教会学生学会评点文章.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教会学生学会评点文章,长期以来，我们语文都在摸索一条切实提高学生写作（语文）兴趣及写作（语文）水平的道路，但是收效都不大，这是因为我们常常忽略了学生对文章评点的能力培养。实践证明，对文章评点能力的培养是语文素养的综合培养。,因为评点的内容涵盖了错别字修改、词语的运用、搭配，句式的选用、修辞手法的使用，病句的修改，写作手法的运用、美词佳句的赏析,语文教学、语文中考所要求的知识点几乎是无所不包。,要以全面、深入的阅读分析为基础；要全面、辩证地评价文章；评价要有理有据；评价要具体、充分，有深度，不可含糊笼统。,注意以下四点,艺术，是人类共同的情感，是人类相通的语言。学会评点，会把我们带入一个五彩缤纷的艺术世界。在语言文字的理解与表达中，炼就一双善于发现美的眼睛和一颗善于感受美的心灵。,一、学会审美和体会，积累感悟和思考，领略到艺术的精彩与美好！,评点有几个目的：,二、让别人知道您的关注，得到心理的满足,有人爱我和我的作品；,三、自己和对方进行了思想交流，从中双方都得到提高；,四、知道了彼此的语文学习情况，便于评估自己的实际位置和努力方向；,六、切实提高学生的语文各方面的素养，提高应试能力。,五、可以从中得到志同道合的学习伙伴。,七、切实减轻教师的作文评改负担。,如,“,句子优美,”“,你写得真好,”“,好得无话可说,”“,形象生动,”,这只能达到鼓励别人层面的目标，除此之外没有什么大的用处。,目前常见毛病：,教师包办代替。,简单化价值不大的评点。,提出具体的要求会迫使学生去熟读文章。,评点文章的前提,是熟读文章,。,字数,要 求,方向,作品的艺术特色体现在语言、形象、表达技巧上的，因此，对文章的评点，不能忽略语言、形象、表达技巧等外在形式的赏析而去架空分析。,评点内容,语言,、,形象,、,表达技巧,诗有诗眼，文有文眼。作者在字词的推敲上下了大工夫，“吟安一个字，捻断数根须。”“两句三年得，一吟双泪流。”那么我们在鉴赏的时候也应该从此入手。“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字意境全出；“春风又绿江南岸”，一个“绿”字春意盎然。,一、从字词入手。,语言有清新、质朴、绚丽、含蓄等多种特色，不同的作者语言风格不同。可以欣赏作者独特的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉。,小时候，我最先接触的是唐诗宋词。背着一首首诗词，游弋在古代文化的海洋里，陶冶了我的情操。“明月松间照，清泉石上流”的美景让我陶醉；“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的凄楚让我感慨；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪情让我赞叹；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国让我敬佩；“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的思乡情结让愁绪飞扬；“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”的离情别绪让我愁肠百结。“才下眉头，却上心头”,在声声的浅唱低吟中，我惊叹中国文化的广博精深，有着太多的精髓。小时候的我就是扎在诗海里，贪婪地吸着唐诗宋词慢慢地长大了。,例文,语言如闪亮的珍珠,谈起,红楼梦,，那可是提也别提了。一开始，我连这部书的名称都记成了“红罗梦”。我更没有读过它，连电视也没有看过。时间长了，还是慢慢地从别人口中了解到一些关于它的情况。最起码还是知道了这是一部爱情小说，里面的美女是特别的多。最起码的两个主人公是贾宝玉、林黛玉。可他们哪个是男，哪个是女，至今我还是分不清。最可笑的是我把这部书的作者曹雪芹记成了一个女人，还是到现在才发现错了。我对自己的无知感到十分的惭愧。,例文,语言质朴,二、从修辞手法入手。,常用的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、设问、反问、反语、双关等，从而为文章添色不少。我们可以通过作者所选用的修辞手法来揣度其意图。如“春蚕到死丝方尽。”这里“丝”的是指感情的“思”，用双关谐语来表达思念之情绵绵不绝。,例文,评点：拟人，排比，生动形象地写出春之声的温暖与和谐，充满生机。,春天,我们听出了温暖与和谐。仔细听，窗外鸟儿在尽情欢歌，那是春光无限的赞歌。那些虫儿也在尽情低唱，那是草长莺飞的低呤；倾听花儿开放的声音，那是草绿花开的喜讯,这时，是大自然为女儿,-,春姑娘精心编排的乐曲。叮咚,叮咚,哦，原来是小溪醒了，伸着懒腰,三、从分析句子的内涵入手,。,有时言在此，意在彼；有时正话反说，或反话正说。语言真真假假，感情虚虚实实。那么我们就得由此及彼，由潜入深，由现象到本质的进行分析。如鲁迅的,社戏,“,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，,也不再看到那夜似的好戏。,”,我们就不能仅仅从字面上来理解。,四、从文章结构入手。,有的文章开门见山，有的文章却曲径通幽，有的文章开头和结尾各具特色，有的文章结构严密、完整匀称，有的文章烘托铺垫、前后照应，有的文章设置悬念、制造波澜、曲折有致。,例如：我在圣,纳塞尔市为时一个月的“家”，是一幢雅静的别墅。两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。房子前面是蓝海，旁边上公园。很少看见人,除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里哇啦说些法语的公园游客。（韩少功,我心归去,）评点：描写物质环境的优裕，为下文做铺垫。,五、从选材剪裁角度入手。