第4-6课书法教案.doc

第4-6课书法教案
执教
周次
第 周
主备课教师
陈雅雯
二次备课

课题
第4课 集字临摹练习（一）
教材
分析

本课是下册第一单元的第四课，板块包括了“集字解读”、“临习指导”、“作品展示” 、“书写要点”和“课外拓展”五个部分，要求学生临写作品“墨香”。

学习目标分析
1.理解“集字临摹”的含义，初步认识横幅与条幅的章法特点。
2.认识横幅与条幅两种幅式，并尝试书写简单的书法作品。
3.临写集字作品“墨香”，把“墨香”两字写正确，端正，整洁。
4.培养良好的书写习惯与克服书写困难的意识，激发学生书写作品的兴趣。
学习重点与难点分析
1. 理解“集字临摹”的含义，参照范作，临写“墨香”。

2. 理解横幅和条幅的不同书写要点。
教学策略分析
1.示范引领：借助图片引导学生认识集字临摹。
2.练笔感知：保证学生充足的练笔时间，在动手实践中感知横幅和条幅的不同书写要点。
3.与时评价：对正确与不当方法进行与时评价指正，在正反案例中强化正确认识。
4.鼓励质疑：鼓励学生提出疑问，对不懂的地方大胆与老师同学进行交流。

媒体选择与设计

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体课件、视频展台等

板书
设计

集字临摹练习（一）

墨香

横幅 条幅
第一课时教学过程设计
（包括教师活动和学生学习活动设计与时间分配、作业等设计意图）
教学环节
教学活动
设计意图
二次增删
教师活动
学生活动
一、导入新课

1.课题探究：
（1）板书“集字”：你知道这是什么意思？（提示：它指的是学习书法时的一种做法，可以把这两个字拆开理解）
所谓“集字”，就是从字帖中找到我们要写的一个或几个字。

（2）板书“临摹”:指的是对照字帖上的字观察揣摩，模仿字帖上的笔画和结构来书写。这是我们练习书法，获得进步的一种重要方法。经常进行集字临摹练习，有助于我们提高自己的书法水平。

2.引入作品：
我们从颜真卿的《多宝塔碑》中选出了“墨”和“香”组成一个词“墨香”写成作品，这个词用来指墨水或油墨散发出的气味。

1.学生理解“集字临摹”的意思。

2.了解“墨香”的出处与含义。

本套教材第一次出现“集字临摹练习”这个概念，有必要在授课前向学生讲解何为“集字临摹”
学习书法时间还不长，尚未掌握各种书写要领的情况下，“集字临摹”能提升学生的书法学习水平，提高学生的书法学习兴趣。
二、学习单字
（一）学习“墨”字
1. 观察感受：
学习“临习指导”：“墨”字的书写应该注意什么？交流解疑：
（1） 上下中心对正：上部“黑”与下部“土”的中心竖要保持在一条中轴线上，以免字形歪斜
（2） 横画间距匀称：这个字的七个横画间的距离保持大致等宽，且不能太开，以免字形过长
（3） 上部分“黑”的四点略宽，呈放射状，使整个字形有宽窄收放变化。
2.反例解析：
出示三个反面例字：“ ” “ ” “ ”
这三个字分别存在什么问题
3.指导分步骤练习：
（1）练习“里”
（2）练习“黑”
（3）练习“土”
（4）练习“墨”
4.反馈评议，适时范写

（二）学习“香”字
出示例字：“香”与教材中的相应内容：
1.“香”字上部分“禾”横画长，竖画短，以免与下部分“日”相抵触；

2.“日”要写得稍小，整个字上宽下窄有纵横变化（上横下纵）。

3.正反例字对比：“ ” “ ”

4.分步骤练习：
（1）练习“禾”
（2）练习“日”

