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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,海明威,第1页,第2页,走近海明威,美国当代文学中最著,名作家之一，也,是两次,世界大战之间美国富有,传奇色彩和独特个性,出色作家，通常称他为,“,迷惘一代,”,代表。,1899-1961,第3页,1926,年，海明威将美国女作家斯泰恩一句话作为,太阳照常升起,一书题词：“你们全是迷惘一代。”“迷惘一代”就成了美国文学史上一个专门名词，,用来指第一次世界大战前后成长起来一代美国作家。它是对战后一代美国青年厌恶、恐惧战争，却又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望集中反应,，对当初美国文学乃至世界文坛产生过很大影响。海明威被称为“迷惘一代”代表作家。,“迷惘一代”,（,The Lost Generation,）,第4页,第一次世界大战暴发，海明威报名入伍，因眼疾未被接收。海明威以优异成绩中学毕业后，去当见习记者。,战争一直吸引着海明威。195月被授予中尉衔到了意大利前线担任救护车队司机。在战争中为抢救伤员负过伤，前后动过12次手术，取出了237块弹片。,第5页,第二次世界大战中，海明威以记者身份活跃在欧、亚战场。1941年海明威曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇相关中国抗日战争报道。珍珠港事件后，他甚至曾驾驶着自己摩托艇在海上巡查以监视敌人潜艇活动。他还曾率领一支游击队参加了解放巴黎战斗。战争结束后，海明威定居古巴。卡斯特罗掌权后，他离开古巴返美定居。,第6页,晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日 用猎枪自杀。,主要作品：除中篇小说,老人与海,外，还有长篇小说,太阳照样升起,、,永别了，武器,、,丧钟为谁而鸣（又名战地钟声,）等。,第7页,海明威借助老人与海中桑地亚哥之口喊出一个男子汉宣言：,人不是生来要给打败。,你尽可把他毁灭掉，可就是打不败他。,第8页,老人与海获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会评价是：,勇气,是海明威中心主题。,老人与海写是,一个老人,，展现却是,一个世界。,第9页,预习检验,鲭,鲨 两,颚,脊,鳍,攮,到,吞,噬,蹂,躏,嗜,杀,戳,进,榫,头,拽,掉 残,骸,桅,杆,qng,q,nng,sh,l,n,sh,chu,sn,zhu,i,h,i,w,i,第10页,合作探究课文大意,第11页,老人与海情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。以后，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅,大马林鱼,。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大骨架。,课文节选是老人与鲨鱼搏斗情景，是小说临近结尾部分，也是小说情节高潮，约占全书六分之一。,从书中描写，我们能够看到，老人与鲨鱼搏斗共分五个回合。,第12页,大马林鱼,长吻,第13页,灰鲭鲨,第14页,鲭鲨齿吻,第15页,星鲨,第16页,白斑星鲨,第17页,犁,头,鲨,第18页,第19页,合作探究,梳理小说情节,概括小说主要内容，探讨以下问题。,1、老人在什么情况下与鲨鱼接二连三进行搏斗？,2、鲨鱼是怎样情景？,3、小说为何要描绘鲨鱼凶残？,第20页,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,攻击者,数 量,老人作战工具,结 局,分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼和大马林两方面填写，然后小组展示。,第21页,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,攻击者,鲭鲨,数 量,一条,老人作战工具,鱼叉,结 局,杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅,第22页,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,攻击者,鲭鲨,星鲨,数 量,一条,两条,老人作战工具,鱼叉,绑着刀子桨,结 局,杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅,杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一,第23页,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,攻击者,鲭鲨,星鲨,犁头鲨,数 量,一条,两条,一条,老人作战工具,鱼叉,帮着刀子桨,绑着刀子桨,结 局,杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅,杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一,杀死犁头鲨，刀子被折断,第24页,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,攻击者,鲭鲨,星鲨,犁头鲨,星鲨,数 量,一条,两条,一条,两条,老人作战工具,鱼叉,绑着刀子桨,绑着刀子桨,短棍,结 局,杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉丢,杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一,杀死犁头鲨，刀子被折断,两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂二分之一,第25页,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,攻击者,鲭鲨,星鲨,犁头鲨,星鲨,鲨鱼,数 量,一条,两条,一条,两条,成群结队,老人作战工具,鱼叉,绑着刀子桨,绑着刀子桨,短棍,短棍、舵把,结 局,杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅,杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一,杀死犁头鲨，刀子被折断,两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂二分之一,老人被打败了，大鱼只剩残骸,第26页,2、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗？,年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤,左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援,3、在我们看来，小说又为何要描绘鲨鱼凶残,？,反衬,鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍,对比力量悬殊反抗,第27页,人物描写方法,行动描写,细节描写,心理描写,语言描写,老人与鲨鱼五次搏斗,老人两次心理活动,第28页,互动学习：鉴赏语句 感知人物,（1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也不眨望着鲨鱼向前游来。,动作、神态 目标明确 从容冷静,（2）他想：这可能是一场梦。我不能够阻止它来害我，不过可能我能够捉住他。