,看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。,也许，我们会遭遇到不幸，但和,6,岁才会说话，被人耻笑的牛顿；和从小被人打成耳聪的爱迪生；和双腿残疾，双目失明，但仍然坚持写作的保尔,察柯金来说，那又算什么呢？我们应该对世间的万物进行一次重新评价，当你以微笑待人时，你会发现，世间的万物是那么美好，它们也是那么微笑着对待你的。（,举例有典型性）,例文,多样化的评点方式,评价对象,自我陶醉式,对他人的评价,评价要求,学生自由评价（含互评）,学生按要求评价,文章相同,文章不同,总评,点评,是主要的方式,表达方式,：记叙、描写、抒情、说明、议论,表现手法,：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）,必须掌握的知识能力点,修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语,记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙,描写角度,：正面描写、侧面描写,描写人物的方法,：语言、动作、神态、心理、外貌,描写景物的角度,：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉,描写景物的方法,：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）,描写（或抒情）方式,：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）,叙述方式,：概括叙述、细节描写,说明顺序,：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,说明方法,：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用,小说情节四部分,：开端、发展、高潮、结局,小说三要素,：人物形象、故事情节、具体环境,环境描写,分为：自然环境、社会环境,议论文三要素,：论点、论据、论证,论据分类为,：事实论据、道理论据,论证方法,：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证,论证方式,：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）,议论文的文章的结构,：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。,1,、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文；,2,、文中：承上启下；总领下文；总结上文；,3,、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）,具体方法示范,某句话在文中的作用：,（,1,）它本身的作用；（,2,）结合句子语境。,1,、比喻、拟人：生动形象；评点格式：生动形象地写出了对象特性。,2,、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；评点格式：强调了对象特性,具体方法示范,修辞手法的作用：,3,、设问：引起读者注意和思考；评点格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问：强调，加强语气，引起读者思考等；,4,、对比：强调了,突出了,5,、反复：强调了,加强语气,1,，小中见大：本文从我们所熟知的,入题，抓住,的,特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）,2,，对比：本文巧用对比，把,和,巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到,的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出,具体方法示范,写作手法的赏析的现成话：,3,，象征：本文运用象征的写作手法，抓住了,与,相似的特点，通过对,准确的描写刻画，更好地达到了表现,的目的。,4,，巧合：本文巧妙地运用了巧合，,，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。,具体方法示范,写作手法的赏析的现成话：,5,，抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是,，而先,，令读者更全面深刻地认识,，使所表现的对象更丰满，更鲜明。,6,，衬托：本文运用了衬托之法，用,的,衬托,的,，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。,具体方法示范,写作手法的赏析的现成话：,7,，烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的,心理，放在一个,的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。,8,，托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住,的,的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者,的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。,具体方法示范,写作手法的赏析的现成话：,9,，卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，,，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。