高中数学第1轮 第6章第41讲 不等式的综合应用课件 文 新课标 (江苏专版) 课件.ppt

*,*,*,第六章,不等式,不等式的综合应用,第,41,讲,不等式与函数,【,例,1】,点评,本题主要考查二次函数的性质、含有绝对值不等式的性质，解答的关键是对函数,f,(,x,),的单调性的深刻理解，以及对条件“,1,x,1,时,|,f,(,x,)|1”,的运用；绝对值不等式的性质使用不当，会使解题过程空洞，缺乏严密，从而使题目陷于僵局,不等式与方程,【,例,2】,已知关于,x,的方程,x,2,ax,2,0,的两根为,x,1,，,x,2,，试问是否存在实数,m,，使得不等式,m,2,lm,1|,x,1,x,2,|,对任意实数,a,1,1,及,l,1,1,恒成立？若存在，求,m,的取值范围；若不存在，说明理由,点评,含参数的不等式在指定区间内恒成立，求参数的取值范围是不等式中常见的问题，解题过程充分体现了函数与方程的思想通法是构造函数，利用函数的性质与图象来分析求解；巧法是分离参数，得出,a,f,(,x,),或,a,0,”,，命题,q,：,“,x,R,，使,x,2,2,ax,2,a,0,”,若命题,“,p,q,”,是真命题，则实数,a,的取值范围是,_,.,a,|,a,2,【,解析,】,当,x,1,2,时，,x,2,1,4,x,1,2,，,x,2,a,0,，即,a,1.,x,R,，使,x,2,2,ax,2,a,0,，,即,4,a,2,4(2,a,),0,，解得,a,1,或,a,2.,因为,“,p,q,”,是真命题，所以,a,2.,16,5.,某建筑的金属支架如图所示，,根据要求,AB,至少长,2.8 m,，,C,为,AB,的中点，,B,到,D,的距离比,CD,的长度小,0.5 m,，,BCD,60.,已知建筑支架的材料每米的价,格一定，问怎样设计,AB,，,CD,的长度，可使建造这个支架的成本最低？,不等式的应用是利用不等式的基本性质和基本方法解决一些综合性问题和生活实际问题，大致有两种考查方式：,一是,利用基本不等式求函数的最大值和最小值，这首先要考虑适不适合,“,正、定、等,”,三个要素；,二是,将实际问题建立数学模型，转化为不等式，再用解不等式或利用基本不等式求变量的取值范围，进而求得问题所需要的结果,这里要提醒的是，利用基本不等式处理问题时，列出等号成立的条件是一个非常好的习惯,(,尽管有时题目并没有要求这样做,),，因为它是检验转换是否有误的有力保障，特别是变量给出范围时，更要注意,2,应用不等式解决实际问题的一般步骤：,(1),阅读、理解材料：审清题意,(,尤其是带小括号说明的地方,),，领悟问题的实际背景，从中找出数学量，确定量与量之间的相等和不等关系，初步判明用怎样的数学模型才能够解决这一问题；,(2),建立数学模型：通过,(1),的分析，将题目中的,“,文字语言,”,用,“,符号语言,”,表达，并将问题抽象成数学模型，判明是解不等式问题，还是基本不等式问题，或者是其他问题列出数学式子,(,函数、等式、不等式等,),；,(3),用数学知识解得问题所需要的数值或范围，最后别忘了下结论,