5.反馈评议，适时范写

1．学生学习书p9“临习指导”部分，交流“墨”字的书写要领。

2.请一个学生读文字，其他学生质疑提问

3.分析三个反面例字各存在什么问题

4.分部件练习：
描红、临写“里”“黑”后加上“土”字底，最后临写整个字“墨”。

5.交流反馈书写中遇到的困难，评价范例中的优点与不足

6.学生自读教材的相应文字内容，观察例字，交流书写要点

7.观察、对比正反例字，指出问题所在

8. 练习临写部件“禾” “日”各两遍后书写“香”字

9.交流评价，发现自己与同学的优点与不足

于动笔练习前先做足充分的“练眼解字”工作，带领学生学习教材中“临习指导”，既是对字例笔画、结构的解读，又是培养促进理解能力、自读能力发展的过程。

结合正反面的例字进行对比，进一步明确“墨”“香”两字的间架结构与关键笔画。

“墨”“香”两字都带有笔画“横折”，在书写“香”字时引导对比二者的不同：“墨”字的横折是横长竖短，“香”字的横折是横短竖长，竖画直挺粗壮。

三、课中放松

播放“手指操”视频

学生起身跟随视频活动手部

张弛有度，必要的放松有利于提高学习效率

四、整理总结

1.在米字格中范写“墨”“香”二字

2.这两个字和书中的对比，还有哪些不够好的地方

3.巡视学生书写

4.评点交流
5.总结课堂

1. 学生观看教师范写

2. 对比书中原字，提出建议

3. 动笔练习书写

4. 交流评价

在练习书写完“墨”“香”两个单字后书写整个词，由点到面，逐步整合，突破难点。

教学反思

第二课时教学过程设计
（包括教师活动和学生学习活动设计与时间分配、作业等设计意图）
教学环节
教学活动
设计意图
二次增删
教师活动
学生活动
一、欣赏导入

1.出示作品：
颜真卿的集字作品4幅

2.你发现了这些作品的书写顺序有什么不同？（上下两幅是横式，中间两幅是条幅式）

1.学生观赏作品

2.观察、发现4四幅作品书写顺序特点

第一次进行作品的练习书写，引导学生欣赏作品的目的有二：一是了解加书写格式；二是进行审美熏陶

二、学习章法
（一）认识概念
1.简单解释“横幅”：在横条纸上书写的作品；
“条幅”是在竖条纸上书写的作品
。
2.不论横幅还是条幅，都按由上自下，从左到右的顺序书写。

3.学生按顺序读4幅作品的内容
（二）认识构成要素：
1.作为一件作品，一般由正文和落款组成

2.请学生指出四幅作品的正文和落款部分

3.出示文中两幅作品：“墨香”二字是作品的正文，左边“集多宝塔碑”五字是款字，底下红色方框指代印章，两者共同构成落款。一般先写正文，再写落款。

1．学生结合作品认识“横幅” 与“条幅”的样式与书写顺序

2.学生认识一件作品的构成要素，同桌互相指出四幅作品的正文和落款部分
3.阅读教材，认识教材中两幅作品的组成要素

由于书法作品幅式的概念比较复杂，以后会有单独的课文来讲解横幅和条幅等书法幅式知识，此处只简单介绍上述特点，让学生有直观的初步了解

三、书写作品
1.教师示范横幅的书写，边写边讲解横幅书写的要点：先写“墨”字，除了要注意刚才讲过的书写要点外，还应使字上下留白均等；再写“香”字，两个横向字的间距要略大，空距大约控制在半个字的宽度；两个字的大小要均匀，字的重心在一条横轴线上对齐；最后写落款，款字要稍小一点，落款与内容的间距也是大约半个字的宽度，落款整体中心与“墨香”二字对齐。

2.巡视学生书写，发现典型，与时帮助困难学生

3.交流评点

4.出示条幅作品，请学生分析这种形式的书写要点。（可结合书中的介绍：纵向两个字要有大小变化，下字稍大。）

5.交流评价，适时范写

1.学生观察教师的范写，可尝试跟着书空

2.动笔练习书写横幅作品的正文“墨香”与落款

3.交流反馈书写中遇到的困难，评价范例中的优点与不足

4.学生自读教材条幅作品的相应内容，交流书写要点。
5. 同桌合作动笔练习书写条幅作品的正文“墨香”与落款

6.交流评价，发现自己与同学的优点与不足

横幅作品由教师先进行范写，给学生直观的演示后再由学生动笔完成。
条幅作品由学生先交流书写要领后后先行尝试书写，教师的指导放于后面的交流反馈环节。
先扶后放，逐步放手，帮助学生掌握两种格式的作品书写。

