护理心理学试题.doc

《护理心理学》作业

学习中心： 湘潭学习中心
专 业： 护理学
学 号： 080340108070053
姓 名： 沈亚辉

作业练习一

一、单选题
1．我国护理心理学发展的标志性特征是． (C )
A．研究成果显著 B．临床应用实效性强
C．教材的编写和出版 D．增加心理学课程设置
E．护理心理学理论和技术的广泛应用
2．在临床中对心理护理效果的研究常采用 (D )
A．个案研究 B．抽样研究
C．回顾性研究 D．临床实验研究
E．以上均不是
3. 于人的心理的实质，以下说法不正确的是 (E )
A．心理是脑的机能 B．心理是人脑对现实的反映
B．心理是人脑对现实主观的反映 D．心理是人脑对现实主观能动的反映
E．有了人的大脑就一定会产生人的心理现象
4.”杯弓蛇影”是一种 (C )
A．幻觉 B．病理性错觉
C．生理性错觉 D．情绪
E．感觉
5. 发明创造所凭借的最主要的心理活动过程是 D
A．无意想象 B．有意想象
C．再造想象 D．创造想象
E．幻想
6. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”是指 (E )
A．悲哀 B．愤怒
C．情感 D．情操
E．心境
7. 人格的核心是 (B )
A．能力 B．性格
C．智力 D．气质
E．理想
8. 按照希波克拉底对气质的分类，不属于气质类型的是 ( D )
A．多血质 B．粘液质
C．胆汁质 D．神经质
E．抑郁质
9. “酸葡萄心理”所属的防御机制是 (A )
A．合理化 B．升华
C．反向 D．代偿
E．幻想
10. 研究发现，LCU一年累计超过300者，则次年患病可能性高达C
A．50% B．60%
C．70% D．80%
E．90%
11.“护士角色人格”概念区别于“角色人格”概念的关键词是 C
A．相似性 B．特异性
C．职业性 D．灵活性
E．适应性
12.护士最暗淡的历史形象主要发生在 B
A．15～19世纪 B．16～19世纪
C．16～18世纪 D．15～18世纪
E．15～16世纪
13.将特质区分为3个交叉重叠层次的心理学家是 C
A．霍莱 B．卡特尔
C．奥尔波特 D．艾森克
E．弗洛伊德
14．属于护士角色人格内涵的词汇是 A
A．忠于职守 B．崇高
C．坦诚 D．无私奉献
E．善良
15．建立良好的护患关系，很大程度上取决于护士的人际能力及其 D
A．权威性 B．主动性
C．变通性 D．主导性
E．灵活性
16．应激行为反应所涉及到的方面不包括 D
A．放松 B．与他人交流思想和感情
C．寻求信息 D．恐惧
E．逃避
17．在标准化心理测验中是否测查到所要测查内容的技术指标是：A
A. 效度 B. 精确度
C. 信度 D. 灵敏度
E. 标准度
18．明尼苏达多相人格调查表的四个效度量表是：E
A. P、E、N、L量表 B. F、P、E、Q量表
C. N、F、P、E量表 D. K、E、L、N量表
E. K、L、Q、F量表
19．抑郁严重度指数为0.68，其抑郁程度属于：B
A.正常 B.轻度抑郁
C.中度抑郁 D.重度抑郁
E.极重度抑郁
20.某神志清醒、正接受紧急救治的急性心肌梗死病人，目睹医护人员镇定自若的神情和井然有序的救治，依然圆睁双目、焦躁不安。此时该病人的最主要情绪反应可能是D
A．过度焦虑 B．严重抑郁
C．高度紧张 D．极度恐慌
E．创伤应激综合征
21．心理支持的主要功能在于E
A．提高病人的适应能力 B．缓解心理压力
C．满足病人的心理需求 D．改善病人情绪
E．以上均是
22．行为矫正的基本方法包括E
A．强化 B．消退
C．示范 D．塑造
E．以上均是
23．在运用音乐疗法时主要应注意E
A．优先考虑病人喜好的音乐 B．协助病人了解音乐治疗的益处
C．了解音乐治疗的原理 D．介绍相应音乐的背景材料
E．以上均是
24．婴幼儿患病住院后最突出的心理反应是 A
A．分离性焦虑 B．思念亲人
C．恐惧 D．皮肤饥饿
E．行为异常
25．严重的抑郁情绪常会导致病人A
A．轻生意向和自杀行为 B．食欲和性欲减低
C．睡眠减少 D．自主神经功能紊乱
E．自我评价减低
26.影响药物心理效应的因素有E
A. 文化因素 B. 病人的人格特征
C. 药物的附属特性 D. 药物的副作用
E. 以上均是
27．癌症病人发现期的心理特点主要表现为D
A．恐惧伴紧张 B．愤怒伴攻击
C．认可伴依赖 D．焦虑伴侥幸
E．否认伴依赖
28．生物性致病因素主要是指B
A.细菌和螺旋体 B.病原微生物和寄生虫
C.病毒和衣原体 D.真菌和原虫
E.蠕虫和支原体
29．糖尿病人的心理特点不包括A
A．孤独 B．负性情绪
C．厌世 D．怀疑、拒绝
E．以上均是
30．甲状腺机能亢进病人的心理特点不包括C
A．易激惹 B．敏感多疑
C．淡漠 D．攻击
E．易激动

