
选项2:钱三强
选项3:钱钟书
选项4:钱伟长
答案对的
28、题型：多选题分值：2
征询过程中，征询师需要注意和思考哪些问题？

选项1:理念与技术的关系
选项2:征询关系的作用
选项3:倾听的重要性
选项4:伦理的约束作用
答案对的
29、题型：多选题分值：2
马斯洛判断心理健康的标准涉及

选项1:生活的目的切合实际
选项2:与现实环境保持接触
选项3:能保持良好的人际关系
选项4:适度的情绪表达与控制
答案对的
30、题型：多选题分值：2
在心理健康个案辅导中，重要的倾听技术涉及哪些？

选项1:鼓励
选项2:澄清
选项3:释义
选项4:情感反映
答案对的
21、 题型：多选题 分值：2
关于心理健康教育的表述，对的的是

选项1: 心理健康教育为学生终生发展做准备
选项3: 心理健康教育的目的是促进个人的全面均衡发展
答案对的
22、 题型：多选题 分值：2
教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有

选项1: 缩小策略
选项2: 扩展策略
选项3: 推理策略
选项4: 分析策略
答案对的
23、 题型：多选题 分值：2
教师角色错位涉及

选项1: 园丁——农业隐喻
选项2: 工程师——工业隐喻
选项3: 春蚕与蜡烛
选项4: 捧着一颗心来，不带半根草去
答案对的
24、 题型：多选题 分值：2
在团队辅导中，评估团队方案方法有

选项1: 行为计量法
选项2: 标准化测验
选项3: 调查问卷
选项4: 观测记录
答案错误
25、 题型：多选题 分值：2
教师职业的三种境界涉及

选项1: 生存境界
选项2: 功利境界
选项3: 责任境界
选项4: 幸福境界
答案对的
26、 题型：多选题 分值：2
什么样的人格特质更容易导致职业倦怠的发生

选项1: 意志坚强
选项2: 高自尊
选项3: A型性格
选项4: 擅自控
答案对的
27、 题型：多选题 分值：2
沟通分析理论认为，每个人人格中都存在的自我状态涉及

选项1: 父母自我状态
选项2: 儿女自我状态
选项3: 成人自我状态
选项4: 儿童自我状态
答案对的
28、 题型：多选题 分值：2
当我们关注自己，爱自己时，我们才干

选项1: 期待别人照顾你
选项2: 内心真正关注别人
选项3: 无条件地爱别人
选项4: 活在当下，连接未来
答案对的
29、 题型：多选题 分值：2
教师职业幸福的典型特性为