四、延伸总结

（一）回顾提问：今天的学习，你最大的收获是什么？

（二）作品欣赏：出示集字作品“静观”“尚志”（这些字都是从《多宝塔碑》里挑选出来的，我们把它们组合而成两幅作品）

（三）这节课我们学习了简单的横幅和条幅的书写，懂得了书写的要点，课外请大家从《多宝塔碑》中选出一些字来进行练习，也可以写刚才的这两幅作品“静观”“尚志”。
1.学生回顾课堂所学

2.欣赏作品，简单谈体会

3.知晓课后练习内容

回顾课堂，畅谈课堂所得。
拓展欣赏，丰富学生认知，为课后作品书写提供范例。

教学反思

执教
周次
第 周
主备课教师
陈雅雯
二次备课

课题
第5课 横折折撇
教材
分析
本课是下册第二单元的第一课，板块包括了“看一看” “练一练”、 “找一找”和“知识链接”四部分，介绍了两种横折折撇的写法，要求通过“与、建、庭、道、遂”等字的学习，掌握横折折撇的书写。
学习目标分析
1.认识横折折撇，能分辨两种横折折撇的不同形态，并掌握相应写法。
2.通过观察图解、观看视频、尝试练习、小组讨论等方法，学会逐步书写“与、建、庭、道、遂”五个字。
3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
学习重点与难点分析
1.分辨横折折撇（一）、横折折撇（二）的不同形态，并掌握不同写法。

2.逐步学会将“与、建、庭、道、遂” 五个字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。
教学策略分析
1.示范引领：借助图片、视频等动静结合的方式引导学生认识横折折撇的不同形态。
2.练笔感知：保证充足的练笔时间，在动手实践中感知横折折撇（一）、横折折撇（二）的不同写法。
3.与时评价：对正确与不当方法进行与时评价指正，在正反案例中强化正确认识。
4.鼓励质疑：鼓励学生提出疑问，对不懂的地方大胆与老师同学进行交流。
媒体选择与设计

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体课件、视频展台等

板书
设计
横折折撇
（一） （二）
第一课时教学过程设计
（包括教师活动和学生学习活动设计与时间分配、作业等设计意图）
教学环节
教学活动
设计意图
二次增删
教师活动
学生活动
一、复习导入

1.请男女生各一位代表书写：横撇
点评要点：折角为方折
2.板画：将横撇的横变短，折角改为圆转
3.将以上二者组合在一起
（板书：横折折撇）

1.学生观察横撇的折角
2.仔细观察教师对“横撇”做的形态改变
3.认识“横折折撇”，明白笔画的组成

复习旧知，以旧引新，搭建学生的认知台阶，帮助建立二者的联系。

二、学习
“横折折撇一”
1. 观察感受：
（1）视频播放横折折撇（一）的书写，解说要点：露锋起笔写横，横较短，第一个折笔后向坐下转折些短撇，第二个转笔后写长撇。要注上个折笔处较慢，下面的转笔要稍快、流畅。
（2）出示教材相应内容：现在你能都读懂图示和文字吗？哪里有困难？

2.尝试书写
（1）请你试着先描两遍，再临写两遍
（2）巡视学生书写，提醒双姿
（3）出示例字 “建、庭”，交流讨论：找出这两个字中的横折折撇，处于什么位置？
（4）范写例字
（5）巡视学生书写，与时辅导学困生

1．学生观看横折折撇（一）的书写视频，初步了解运笔的整个过程，跟着书空。

2.学习教材中的图示和文字，再次认识横折折撇（一）的书写。

3.动笔练习描、临横折折撇（一）各两遍

4. 观察例字 “建、庭”的横折折撇位置，根据范写练习描红、临写各两遍
横折折撇（一）比横折折撇（二）更容易掌握些，先进行横折折撇（一）的学习遵循由易到难、由浅入深的规律，更易于学生掌握。