二、多选题
1． 以下属于行为疗法是（Ａ 　Ｄ）
Ａ　强化技术　 Ｂ梦的分析　 Ｃ强调技术　 Ｄ放松训练技术 Ｅ自由联想
2． 心理护理原则（A B C D E ）
A以人为中心的原则 B个体化原则 C治疗性原则 D抓主要矛盾的原则 E重视病人亲人家属影响原则
3． 护士的角色种类有 ：（ABCDE ）
A关怀和照顾的提供者 B教师角色 C咨询者角色 D病人辩护角色、E变化促进者角色
4．下列哪些属于标准分：（ B C D E ）
A. 划界分 B. T分
C. 标准20 D. 标准10
E. Z分
5．知觉的基本特征包括：（A B C D ）
A．整体性 B．理解性
C．选择性 D．恒常性
E．准确性
6..粘液质气质的人典型的特征有………（ B ）（ D ）（ ）（ ）（ ）
A、热情活泼 B、做事专心致志 C、敏感
D、稳重 E、灵活
7．智力包括………（A ）（ B ）（C ）（D ）（ E ）
A、观察力 B、注意力 C、记忆力 D、想象力 E、思维力
8.心理护理的目标（A ）（ B ）（ C ）（ D ）（ ）
A. 满足病人的合理需要
B．提供良好的心理环境
C．消除不良情绪反应
D．提高病人的适应能力
E．改善病人的社会地位
9．关于病人角色的叙述，以下哪些是错的（ ）（B ）（  D ）（ E   ）（ ）
A. 一旦患了某种病，就进入了病人角色
 B．病人角色受社会文化背景的影响
 C．健康人进入病人角色是顺利的过程
 D．进入病人角色后，原有的社会义务会发生改变
 E．进入病人角色的过程越短，越有利于治疗

作业练习二
一、填空题
1．影响能力形成和发展的因素是先天素质、环境 、 教育 、 实践活动 。
2．突发灾难事件心理干预的基本原则有 正常化原则 、 协同化原则 和 个性化原则 。
3．临床心理评估的目的 提供病人信息辅助作出心理诊断 、指导心理干预措施 、 计划生育 、 预测未来成就 、医学科学研究和能力鉴定。
4、注意是人的心理活动对一定对象的指向和_集中_。注意是心理活动的组成部分，但它本身不是___独立_的心理过程。
5．记忆的心理过程包括__识记__、___保持_、__再现____三个阶段。