,10,，悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把,抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。,具体方法示范,写作手法的赏析的现成话：,记叙文的评点角度,从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的特点（白描细描、细腻生动），心理描写、细节描写、景物描写等的作用。从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。,从表现手法角度：是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法。从结构安排角度：是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。,例文,说几句爱春的赞美的话 记得小学的时候学过一篇课文，讲的是一个正在乞讨的瞎子在旁边的牌子上写着：,“,我什么也看不见。,”,可是却很少有人给她钱，有位绅士帮了她一个忙，他把牌子上的字改成了：,“,春天到了，我什么也看不见。,”,这时，人们纷纷想她投来怜悯的目光，并给了她钱。相信这个故事便能够体现出春天是多么的美好，若一个人连春天都不能看到，那么他的命运是多么的悲惨啊！,（以故事引入正文，形式新颖，引人注目。）,古今中外，早已有数不胜数的文人墨客赞美过春，我不知道我是第几个赞美春的人，但今天，我还是忍不住要赞美它一番。春，醒了。伴随着那温暖而又柔和的阳光，她醒了。（,拟人的写法，生动地写春的到来。）,小径边，有翠绿的小草，刚刚冒出了小脑袋；碧湖旁，有舞弄着身姿的柳树，它才抽出那嫩绿的稍带黄色的新叶；树林间，有粉红的桃花、雪白的梨花，它们还在争论着谁最漂亮哩！瞧啊，多么可爱的景致啊！,（抓住几个视点来描绘春。拟人的修辞手法更生动形象体现春意的来临。）,春风来了，轻抚着大地上的一切。红花绿草都随着这春风跳起舞来。恐怕那诗人见了这般景象，又会禁不住,“,啊！,”,感叹一声，触景生情了吧！这时，柳树便成了我的最爱了，那飘动的条，似少女的秀发，少女的绸裙，随着风的方向，舞着，美丽同时透着丝丝的神秘，诱人展开无限遐想,（用生动的语言描写春风带来的美丽景色，同时也运用了拟人、比喻的修辞手法。）,春雨也淅淅沥沥地追着春风来凑起了热闹。顿时，这春天便又掺杂了这,“,哗哗,”,雨声的喧闹，也就不再那么的宁静了。这春雨滋润着万物，也渗透到人们的心房。被春雨洗涤过后，万物也都换了个新模样，都穿上了闪亮的新装，绿叶更是鲜活了，红花更是娇滴了，上面的雨珠儿也灵动着,.,阳光也不忘为它洒上一点儿醉人的光，闪着，跳着。但，那树上的花儿，洒落一地，不禁使人想起,“,夜来风雨声，花落知多少。,”,这样的诗句。,（引用诗句，形象且用在此处较得当。）,孕育着一切的春啊，我赞美你！春，是你让叶那样绿的吧！春，是你让人们被你所布下的景而陶醉的吧！春啊，你美得如清丽的诗，美得如绚烂的画，美得色彩斑斓，美得生机盎然,！（花大段的文笔来赞美春，突出主旨为,“,赞美,”,。每个句子独立成段，强调了春天的美好和赞春之情。）,（这是一篇学生自作自评的文章。写得生动形象，自然传神。评得准确细致。不过，文章稍显得单薄。评价也显得稍单一。不过，对一个初中生来说，对自己的文章作出准确的评价是比较难的。我们不必太苛求了。）,例文,情结于书,夜，总是那样静谧，那样的安祥，令人产生无限的遐思。每当夜幕降临的时候，难改手不释卷的习惯，总会在台灯下,“,与一位高尚的人,”,交谈。夜深人静，心静如水地啃着一本书，简直就是一种别样的享受；有时哑然失笑，有时潸然泪下。（,文章开头写习惯，创设了一个怡人的读书环境。,“,静谧,”,、,“,安祥,”,、,“,夜深人静,”,、,“,心静如水,”,、,“,哑然失笑,”,、,“,潸然泪下,”,多么词语形象而贴切；,“,与一位高尚的人交谈,”,引用的名言与意境水乳相融,）,书，带着我渐渐迈入成熟之秋，体验人生丰富的滋味，一路同行，风花雪月，它和我欣赏；喜怒哀乐，它与我分担、共享。它像一位饱经风霜而慈祥的老人，与我成为了忘年之交，叫我着迷，让我陶醉。（,总写情结于书，句式骈散相间,整齐当中见变化,）,童年的时候，我便结识了书，那是布满彩图与拼音的童话世界。在那里，我发现了一个双一个秘密：恐龙十分高大可怕，人是由猿猴变来的，遥远时代的人们钻木取火,原来，世界这么奇妙！后来，我走进了成套的童话书，什么,格林童话,、,一千零一夜,、,安徒生童话,全都被我一扫而光。在那里，我懂得了更多的道理。,丑小鸭,让我认识了善与美；,海的女儿,告诉我要诚实无欺；,农夫和蛇,又教导我不要同情落水狗。总之，我在童话里懂得了许多许多，也学到了许多许多。,走进中学时代，我告别了童话书，步入了文学的殿堂。庄子曾让我看到了,“,大鹏展翅九万里,”,的豪迈；李白也曾带我一夜飞渡镜湖月而梦游天姥；我也听到了岳飞气沉丹田地唱,“,壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血,”,。我也曾和简爱在这充满挫折的人生道路上学会了勇敢,。,“,多读一本好书，就如同多打开一扇认识世界的窗口,”,。书丰富了我的知识，开阔了我的视野，净化了我的灵魂。（,以上两段引用、排比，精彩纷呈,）,如今，我已经拥有了许多,“,良师益友,“,，它们给了我无限的乐趣和帮助。我深深地爱着它们，不管有多忙，我都会抽出空闲时间来开阔一下我的视野，净化一下我的灵魂，开阔我的视野，让自己变得更加充实起来！,书山莽莽，书海淼淼，书声朗朗。（句式整齐，富有形象感，叠字琅琅上口）我无怨无悔读我书，读不尽天下书。人在书海却潇洒自如，因为我情结于书！（,巧妙地化用,莲花争霸,的主题歌的歌词，收束全文，强化主旨,）,(,简评：,文章虽短小，但旁征博引，精彩纷呈，写得很有才气，值得玩味,。）,俗话说,“,文无定法,”,，其实评点也无定法，这和评者的阅历、学识、性格等有关，但掌握了一定的方法有助于我们事半功倍，尽快的登堂入室，全面地提高学生语文素养，减轻老师的负担。,欢迎指导,