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学生“星卡”激励性评价实施方案
一、星卡评价的意义
随着新课程改革实验的全面铺开,建立一种多元化、多角度的激励性评价体系,势在必行。我校 在新课程理念指导下,将建立学生“星卡”激励性评价方案。本方案的实施,旨在通过对学生发展过程的 关注和引导,在一定目标指引下,以“星卡”为激励手段,实施多元化、多角度的激励性评价,让学生体 验到成功的愉悦,感受到自身价值的存在,从而满足学生的心理需求,促进学生更好地发展。
二、星卡评价的理念
星卡激励性评价了解学生的过去,重视学生的现在,着眼学生的未来,所追求的不是给学生下一 个精确结论,更不是给学生一个等级分数并与他人比较,而更多地体现对学生发展的关怀,鼓励更多的学 生更好的自我完善;通过评价,激励学生在原有的水平上有所提高,达到“双基教育”的培养目标;更要 发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,使每个学生 更加热爱自己,悦纳自己,超越自己,从而活泼、健康、幸福地成长。
三、星卡评价的原则
1、主体性原则。
这种评价尊重学生的主体地位,始终把学生放在“人”的位置上,尊重学生的个性,充分发挥学 生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用,充分体现以学生为主体的思想。
2、激励性原则。
学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。星卡评价强调“宽容学生的失误,发现 学生的闪光点,鼓励学生不断进取,获得成功” ,多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦,从而满足 学生健康的心理需求。
3、发展性原则。
星卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在,更着眼于学生的发展,使学生能在成功后总结经 验,从挫折中寻找不足,从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。
4、奖罚结合原则。
为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好,功利性太强的倾向,克服过度激励所造成学生 经不起挫折的负面影响,星卡评价建立用黄卡惩罚学生过失,帮助学生改正过失,从而鞭策学生不断进步 的激励机制,让学生明辨是非,改正错误,找准努力的方向,使学生具备应有的荣誉感和羞耻心,具备更 强的自律意识。
四、星卡的种类
1、绿卡,代表着学生的点滴进步,是学生奋发向上的表现,是学生星卡评价最常用的激励手段。
2、红卡,代表着荣誉,代表着收获。 (十张绿卡换取一张红卡
3、黄卡,代表着学生的过失,导明学生今后努力的方向,从而鞭策学生不断进步。
五、星卡评价的内容及标准
1、闪光的足迹
①各类竞赛获奖
学生参加全国级、省级有关比赛获一、二、三等奖的,颁发绿卡 5张;市级获一、二、三等奖的, 颁发 4张;县级获一、二、三等奖的,获 3张;校级获一、二、三等奖的,颁发 2张,参加班级有关比赛 获奖的由组织者另定。民间团体性质的由校定。 (校级及校级以上的荣誉由大队部颁发,班级由班主任颁 发,学科由任课老师颁发,不得双重颁发
②作品发表刊出
学生作文、美术、书法、摄影、手工制作等作品入选全国级的颁发 5张,入选省级的 4张,市级 的 3张,县级 2张,校级报刊、宣传窗等阵地入选,颁发 1张绿星卡,班级各园地展出的由组织者另定。 民间团体性质的由校定。 (校级及校级以上的荣誉由大队部颁发,班级由班主任颁发,学科由任课老师颁 发,不得双重颁发
③艺术考级
学生参加电子琴、钢琴、小提琴、声乐、美术、书法等艺术专业考级活动,每晋一级获绿星卡一
张,每次考级要及时换取绿卡,过一学期作废。
2、耕耘的收获
① “三项循环竞赛” 活动中, 同一项目连续三次获得第一名的班级, 每位同学可获得绿星卡 1张。 (大 队部委托班主任颁发
②各学科每单元、期中、期末测试成绩在班级中保持优秀或进步较快的学生,均可获得绿星卡 1张。 (由各学科老师直接颁发
③被老师报喜一次的同学可获绿星卡 1张。 (大队部颁发
④班级经常有组织地为学校、社会做好事,在全校、社会上影响较大的报大部讨论颁发绿星卡。 3、良好的表现
①课堂表现
近一周来,课前准备充分,上课认真,发言积极,合作能力特别强又善于倾听别人的发言的可颁 发绿星卡 1张。 (各学科老师颁发
②作业表现
近一周来,能按时完成作业,书写清楚工整,质量较高,可颁发绿星卡 1张。 (各学科老师颁发 ③课外表现
