八年级语文下册(第5课 再塑生命)课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,假如给我三天光明,海伦,凯勒,学习目标：,1,、理解海伦,凯勒及莎莉文老师的人物形象，理解莎莉文老师对海伦的影响；,2,、理解“再塑生命”的含义。,给下列红色字注音。,搓,捻,繁,衍,迁,徙,觅,食,譬,如,栖,息,小,憩,遨,游,花团锦,簇,冥,思,遐,想,给下列红色字注音。,搓,捻,（,nin,）,繁,衍,（,yn,）,迁,徙,（,x,）,觅,（,m,）食,譬,（,p,）如,栖,（,q,）息,小,憩,（,q,）,遨,（,o,）游,花团锦,簇,（,c,）,冥,（,mng,）思,遐,（,xi,）想,自学指导一：一读课文，整体感知,a,、,5,分钟时间，默读课文，感知文章内容：,1,、看看文章里主要写了哪几件事。,（文章的空行就可以自然划分部分，在概括的时候要注意人物要素和事件的表述）,2,、这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？请结合具体的例子说说。,（抓住心理描写的句子分析，通过心理推敲对莎莉文老师的敬爱和感激之情，可引导结合原著去谈）,1,、写了三件事：,1,）莎莉文老师教“我”认识具体事物（,doll,、,water,、,cup,等）；,2,）莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）；,3,）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。,2,、这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在,假如给我三天光明,中表达的更加明确。,自学指导二：二读课文，理解人物性格。,阅读课文,5,分钟，思考问题：,你觉得海伦,凯勒和莎莉文老师分别是怎样的人？请结合文中的例子谈谈你的看法。,（分析海伦前后对比的情况，对莎莉文老师形象分析则要设想其面对的是六岁的残疾娃娃的教育）,为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？,（根据课文内容展开三个方面）,安妮,莎莉文,:,了解儿童心理、讲究教育方式、教学循序渐进、善于启发引导、热爱教育对象。,海伦,凯勒,:,勇敢、坚强、聪明、好学、有旺盛的求知欲,情感丰富，悟性高。,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，第一层意思是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。第二层意思是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。第三层意思是莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。,五、当堂训练：,1,、完成全品：字词积累。,2,、为本文三个部分各拟一个小标题。,作业,：,听课手册：感知：,2,、,3,探究：,2,课时作业：,6,、,7,、,8,