学生课堂学习评价量化表.doc

学生课堂学习评价量化表
姓名

班级

学科

日期

评价
目标

评价标准

权重
得分
自评
组评
师评

学习态度

尊重他人意见，不固执己见
5

善于发现合作伙伴的长处
5

遇到挫折相互鼓励，并群策群力
5

回答问题的仪表仪态，语气语速，口头表达能力
5

学习能力
发现问题
对于课堂上不明白的问题能主动向老师请教
5

主动观察和思考数学在生活中的应用，并向老师提出有创意的问题
10

主动思考问题，积极提出问题或主动回答老师提出的问题
10

探究问题
对课堂中出现的问题敢于质疑或对某些结论敢于去否定
10

有“金点子”：有高于一般同学的看法和建议，并得到师生的认同被采纳和实施
10

有“金钥匙”：有化难为易，事半功倍的好办法被采纳使用
10

学习方法
上课不是被动听课，而是主动学习，会记录学习要点，会主动思考，积极发问
5

与老师的双向交流情况
5

在小组里的表现情况
5

学习目标
本节课的教学内容的掌握达成度
5

能应用课堂知识技能去解决相关的生活问题
5

总分

等级

说明：总分=自评+组评+师评，其中自评占自评总分的20%，组评占组评总分的40%，师评占师评总分的40%。等级分为四等级，标准如下：
A等：总分90以上； B等：总分为80—89分； C等：总分为70—79； D等：总分为60—69；
备注：本表的目的是检测学生学习水平。

教师课堂教学评价表
姓 名 课题 授课时间 年 月 日 （ 单位盖章）
评价项目
评 价 内 容
权重
得分

教材处理
教学
目标
知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合新课程要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。
5

教学
内容
是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。
10

教学
结构
教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。
5

教学基本功
教学
语言
教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。
5

板书
设计
板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。
5

教学
手段
能否熟练运用现代化教学设备和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
10

教学方法
方法
选择
方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
15

教学
原则
是否以学生学习为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
10

时间
分配
教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。
5

激发
兴趣
是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。
5

教学效果
课堂
反馈
课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。
5

课堂
气氛
课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。
5

学生
状态
学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。
5

学习
效果
基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。
10

等级与总分
得分： 等级： 评审组长签字：
评委签字

备 注
得分90—100为优秀；75—89为良好；60-74为合格，低于60分不合格。

“数学习题课课堂教学有效性”问卷调查
蓬莱市大柳行中学数学教研组

为了更好地了解本节数学课课堂教学的基本情况，促进教育教学方法改革，有效提高课堂质量，促进同学们的发展和进步，我们需要通过本问卷了解你们对本节数学课课堂教学的一些真实想法和基本要求，谢谢配合。
注意：以下问题，请只选最符合你的真实情况与想法的字母做单项选择。 
1.你对数学有兴趣吗?  (     )
A.兴趣很浓     B.有一点兴趣     C.没有兴趣，有时还很厌恶     D.无所谓
2.你最喜欢什么样的数学老师?  (     )
A.幽默风趣     B.思维严谨    C.要求严格     D.平易近人   E.一讲到底
3.你喜欢老师对你怎样的态度？（     ）
A.严格要求     B.按章办事    C.和蔼可亲     D.随时询问   E. 不要管我
4.你喜欢数学老师以什么样的方式引入新课?  (     )
A.开门见山直接引入                 B.先复习上节课内容后再引入新课
C.通过故事、实验、生活实例引入新课  D.学生先自学，再由老师提出问题引入
5.你觉得老师应该怎样上课，你们才会喜欢？(      )
A.上课有激情、幽默、生动、有趣，不体罚学生，在学生回答错误的时候不讽刺挖苦，多让学生发言，多给予激励；
B.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间；
C.课堂上应该给大家一点放松的时间；
D.老师上课不要总是用命令的口吻，要融入到学生中去，多些互动式活动，和同学们共同完成课堂教学。
6.你自己上课前是否提前预习（    ）
A.总是提前预习      B.多数时候预习        C.很少预习       D.从不预习
7.你喜欢什么样的课堂提问方式（   ）
A 随口说出答案的问题   B 有争议的问题   C 能引起兴趣的问题    D 递进式的提问
8.你的现任数学老师平时在课堂讲述的内容（    ）
A全是课本内容，从来不增加课本以外知识
B 除课本内容外，老师会适时增加一些课外知识，如数学与生活相联系等
C 除课本知识外，会适时增加一些考试必考内容
D 整天强调：这也重要，那也重要，光让我们背背背
9.课堂上，老师对你的发言作出评价，你觉得（   ）
A 很重要，影响学习情绪          B 不重要，不会影响心情
C 没关系，老师都是为我好        D 无所谓，我还是我
10.课堂上，老师是否会让学生上讲台分析讲解习题?  (    )
A 经常         B 有时         C 每次          D从不
A 只有课后习题；                            B只练习资料上的习题；
C 除课后习题外，还补充有针对性的练习；      D 经常联系高考、学业水平测试。
11.你认为怎样的课堂形式更能有效提高教学效果(    )
A 老师讲解       B. 小组合作       C. 师生互动        D. 无所谓
12.你觉得影响你的学习情绪和学习效果的最主要因素是（    ）
A.老师的说话的语速、语言的组织和清晰度       B.老师教学的方法、手段
C.课堂的学习气氛                             D.我自己的心情
13.一节课你能坚持多长时间集中精力听课（    ）
A. 45分钟      B. 30分钟      C. 20分钟       D. 10分钟
14.这个时间段大概分布在一节课（45分钟）的那个阶段？（     ）
A. 0-10分钟      B. 10-20分钟      C. 20-30分钟       D. 30-45分钟
15.课堂上你喜欢老师那种表扬方式（    ）
A. 掌声鼓励       B. 口头鼓励       C. 实物鼓励       D. 无所谓
16.你对数学老师本节课堂教学的总体评价是（    ）
A.继续保持      B.加以改进     C.无所谓
20.你如果还对有效提高数学课堂教学效果有哪些意见或建议，请写在下面：

谢谢你的答卷，我们将结合你的答卷认真反思我们的教学行为，让我们共同努力打造“和谐高效，思维对话”型课堂，祝你学习愉快。