选项1: 人际和谐
选项2: 品德崇高
选项3: 心胸豁达
选项4: 享受生活
答案对的
30、 题型：多选题 分值：2
良好的课堂管理对教师的规定

选项1: 准时
选项2: 备课充足
选项3: 保证遵守诺言
选项4: 平等待人
答案对的
21、 题型：多选题 分值：2
中小学教师在解决学生过强的学习压力时，可以采用的措施是
选项1: 增强学生自信心
选项2: 掌握科学的学习方法
选项3: 为学生创导致功体验
选项4: 帮助学生多元理解成功
答案对的
22、 题型：多选题 分值：2
团队辅导中的分组技术涉及
选项1: 报数随机组合
选项2: 同类组合
选项3: 内外圈组合
选项4: 活动随机组合（如：刮大风）
答案对的
23、 题型：多选题 分值：2
教育研究课题的来源涉及
选项1: 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题
选项2: 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题
选项3: 从具体的教学场景中捕获研究课题
选项4: 别人研究可认为教师发现研究课题提供启示
答案对的
24、 题型：多选题 分值：2
教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有
选项1: 缩小策略
选项2: 扩展策略
选项3: 推理策略
选项4: 分析策略
答案对的
25、 题型：多选题 分值：2
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是
选项1: 说服教育法
选项2: 楷模示范法
选项3: 情感陶冶法
选项4: 实际锻炼法
答案对的
26、 题型：多选题 分值：2
国内外研究表白，职业倦怠的三个核心特性为
选项1: 缺少职业幸福感，感到生活乏味，事业失望
选项2: 情绪衰竭，个人情绪感情处在极度疲劳状态，工作热情完全丧失
选项3: 去个性化，个体出现悲观、否认或者麻木不仁的态度
选项4: 低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向减少
答案对的
27、 题型：多选题 分值：2
教师劳动的特点为
选项1: 复杂性
选项2: 发明性
选项3: 示范性
选项4: 长期性
答案对的
28、 题型：多选题 分值：2
皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注涉及（ ）
选项1: 自我了解与自我接纳
选项2: 达成适当的学业水平
选项3: 解决个人的情绪问题
选项4: 发展一些实际有效的抉择方法
选项5: 学习去应付复杂的人际关系
选项6: 协助学生的职业发展
答案对的
29、 题型：多选题 分值：2
对学生的冲动行为，可以采用的方法是
选项1: 培养延迟满足的能力
选项2: 严厉的处罚
选项3: 使用“自我教育训练”
选项4: 使用行为改变技术
答案对的
30、 题型：多选题 分值：2
大多数人在面对压力情境时一般采用哪两种方法来应对
选项1: 顺其自然
选项2: 问题—中心应对
选项3: 综合考虑
选项4: 情绪—中心应对
答案错误
21、 题型：多选题 分值：2
小学心理健康教育课有以下几种学习方式：
 选项1: 体验式学习 选项2: 合作式学习、探究式学习 选项3: 案例式学习、自助式学习
22、 题型：多选题 分值：2
心理健康教育课的开设目的涉及：
 选项3: 陶冶心理品质 选项4: 训练心理素质
23、 题型：多选题 分值：2
知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于 选项2: 下位学习
24、 题型：多选题 分值：2
关于生命的说法，你觉得对的的是：
 选项1: 我们的生命是灵动的 选项2: 我们生命的呈现方式是多彩的
 选项3: 生命存在的自身是美好的 选项4: 生命是有价值的
25、 题型：多选题 分值：2
导致教师倦怠的学生行为问题涉及：
 选项1: 不尊重教师及其他学生 选项2: 注意力不集中，学习失败和考试失败
 选项3: 不能准时完毕作业 选项4: 不遵守课堂纪律
26、 题型：多选题 分值：2
教师职业幸福的典型特性为
 选项1: 人际和谐 选项2: 品德崇高 选项3: 心胸豁达 选项4: 享受生活
27、 题型：多选题 分值：2
解决师生冲突的关键是 选项1: 教师
28、 题型：多选题 分值：2
学生早恋或者与异性交往过密，也许存在的因素有哪些？
 选项1: 不良的师生关系 选项2: 长期的学业失败
 选项3: 沉重的学习压力 选项4: 丧失功能的家庭教育
29、 题型：多选题 分值：2
教师职业的三种境界涉及
 选项1: 生存境界 选项3: 责任境界 选项4: 幸福境界
30、 题型：多选题 分值：2
马斯洛判断心理健康的标准涉及
 选项1: 生活的目的切合实际 选项2: 与现实环境保持接触
 选项3: 能保持良好的人际关系 选项4: 适度的情绪表达与控制