先学习基本笔画，再加以例字练习，巩固了与的同时，训练了学生书写汉字的能力。

横折折撇（一）
的书写要注意速度，快慢结合，控制得当

三、
课中放松
1.播放视频：《手指操》
2.书法知识：《千字文》

1．学生随视频做手指操

2.请一个学生读
《千字文》的相应介绍，其他学生提出疑问交流
活动手指，放松心情后学习书法知识，实现课堂的由放到收。

四、
学习“横折折撇二”
1. 观察感受：
（1）出示教材相应内容：请你自读书中的文字和图示，说说横折折撇（二）和横折折撇（一）有哪些明显的不同。
（2）交流讨论，适时板书
视频播放横折折撇（二）的书写，解说要点：横要长，由粗到细向右上斜，折笔向左下写短撇时略慢，调锋右行，圆转后写长撇，两撇的连接要连贯。

2.尝试书写
（1）请你试着先描两遍，再临写两遍
（2）巡视学生书写，与时帮助学困生
（3）出示例字“与”，交流讨论：请你找出这个字中的横折折撇（二）的方折、圆转处都有哪些地方
（4）范写例字：“与”
（5）巡视学生书写
（6）交流、评议：你写得最成功的是哪个笔画？哪里还有困难
（7）适时范写、梳理归纳
1.学生自读教材“横折折撇（二）”的相应内容，交流与“横折折撇（一）”的不同。
2.观看视频，动笔练习描、临横折折撇（二）各两遍
3. 观看“与”的视频书写，自由挑选两个字练习描红、临写
4.交流评价书写中碰到的困难
5. 再次修改练写
6.交流评价，发现自己与同学的优点与不足

横折折撇（一）的学习在与横折折撇（一）的对比上展开，先由学生尝试自主观察发现，再进行交流，最后形成共识，这样的学习过程始终由学生完成，落实了学生的课堂主体地位。

五、学习“辶”
1.出示例字“道” “遂”：这两个字的部首由什么组成？（点+横折折撇+捺）
2. 其中的“横折折撇”有什么特别的地方
3.教师范写“横折折撇”，强调首横露锋，接下来的用笔要轻快，末撇不可长
4.巡视学生书写
5.范写“辶”
6.巡视学生书写例字
7.交流评议，适时范写
1.分析“辶”的笔画组成
2.交流要点
3.观看教师范写，跟着书空
4.动笔练习写“横折折撇”与“辶”
5.交流谈感受
6.书写“道” “遂”
7.交流修正
“辶”这个部首是个难点，有必要单独进行教学，较为详细地分析笔画形态与用笔，以帮助学生掌握

六、整理总结

（一） 出示“找一找”部分：下列字中的横折折撇各有什么不同？

（二）回顾提问：今天的学习，你最大的收获是什么？

（三）总结梳理：两种横折折撇的写法主要区别在于首横的长短不同，不论哪种写法，都要注意线条粗细的变化，控制好书写速度。
1. 学生自读教材中“找一找”的相应内容，发现“通”“遣”“迷”三个字中横折折撇的不同，进行交流。

2. 回顾课堂所学

拓展欣赏，逐步培养学生的读帖与观察比较的能力。

执教
周次
第 周
主备课教师
陈雅雯
二次备课

课题
第6课 横钩
教材
分析
本课是下册第二单元的第二课，板块包括了“试一试”、“看一看”、“练一练”、“找一找”和“书法家故事”五部分，介绍了两种横钩的写法，要求通过“定、常、宗、家、宇”等字的学习，掌握横钩的书写。
学习目标分析
1.认识横钩，能分辨两种横钩的不同形态，并掌握相应写法。
2.通过观察图解、观看视频、尝试练习、小组讨论等方法，学会逐步书写“定、常、宗、家、宇”五个字。
3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
学习重点与难点分析
1.分辨横钩（一）、横钩（二）的不同形态，注意转折后钩的长短、角度各有不同，并掌握不同写法。

2.逐步学会将“定、常、宗、家、宇”五个字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。
教学策略分析
1.示范引领：借助图片、视频等动静结合的方式引导学生认识横钩的不同形态。
2.练笔感知：保证充足的练笔时间，在动手实践中感知横钩（一）、横钩（二）的不同写法。
3.与时评价：对正确与不当方法进行与时评价指正，在正反案例中强化正确认识。
4.鼓励质疑：鼓励学生提出疑问，对不懂的地方大胆与老师同学进行交流。
媒体选择与设计