,心理,自信,（3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。,语言、心理 勇于担当,第29页,互动学习：鉴赏语句 感知人物,（4）,“,一个人并不是生来要给打败你尽能够把他毁灭掉，可就是打不败他,”,语言、心理,永不屈服,（5）,想点开心事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。”,语言、心理,乐观主动,第30页,互动学习：鉴赏语句 感知人物,（6）,“得，有主意啦。”他大声说，“我能够把我刀子绑在一只浆把上。”,语言,描写 机智,、聪明,第31页,互动学习：鉴赏语句 感知人物,（7）,“呀！”老头儿说“,星鲨，来吧，星鲨。”,语言,、心理,描写勇敢坦然 无所畏惧,（8）,“跟他们斗，”他说“,我要跟它们斗到死。”,语言、心理描写坚持不懈,第32页,互动学习：鉴赏语句 感知人物,（9）他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，不过它们已经蹿到船头跟前往咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来时候，它们把水面下发亮鱼肉一块一块地撕去了。,动作描写永不放弃 勇敢执着,第33页,4、分析人物形象：,桑地亚哥是一个怎样人物形象？,孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨饿、,经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不挠、机智勇敢、永不服输,一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃,硬汉子！,第34页,硬汉子形象,在,“,武器,”,简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭情况下，老人凭着自己勇气、毅力和智慧进行了奋勇抗争，在他身上，我们能够看到一个,百折不挠、坚强不屈、勇于面对暴力和死亡,“,硬汉子,”,性格。,第35页,象征寓意,大马林鱼,人生理想，对超越极限追求,鲨鱼,成功路上妨碍，各种各样困难,老人,人类中勇于与强大势力搏斗“硬汉”精神,5,、怎样了解老人与 鲨鱼搏斗,？,第36页,小说中大海和鲨鱼,象征,着与人作正确,社会与自然力量，,而老人在与之进行殊死搏斗中，表现了,无与伦比力量和勇气,，是一个捍卫了“,人灵魂尊严,”人，是一个,胜利失败者，一个失败英雄,。老人生命价值已经在追捕马林鱼，与大海、鲨鱼斗争过程中取得了充分表达。能够说，这么一个形象，完美表达了作者所说“,你尽可把他毁灭掉，可就是打不败他,”思想。,第37页,【小组探究】文中,独白,有什么特点?在文中起什么作用？,【明确】,本文除了相关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼,搏斗场面,描写，还有大量人物,内心独白,，它们,忠实地统计了桑地亚哥内心活动，写出他在海上漂泊这几天心态,，经过自由联想方式，,真实地再现了老人思想与感受。,第38页,“一个人并不是生来要被打败，,你尽能够把他毁灭掉，可就是打不败他。”,海明威借助老人与海中桑地亚哥,之口喊出一个硬汉子宣言：,第39页,这是主人公内心独白，也是小说关键精神,生动地揭示了桑地亚哥,内心世界,和,人生追求,，也是作者海明威,思想观,与,价值观,反应。,这句话意味着，人生使命是奋斗，是与命运做不懈抗争。,第40页,6,、你怎样对待桑地亚哥失败？,这是一场人与自然搏斗惊心动魄悲剧。,老人每取得一点胜利都付出了惨重代价，最终遭到无可挽救失败。,不过，从另外一个意义上来说，,他又是一个胜利者。,因为，他不屈服于命运，不论在怎么艰辛卓绝环境里，他都凭着自己,勇气、毅力和智慧进行了奋勇抗争。,所以他是一个胜利失败者，一个失败英雄，是一个“硬汉子”形象。,第41页,7,、,想象训练：,外貌描写也是小说塑造人物惯用手法之一，不过课文节选部分却没有写到老人外貌，同学们能不能想像一下老人外貌特征，并把它描述出来。,第42页,原著是这么描写老人外貌,桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着疙瘩，但,他双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。,不过这些伤疤中没有一块是新。它们象无鱼可打沙漠中被侵蚀地方普通古老。他身上一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水普通蓝，,是愉快而不愿认输。,这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很健壮，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着时候，皱纹也不大显著了。,第43页,海明威语言风格,第44页,老人与海中电报式格调特点？,1结构和情节简单，人物少到不能再少，主人公性格单一而鲜明。,2防止使用过多描写手法和形容词，尤其是华丽辞藻，句子简短，语汇准确生动。,3鲜明生动动作描写和简练对话。,4着力追求一个含蓄、凝练意境。,越少，就越多,第45页,冰山理论,海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面是形象，隐藏在水下是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。,第46页,深入探究：,1.老人乐观和不屈不挠精神无疑是值得必定，不过，面对注定失败，如此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼出现，老人就意识到保住马林鱼希望十分渺茫。以后老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。,老人这么做值得吗？,第47页,第一句话：,过程远比结果主要。,第二句话：,只要有百分之一希望就要尽百分之百努力。,第48页,亮剑,“,明知是个死,也要宝剑出鞘,这叫亮剑,没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸,那叫,虽败犹荣,要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不妥孬种,鬼子来一个小队，咱亮剑,来一个大队也照样亮剑。,”,第49页,结合中外历史人物,请用精辟语句写下学习本课后感悟和启示。,人物可举：屈原、项羽、普罗米修斯、司马迁、荆轲、曹操、苏轼,一个人成功并不在于他取得了什么，主要是在这个过程中表达出来勇敢、坚强、执着精神。试着把困难和挫折当做一顿难吃早餐，咽一咽总会吞下去。记住，难吃背后意味着营养。,努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。,第50页,3.老人与海 确实是一部让人终生受益好书，因为它给予我们许多人生启示。摘录小说中部分精彩语句送给大家。,(1)每一天都是一个新日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这么，运气来时候，你就有所准备了。,(2)不过话得说回来，没有一桩事是轻易。,(3),“,不过人不是为失败而生，,”,他说，,“,一个人能够被毁灭，但不能被打败。,”,(4)现在不是去想缺乏什么时候，该想一想凭现有东西你能做什么。,(5)人不抱希望是很傻。,第51页,愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧和勇气光芒精彩语句，并把它们化作直面人生、战胜困难精神力量！,第52页,海明威,第53页,
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