21、 题型：多选题 分值：2
以下选项哪些属于自负的表现？ （ ）
选项1: 自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行
选项2: 看不起别人，总认为自己比别人强很多
选项3: 面对挑战时，认为只要自己努力就可以完毕任务
选项4: 过度防卫，有明显的嫉妒心
124
22、 题型：多选题 分值：2
教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有
选项1: 缩小策略
选项2: 扩展策略
选项3: 推理策略
选项4: 分析策略
124
23、 题型：多选题 分值：2
团队辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团队工作的基础是 选项1: 团队辅导比个体辅导更有效
选项2: 学生有共同的成长课题
选项3: 学生有类似的困扰
选项4: 学生有团队生活的倾向
234
24、 题型：多选题 分值：2
在运用观测法进行教育研究时要注意
选项1: 善于抓住观测对象的偶尔的或者特殊的反映
选项2: 注意观测与分析相结合
选项3: 坚持观测的客观性
选项4: 做好观测前的准备工作
1234
25、 题型：多选题 分值：2
国内外研究表白，职业倦怠的三个核心特性为
选项1: 缺少职业幸福感，感到生活乏味，事业失望
选项2: 情绪衰竭，个人情绪感情处在极度疲劳状态，工作热情完全丧失
选项3: 去个性化，个体出现悲观、否认或者麻木不仁的态度
选项4: 低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向减少
234
26、 题型：多选题 分值：2
中学生学习心理的一般特点涉及（ ）
选项1: 在内容上以间接经验为主
选项2: 在方式上以教师指导为主
选项3: 在方式上以自学为主
选项4: 性质上带有被动的特点
124
27、 题型：多选题 分值：2
皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注涉及（ ）
选项1: 自我了解与自我接纳
选项2: 达成适当的学业水平
选项3: 解决个人的情绪问题
选项4: 发展一些实际有效的抉择方法
选项5: 学习去应付复杂的人际关系
选项6: 协助学生的职业发展
答案错误
28、 题型：多选题 分值：2
为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则
选项1: 价值性原则
选项2: 创新原则
选项3: 可行性原则
选项4: 科学性原则
1234
29、 题型：多选题 分值：2
在心理健康个案辅导中，重要的倾听技术涉及哪些？
选项1: 鼓励
选项2: 澄清
选项3: 释义
选项4: 情感反映
1234
30、 题型：多选题 分值：2
下面属于知觉风格的是
选项1: 场独立
选项2: 理性水平高
选项3: 场依存
选项4: 理性水平低
答案错误
21、 题型：多选题 分值：2
教育研究课题的来源涉及
选项1: 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题
选项2: 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题
选项3: 从具体的教学场景中捕获研究课题
选项4: 别人研究可认为教师发现研究课题提供启示
答案对的
22、 题型：多选题 分值：2
除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（ ）来减少压力对身体和心理的负性效应。
选项1: 否认负性情绪
选项2: 行为技术
选项3: 放松训练
选项4: 改变个体对压力情境的认知
答案对的
23、 题型：多选题 分值：2
如何减轻工作上的压力？
选项1: 寻找工作的价值
选项2: 不要替别人承担责任
选项3: 计划好在家与校之间的时间
选项4: 把自己要做的事情列出来，标明优先级别 答案对的
24、 题型：多选题 分值：2
教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律
选项1: 强度律
选项2: 差异律
选项3: 活动律
选项4: 组合律
答案对的
25、 题型：多选题 分值：2
中小学教师在解决学生过强的学习压力时，可以采用的措施是
选项1: 增强学生自信心
选项2: 掌握科学的学习方法
选项3: 为学生创导致功体验
选项4: 帮助学生多元理解成功
答案对的
26、 题型：多选题 分值：2
学校心理健康教育对学生的具体关注有哪些？
选项1: 达成比较高的学业水平
选项2: 解决个人的情绪问题
选项3: 自我了解与自我接纳
选项4: 学习去应付复杂的人际关系
答案对的
27、 题型：多选题 分值：2
用布置教室的方法来建设班级文化时应当遵循哪些原则
选项1: 色彩鲜艳，吸引学生注意
选项2: 符合学生年龄特点
选项3: 显示班级个性特色
选项4: 起到提醒和教育作用
28、 题型：多选题 分值：2 面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以专家学生（ ）帮助其控制情绪。
选项1: 注意转移法
选项2: 理智克制法
选项3: 自我压制法
