《堆栈高手》教学设计.doc

<p>《堆栈高手》教学设计
教学内容：
堆栈高手
教学目标：
1、 能够用黄、蓝、红三种颜色的学具拼搭出十种不同的情况；
2、 能够做到有序思考，不重复不遗漏的拼出所有的情况。
教学重难点：
&nbsp; &nbsp; 学生能够想到并说出按照一定的排列顺序去进行拼搭。
教学准备：
&nbsp; &nbsp; 课件，麦斯金塔学具
教学过程：
一、 课前准备活动
1、组长领学具、发学具
师：组长离开座位，到老师这里领学具，每人发一套，先不要打开，动作要快。
2、 本节课我们有加分的环节，请注意听，当别人回答问题的时候，其他同学举手会扣分，思考：为什么？（学生举手说一说）
在上课的过程中，因为大家都在动学具，所以当我喊：“一号坐姿”的时候，所有的同学都要面向我说:“面向老师”,你听懂我的意思了吗?可以演示一遍.
二、课前回顾
1、回想麦斯金塔的构成要素
师：这套麦斯金塔是由多少个学具构成的？
师：请同学们按照1、2、3、4、5的顺序将学具摆放好。
2、回忆堆栈成功的方法，自由堆栈
师：怎样拼搭才算是一件成功的作品呢？听清楚老师的要求：所完成的作品必须可以拿得起来，可以平放在桌面上，一定要保持平衡，要稳定。听懂老师的要求了吗？谁能把老师的要求再说一遍？
师：老师拼搭两个，请同学们说一说它们是成功的作品吗？为什么？
生：不是，因为它拿不起来。
生：不是，因为它不能平放在桌面。
师：接下来，请同学们用一个蓝色、一个黄色和一个绿色学具，自己自由拼搭出一个成功的作品，并举起来给我看。
现在开始！（时间1分钟）
同学们展示作品，找出其中不成功的作品，并说说为什么？
三、新课活动
（一）活动一
1、留学具，收多余学具
师：这节课，我们的第一个活动只用到一个蓝色、一个黄色和一个红色，请同学们把其他用不到的学具放回袋子，并把它放到桌兜里。
2、思考：怎样拼搭才能穷尽所有的拼搭方式，尽可能地做到不重复、不遗漏，使你们小组获得加分得机会？
学生回答（小组合作，互相帮助，有组织）
师：我们现在每个人手中都有一红、一蓝、一黄三个学具，有可能会有很多种拼搭的方法，说说你们组准备怎样进行拼搭，才会不混乱？
生：可以先确定最下面的颜色，再进行拼搭。
师：那这个办法是你想出来的，你给大家选一个颜色我们开始吧。
3、小组合作，不重复，不遗漏堆栈，堆出所有的作品
师：接下来，给大家3分钟的时间，分别用一个蓝色、一个黄色、一个绿色为底，小组合作拼搭出所有的情况，并把你们组完成的作品放在桌子的中间，完成后组长统计出最后的结果，拼搭出10种的作品的小组可获得加分的机会，听明白我的意思了吗？开始。
（教师巡视帮助有困难的学生，并让作品放在桌子中间）
师：1号坐姿，请组长汇报你们组拼搭的结果，教师相应的加分）
4、拼搭结果最多的小组汇报经验
师：××组拼搭的结果最多，你们组是如何在相同时间内做到的，给我们介绍一下经验好吗？
5.借鉴别组经验，完善本组作品
师：没有拼搭出10种结果的小组，每组派一名代表过去学习一下，是可以离开座位的，学会的同学请马上回到座位，完善本组的作品。
师：现在每个小组都拼搭出10种结果了吗？
生：完成了！
6、思考最快的方法，体验分类的必要性
师：不动学具，请同学们思考，如果我现在让你们把所有的作品都推倒，你们组能不能在最短时间里不重复地拼搭出所有结果？如何做到呢？
生：我们要进行分工。
师：如何分工，分工的目的是什么？
师：也就是把所有的作品进行分类，你们这样分工是把作品分成了几类呢？还有其他方法吗？
生：按蓝色竖放的一类，蓝色横放的一类。
生：绿色为底的一类，黄色为底的一类，蓝色为底的一类。
师：好，全部推倒，3、2、1，1号坐姿！
方法大家都听明白了吗？不动学具，给大家1分钟时间，组长进行分工，最先完成的组请站起来，优先加分。开始！
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,1号坐姿！可以了吗？
（二） 活动二 &nbsp; &nbsp;搭一搭
1. 给出图片，能看懂排列顺序，说一说
2. 小练习，学生根据所给的排列顺序尝试拼搭。（时间1分钟）
3. 挑战环节 &nbsp;
&nbsp;规则：全体起立，搭一搭，如果搭的结果正确就继续站着拼搭，如果错误就要坐下来，但仍然可以继续拼，比赛结束，站着人数最多的小组加分。
四、汇总各组分数
师：不知不觉，这节课马上就要结束了，我们一起统计一下各组的分数………很明显，今天获胜的是××组，××组你们先告诉我，你们为什么能获胜？说说看。
五、 全课总结
&nbsp;今天这节课你感受最深的是什么？</p>