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体课件、视频展台等

板书
设计
横钩
（一） （二）
教学
反思

第一课时教学过程设计
（包括教师活动和学生学习活动设计与时间分配、作业等设计意图）
教学环节
教学活动
设计意图
二次增删
教师活动
学生活动
一、
导入新课

1.出示教材中“试一试”中的图示：两组线条有什么不同点？
（第一组为圆转，第二组为方折）

2.梳理：这是转折时顿笔的力度和方向不同造成的效果
3.引题：这节课我们通过学习一个笔画“横钩”继续进行研究。
（板书 ：横钩）
1. 学生仔细观察线条，找出相明显不同之处
2. 认识圆转、方折的感念
3. 动笔尝试画两种线条
引导学生初步体悟由横转折钩这一运笔调锋的手腕感受，为学习横钩打下基础。

二、学习
“横钩一”
1. 观察感受：
（1）视频播放横钩（一）的书写，解说要点：
中锋行笔写横，略向上凸，往右下顿笔后调锋向左下出钩
（2）出示教材相应内容：现在你能都读懂图示和文字吗？

2.尝试书写
（1）请你试着先描两遍，再临写两遍
（2）巡视学生书写，提醒双姿
（3）出示例字 “常、宗”，交流讨论：找出这两个字中的横钩，有什么不同？
（“常”字横钩的横比“宗”字的更细一些）
（4）范写例字
（5）巡视学生书写，与时辅导学困生
（6）交流评议：哪个地方的书写有困难？

1．学生观看横钩（一）的书写视频，初步了解运笔的整个过程，跟着书空。

2.学习教材中的图示和文字，再次认识横钩（一）的书写。

3.动笔练习描、临横钩（一）各两遍

4. 观察例字“常、宗”的横钩位置，根据范写练习描红、临写各两遍
横钩的书写有一定难度，通过视频示范、图文解读先理清行笔与形态，通过“常、宗”二字的练习掌握横钩的写法。

引导学生把握好横钩的弧度，做到恰到好处是个难点，出钩前的调锋也很重要。

三、
课中放松
1.播放视频：《手指操》
2.书法故事：《退笔冢》
请一个学生读教材故事，教师简介书法家智永的生平

1．学生随视频做手指操

2.听故事，简谈感受

丰富学生的书法文化知识，鼓励学生，增强书法学习的热情和信心。

四、
学习“横钩二”
1. 观察感受：
（1）出示教材相应内容：请你自读书中的文字和图示，说说横钩（二）和横钩（一）有哪些明显的不同。（钩短促）
（2）交流讨论，适时板书
视频播放横钩（二）的书写，解说要点：中行锋写横，横较细而略向右上斜，转折处先向右上提笔再向右下重按顿笔，调锋向左出钩，钩短促，露锋尖收。

2.尝试书写
（1）请你试着先描两遍，再临写两遍
（2）巡视学生书写，与时帮助学困生
（3）出示例字“定”“ 家” “宇”，交流讨论：请你找出这四个字中的横钩（二），哪两个部首里就有它？
（4）范写三个例字：“定”“ 家” “宇”
（5）巡视学生书写，
（6）交流、评议：你写得最成功的是哪个字？（或者哪个字中的哪一笔？）哪里还有困难
（7）适时范写、梳理归纳
1.学生自读教材“横钩（二）”的相应内容，交流与“横钩（一）”的不同。
2.观看视频，动笔练习描、临横钩（二）各两遍
3. 观看“定”“ 家” “宇”的视频书写，自由挑选两个字练习描红、临写
4.交流评价书写中碰到的困难
5. 再次修改练写
6.交流评价，发现自己与同学的优点与不足

横钩（一）的学习在与横钩（一）的对比上展开，先由学生尝试自主观察发现明显不同，再学习写法，让学生心中有数地进行练习以提把握形态细节，落实学生的课堂主体地位。

四、整理总结

（二） 出示“找一找”部分：下列字中的横撇和横钩的转折处各有什么不同？

（二）拓展延伸：颜真卿集字作品。

1. 学生自读教材中“找一找”的相应内容，发现“亭”“密”“楚”三个字中横撇和横钩的转折处的不同，进行交流。

2.欣赏作品，简单谈体会

逐步培养学生的读帖与观察比较的能力。

教学反思

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