选项4: 情绪宣泄法 答案错误
29、 题型：多选题 分值：2 教师劳动的特点为
选项1: 复杂性
选项2: 发明性
选项3: 示范性
选项4: 长期性 答案对的
30、 题型：多选题 分值：2 教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想，是由于它具有：
选项1: 整体和谐性
选项2: 动态开放性
选项3: 真实有效性
选项4: 自主独立性 答案对的
21、 基于大心理健康教育观的整体性的全员化原则，应当注意：
选项1: 教育者的全员性
选项2: 受教育者的全员性
选项3: 教育者和受教育者的独立性
选项4: 教育者和受教育者的转换性
22、 教育研究课题的来源涉及
选项1: 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题
选项2: 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题
选项3: 从具体的教学场景中捕获研究课题
选项4: 别人研究可认为教师发现研究课题提供启示
23、 教室布置的原则是什么
选项1: 美化教室的作用
选项2: 符合学生的年龄特点
选项3: 显示班级的个性特性
选项4: 起到提醒和教育的作用
24、 做职业生涯规划前，应当有哪些准备？
选项1: 进行心理测量，测查自己的职业爱好和性格
选项2: 职业实践，投入到真实的工作中，了解自身的优劣势
选项3: 自我探索，自我思考，明确自己的目的
选项4: 别人评价，客观全面的看待自己
25、 教师职业倦怠的构成指标涉及
选项1: 人格解体
选项2: 情感耗竭
选项3: 挫折承受能力减少
选项4: 个人成就感减少
26、 团队辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团队工作的基础是
选项1: 团队辅导比个体辅导更有效
选项2: 学生有共同的成长课题
选项3: 学生有类似的困扰
选项4: 学生有团队生活的倾向
27、 心理测评常用的方法有
选项1: 观测法
选项2: 访谈法
选项3: 问卷法
选项4: 心理测验法
28、 教育生态观具有哪些特性？
选项1: 整体和谐型
选项2: 动态开放性
选项3: 真实有效性
选项4: 自主独立性
29、 教师劳动的特点为
选项1: 复杂性
选项2: 发明性
选项3: 示范性
选项4: 长期性
30、 教师职业幸福的典型特性为
选项1: 人际和谐
选项2: 品德崇高
选项3: 心胸豁达
选项4: 享受生活
1、多选题 团队辅导中的分组技术涉及
选项1: 报数随机组合 选项2: 同类组合
选项3: 内外圈组合 选项4: 活动随机组合（如：刮大风）
1234答案对的
22、 题型：多选题 根据成就动机理论，学生最也许选择的是成功率为
选项1: 30% 选项2: 50%
选项3: 70% 选项4: 80%
234答案错误 34答案也错误 2答案对的吗?
23、 题型：多选题 心理健康活动课的一般形式有
选项1: 游戏活动 选项2: 角色扮演
选项3: 情景再现 选项4: 讨论
1234答案对的
24、 题型：多选题 教室布置的原则是什么
选项1: 美化教室的作用 选项2: 符合学生的年龄特点
选项3: 显示班级的个性特性 选项4: 起到提醒和教育的作用
1234答案错误 234答案对的吗?
25、 题型：多选题 知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于
选项1: 上位学习 选项2: 下位学习
选项3: 组合学习 选项4: 推理学习
24答案错误
26、 题型：多选题 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是
选项1: 说服教育法 选项2: 楷模示范法
选项3: 情感陶冶法 选项4: 实际锻炼法
2答案对的
27、 题型：多选题 以下属于心理健康教育课开设目的的是
选项1: 传授心理健康知识 选项2: 提高学习成绩
选项3: 陶冶心理品质 选项4: 全面提高心理健康水平
124答案对的
28、 题型：多选题 为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则
选项1: 价值性原则 选项2: 创新原则
选项3: 可行性原则 选项4: 科学性原则
1234答案对的
29、 题型：多选题 分值：2
中学生心理健康标准的表现是
选项1: 面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。
选项2: 有对的的自我观念，能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。
选项3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。
选项4: 善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。
124答案错误
30、 题型：多选题 分值：2
教师职业的三种境界涉及
选项1: 生存境界 选项2: 功利境界
选项3: 责任境界 选项4: 幸福境界
134答案对的
21、 题型：多选题 分值：2
团队辅导中的分组技术涉及