二、名词解释
1.医学模式：一定时期内人们对疾病和健康的总体认识，并成为医学发展的指导思想。
2.分离性焦虑：分离性焦虑症是儿童时期较常见的一种情绪障碍,离开家或亲人时出现发作性紧张、莫名恐惧与不安，常伴有自主神经系统功能的异常。
3.心理护理：护理全过程中，护士运用心理学理论和技能积极的影响病人的心理活动，帮助病人在其自身条件下获得最适宜的身心状态。
4. 心身疾病：心身疾病有狭义和广义两种理解。狭义的心身疾病是指心理社会因素在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病；广义的心身疾病就是指心理社会因素在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍
5.应激：应激是个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良。
6.心理评估：指通过应用多种方法 获得信息对个体某一心理现象作全面的、系统和深入的客观描述。
7. 生理始基：主要指患者病前的生理特点
三、简答题
1．防御机制有哪些特征？
防御机制特征：①防御机制的作用在于减弱、回避或消除消极的情绪状态。②防御机制通常不是人们自己故意使用的，它们是无意识或至少是部分无意识。③防御机制通过自我肯定来支持自尊，并保护及防护自己免于伤害。
2．临床心理护理的基本程序。
1．建立良好的护患关系
2．全方位采集心理信息
3．客观量化的心理评定
4．确定病人基本心态
5．析出主要原因和影响因素
6．选择适宜对策
7．观察评估效果
8确定新的方案
3．请简述自杀行为者的心理过程及心理护理要点
自杀的心理过程：
第一阶段，自杀动机的形成。自杀动机：解脱；自罪自责；报复。
第二阶段，心理矛盾冲突。
第三阶段，表面平静阶段。
自杀行为病人的心理护理 解除心理危机；观察心理行为；重建健康心理；调动社会支持。
4．急危重症病人的心理特点。
急危重症病人的心理特点： 焦虑、恐惧 多发生在初入院的1-2天；否认病人进入监护室第2天即可出现否认心理，第3-4天达到高峰；孤独、忧郁 约30%的病人在入住监护室的第5天后出现孤独、忧郁情绪；愤怒。
5．简述突发灾难事件心理干预的基本原则及一般方法
突发灾难事件的心理危机干预原则：正常化原则、协同化原则、个性化原则。
突发灾难事件心理干预的一般方法：认知干预、社会支持、药物干预。
6．烧伤感染期心理护理的主要措施是什么？
护理：帮助病人分析感染的原因，认识感染的“合理”性，对病人最关心的植皮、永久疤痕等问题，做为认真细致的宣教；理解和关爱病人，容忍非理智行为

四、论述题
1．患者，女，１５岁，学生，以哮喘急性发作入院，经消炎、解痉、平喘等治疗后基本缓解，生活可以自理，于是劝其父母夜间不再陪伴，患者表示不同意，随之出现哮喘加重。护理人员未强迫其父母离开，夜间观察患者入睡良好，无哮喘发作。
试分析：该患者有何人格特点？用什么理论可解释其发病机制？针对目前该学生的情况，你能怎样帮助她？
依赖性强，被动顺从，敏感，易受暗示，情绪不稳定，希望被人照顾，自我中心。有强烈的乞求他人（特别是母亲及其替代者）保护的潜意识愿望
支气管哮喘发作的重要诱因是情绪的强烈变化，为心身疾病
1）发作期 心理护理的重点是提供心理支持。针对病情，耐心、细致的解释和安慰，多使用支持鼓励的话语及榜样示范，告之负性情绪的不利影响。
（2）缓解期
①了解发作诱因；哮喘缓解时询问或与病人共同分析发病的具体原因
②针对性心理护理；根据不同的状况予以不同心理护理
③指导病人自我心理护理；指导病人发生哮喘征兆是保持镇静，把注意力转移到其他事情上。建议病人建立一份发作档案，记录发作时间、环境、情绪、发作程度、有无剧烈活动或疲劳等。
2．南丁格尔塑造的护士形象？
南丁格尔率先向“凡具有女性天赋和才能者，便足以出任护士职业”的世俗观念挑战，积极倡导：“从事护理工作，要有高尚的品格、相当的专业化知识、专门的操作技能”等，她塑造的护士角色人格形象如下：
（1）品格高尚的人：南丁格尔针对护士角色指出：“职业女性必须正直、诚实、庄重，没有这3条，就没有基础，就将一事无成。”
（2）满足患者需求的人：南丁格尔要求护生保持病房的绝对安静，甚至提出要消除护士工作时的衣着声响，强调护士“千万不要有意或无意地惊醒病人，这是护理质量好坏的先决条件。”
（3）具备心理学知识的人：南丁格尔认为护士必须十分重视病人的心理因素，应区分护理病人与护理疾病之间的差别，着眼于整体的人。“护理应为病人创造良好环境，若只是让病人躺在床上、两眼直盯天花板，对康复不利；而变化、颜色、鲜花、小动物等，都是很好的治疗形式，因为这些能转移病人对病情的注意力。”
（4）属于专门学科的人才：南丁格尔特别指出：“护理学是内、外科和公共卫生学的有技术的奴仆，但决不是内、外科医生和卫生官员的有技术的奴仆。”她认为两个概念有严格界限，绝不能混淆。
（5）人类健康的使者：南丁格尔指出：“护士的服务对象，不局限于医院的患者，要更多地面向整个人类社会，通过社区组织预防医学工作，展开公共卫生护理。”