近一月来,经常阅读课外书,背古诗和参加其他课外实践活动,兴趣广泛,效果良好的,可颁发 绿星卡 1张。 (各学科老师颁发
④日常行为表现
A 、一月来,严守《学生一日常规》 ,并得到师生公认的可颁发绿星卡 1张。 (班主任颁发
B 、一月来,严守《小学生日常行为规范》 、 《班规》 ,并得到大家公认的可颁发绿星卡 1张。 (班主任 颁发
C 、一月来,多次做好人好事并被记录在好人好事记录本上的可颁发绿星卡 1张。 (班主任颁发
D 、学生达到班规队约所制定的定期目标后,可颁发 1张绿卡。 (班主任颁发
⑤工作表现
A 、近一月来,关心集体、工作尽心尽职,并得到大家公认的可颁发绿星卡 1张。 (班主任颁发
B 、近一月来,大队干部、文明礼仪队等队员工作出色、活动积极的,由大队委商议后,颁发绿星卡 1张。
C 、一月来,积极参加大队部组织的各项活动,在校园、社会上造成较大影响的,由大队部酌情颁发 绿星卡。
4、沉痛的过失
① 给班级抹黑一次,影响到班级争夺“三项循环竞赛”或其他荣誉的罚黄卡 1张。 (班主任负责 ②违反学校规章制度和班规的同学(如迟到、乱丢果皮纸屑、上课不守纪律、学习不认真、劳动不积 极、乱拿他人东西、不守班规等 ,经警告仍不改者,罚黄卡 1张。 (各学科老师负责
③受大队部通报批评,罚黄卡 1张;警告处分,罚黄卡 2张;留队察看,罚黄卡 3张;退队处分,罚 黄卡 4张。 (大队辅导员负责
六、星卡的使用与管理
1、 全体教师都有权利有义务严格按规定使用和管理好星卡,但要防止滥发、乱丢星卡而造成的负面 影响。
2、 全体教师要及时颁发好星卡,激励优秀生的同时也要照顾后进生,适当降低坡度,酌情颁发绿星 卡。
3、各位老师对精确、定量的星卡评价,如实按要求颁发;对模糊、定性的星卡评价要严格控制数量, 每学期语数任课老师每班颁发 100张左右,其他任课老师在任课班级内共计颁发 50张左右,班主任另加 100张。
4、中队要建立星卡光荣簿,有专人负责登记红、黄星卡获取情况。
5、绿星卡要在集体场合隆重颁发,说明原因,以发挥正面引导,树立榜样的作用。
6、红卡不直接颁发,由大队部负责。学生得绿卡 10张,到班主任处领取红卡申报单,学生将 10次 得绿卡情况进行登记,由家长签字后,凭 10张绿卡和申报单即可到大队部换取一张红卡。大队部定期公
布获红卡学生名单,以示表彰。表彰后,由大队部将红卡申报单交班主任存入学生个人成长档案袋。 7、黄卡不直接颁发,当学生过失时,教师要及时给予警告,多次警告不改者,教师出示“黄卡” 警告、提醒,并把黄卡粘在黑板报“黄卡警示栏”中,时刻给学生示明今后努力的方向,同时要向学生扣 回 1张绿星卡。 (如果暂时没有绿卡的,由负责登记的同学记下,得到绿卡后,补交。 扣回绿卡后,老师 必须在一星期内帮助学生改正过失, 一周后, 确有改正或有进步, 老师主动将绿卡还给学生, 并取回黄卡。 一周后仍没改正的,教师要把扣回的绿卡交大队部没收,由大队部给学生教育、引导、处理。教师决不能 将学生的过失放任自流,要让学生从过失中寻找不足,找准努力的方向,从而不断改正缺点,完善自我。
8、要教育学生爱护星卡,丢失不补,涂画、损坏作废。
9、期末星级少年评选后,各种星卡由班主任收回,上交大队部,以便下学期再使用。
七、星级少年表彰和奖励
1、 平时要鼓励学生积极争卡,学生每得到 1张红卡时,班主任在班级里及时给予表彰,大队部在宣 传窗“星卡光荣榜”里公布名单,给予表扬,以推动学生争卡的积极性。
2、 每学期期末,各班统计好全班及每位同学的绿卡数,根据绿卡数每班评选出五星级少年 1名;四 星级少年 2名;三星级少年 3名;二星少年 4名;一星级少年 5名(顾照到个别差异,鼓励后进生、跃进 生为主 ,并把星级少年名单上报大队部。
3、 每学期期末,学校召开一次表彰大会,表彰各班评选出来的星级少年,授给奖牌。
4、 五星级少年的名单及照片将公布在校园网、校园宣传栏。
5、 平时学校组织的一些学生活动,级别高的星级少年有优先权。
6、 学生获得绿卡数作为期末班级评先的重要依据。
7、 每学期期末星级少年可以累计积分,五星级少年 5分;四星级少年 4分;三星级少年 3分;二星 少年 2名;一星级少年 1分。班主任填写好星级少年积分累计表,上报大队部。
8、 每学期初,学校根据上学期星级少年的累计积分,举行“星级奖杯队员”授奖仪式,最高得分班 级为星级班级,积分累计达 18分,学校授予“铜星奖杯” ;达 32分,授予“银星奖杯” ;达 46分授予“金 星奖杯” 。
9、 获“金星奖杯”的少年,毕业时学校授予“金星”少年的光荣称号,他的照片、主要事迹将公布 在校园网上。
八、学生“星卡”激励性评价实施方案解释权属政教处、大队部。
南宋小学政教处、大队部 2006年 9月 18日