选项1: 报数随机组合
选项2: 同类组合
选项3: 内外圈组合
选项4: 活动随机组合（如：刮大风）
答案对的
22、 题型：多选题 分值：2
教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有

选项1: 缩小策略
选项2: 扩展策略
选项3: 推理策略
选项4: 分析策略
答案错误
23、 题型：多选题 分值：2
在中小学建立学生心理档案有何意义？

选项1: 有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量
选项2: 有助于促进学生心理的发展
选项3: 有助于对学生心理健康工作的开展
选项4: 有助于加强对青少年心理的研究
答案对的
24、 题型：多选题 分值：2
教师所面临的人际关系压力涉及

选项1: 同事关系
选项2: 师生关系
选项3: 与家长关系
选项4: 自己的家庭压力
答案对的
25、 题型：多选题 分值：2
学生早恋或者与异性交往过密，也许存在的因素有哪些？

选项1: 不良的师生关系
选项2: 长期的学业失败
选项3: 沉重的学习压力
选项4: 丧失功能的家庭教育
答案对的
26、 题型：多选题 分值：2
以下属于心理健康教育课开设目的的是

选项1: 传授心理健康知识
选项2: 提高学习成绩
选项3: 陶冶心理品质
选项4: 全面提高心理健康水平
答案对的
27、 题型：多选题 分值：2
中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面

选项1: 感知方式
选项2: 知觉风格
选项3: 理性水平
选项4: 解决问题
答案对的
28、 题型：多选题 分值：2
皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注涉及（ ）

选项1: 自我了解与自我接纳
选项2: 达成适当的学业水平
选项3: 解决个人的情绪问题
选项4: 发展一些实际有效的抉择方法
选项5: 学习去应付复杂的人际关系
选项6: 协助学生的职业发展
答案错误
29、 题型：多选题 分值：2
下面关于师生沟通的说法，不对的的有

选项1: 与学生沟通时，老师要注意恰本地运用沟通语言
选项2: 与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫
选项3: 老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通
选项4: 师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才干完善起来
答案对的
30、 题型：多选题 分值：2
中学生学习心理的一般特点涉及（ ）

选项1: 在内容上以间接经验为主
选项2: 在方式上以教师指导为主
选项3: 在方式上以自学为主
选项4: 性质上带有被动的特点
答案对的
21、 题型：多选题 分值：2
团队辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团队工作的基础是
（2、3、4）

选项1: 团队辅导比个体辅导更有效
选项2: 学生有共同的成长课题
选项3: 学生有类似的困扰
选项4: 学生有团队生活的倾向
答案对的
22、 题型：多选题 分值：2
职业生涯规划的重要性是

选项1: 帮助你扬长避短地发展自己
选项2: 帮助你最终能实现自己的美好抱负
选项3: 帮助你目的明确地发展自己
选项4: 帮助你不用太努力就能发展自己
答案错误
23、 题型：多选题 分值：2
教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律

选项1: 强度律
选项2: 差异律
选项3: 活动律
选项4: 组合律
答案错误
24、 题型：多选题 分值：2
教育研究课题的来源涉及
（1234）
选项1: 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题
选项2: 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题
选项3: 从具体的教学场景中捕获研究课题
选项4: 别人研究可认为教师发现研究课题提供启示
答案对的
25、 题型：多选题 分值：2
隐藏沟通所传达的信息涉及

选项1: 社会层次的信息
选项2: 个人层次的信息
选项3: 社群层次的信息
选项4: 心理层次的信息
答案错误
26、 题型：多选题 分值：2
除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（ ）来减少压力对身体和心理的负性效应。
（234）
选项1: 否认负性情绪
选项2: 行为技术
选项3: 放松训练
选项4: 改变个体对压力情境的认知
答案对的
27、 题型：多选题 分值：2
心理健康活动课的一般形式有
（1234）
选项1: 游戏活动
选项2: 角色扮演
选项3: 情景再现
选项4: 讨论
答案对的
28、 题型：多选题 分值：2
对于教师的语言暴力较好的调适办法有：（ ）
（ 123）
选项1: 加强自身道德修养，自觉使用文明用语
选项2: 少一些话语霸权，多一些百家争鸣
选项3: 少一些冷漠，多一分和谐
选项4: 学校应当允许教师言语自由，不应加干涉
答案对的
29、 题型：多选题 分值：2
心理测评常用的方法有 （1234）

选项1: 观测法
选项2: 访谈法
选项3: 问卷法
选项4: 心理测验法
答案对的
30、 题型：多选题 分值：2
中小学教师在选择研究课题时，应当注意的选题方法是 （1234）

选项1: 经验提炼
选项2: 资料寻疑
选项3: 现状分析
选项4: 意向转化
答案对的
21、 题型：多选题 分值：2  青春期学生的心理特点有：（ ）   ⊙选项1: 处在心理断乳期   ⊙选项2: 仍然有儿童期的特点  
 ⊙选项3: 开始出现许多成人的需求   选项4: 成熟、易沟通   
22、 题型：多选题 分值：2  心理测评的功能一般涉及   ⊙选项1: 描述   ⊙选项2: 诊断   ⊙选项3: 预测   ⊙选项4: 评价   
23、 题型：多选题 分值：2  
中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采用的措施是   选项1: 及时报告   ⊙选项2: 做好监护   ⊙选项3: 连续关心   ⊙选项4: 心理辅导   
24、 题型：多选题 分值：2  
根据中学生青春期特点采用的教育引导措施有（ ）   选项1: 由政府解决  
 ⊙选项2: 理解学生青春期带来的躁动不安，增长疏导  
 选项3: 顺其自然  
 ⊙选项4: 协助社会增长对青春期儿童青少年的理解和关爱   
25、 题型：多选题 分值：2  教育生态观具有哪些特性？   ⊙选项1: 整体和谐型   ⊙选项2: 动态开放性   选项3: 真实有效性   选项4: 自主独立性   
26、 题型：多选题 分值：2  
通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有   ⊙选项1: 避免教师的角色超载   ⊙选项2: 运用支持性网络体系   ⊙选项3: 优化社交技能  
 ⊙选项4: 把握好教师评价体系   
27、 题型：多选题 分值：2  
教师抑郁的调适方法有哪些？（ ）  
 选项1: 减少对自己的规定，学会享受生活   ⊙选项2: 必须遵守生活秩序，注意饮食起居   ⊙选项3: 积极吸取新知识，“活到老学到老”  
 ⊙选项4: 即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行   
28、 题型：多选题 分值：2  隐藏沟通所传达的信息涉及   选项1: 社会层次的信息   ⊙选项2: 个人层次的信息   选项3: 社群层次的信息   ⊙选项4: 心理层次的信息   
29、 题型：多选题 分值：2  中学生学习心理的一般特点有    ⊙选项1: 学习内容为间接经验   选项2: 学习方式为合作学习  
 ⊙选项3: 学习性质具有被动特点   ⊙选项4: 学习方式为教师指导   
30、 题型：多选题 分值：2  名师成长的行为机制涉及    选项1: 善于观测   ⊙选项2: 善于学习   ⊙选项3: 敢于实践   ⊙选项4: 勤于反思  
21、 题型：多选题 分值：2
生涯规划的金字塔程式涉及三个层面，分别是（ ）
选项1: 父母建议
选项2: 知识
选项3: 决策规划
选项4: 执行加工
答案对的234
22、 题型：多选题 分值：2
对压力的生理反映会有（ ）等。
选项1: 心跳加快
选项2: 血压升高
选项3: 呼吸急促
选项4: 心跳平缓
选项5: 肌肉紧张
答案错误
23、 题型：多选题 分值：2
记忆策略指导涉及（ ）
选项1: 缩略法
选项2: 谐音法
选项3: 图像法
选项4: 反思法
答案错误
24、 题型：多选题 分值：2
根据《中小学心理健康教育指导纲要》，属于心理健康教育的总目的的是
选项1: 提高心理素质
选项2: 提高学习成绩
选项3: 培养学生乐观向上的心理品质
选项4: 促进人格健全发展
答案错误
25、 题型：多选题 分值：2
在中小学建立学生心理档案有何意义？
选项1: 有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量
选项2: 有助于促进学生心理的发展
选项3: 有助于对学生心理健康工作的开展
选项4: 有助于加强对青少年心理的研究
答案错误
26、 题型：多选题 分值：2
个体征询中，征询老师要做到“四个学会”，涉及（ ）
选项1: 学会倾听
选项2: 学会说话
选项3: 学会判断
选项4: 学会指导
选项5: 学会等待
答案错误
27、 题型：多选题 分值：2
心理健康活动课的一般形式有
选项1: 游戏活动
选项2: 角色扮演
选项3: 情景再现
选项4: 讨论
答案对的1234
28、 题型：多选题 分值：2
用布置教室的方法来建设班级文化时应当遵循哪些原则
选项1: 色彩鲜艳，吸引学生注意
选项2: 符合学生年龄特点
选项3: 显示班级个性特色
选项4: 起到提醒和教育作用
答案对的234
29、 题型：多选题 分值：2
下面关于师生沟通