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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,记叙文训练,之细节描写篇,1/46,1.请以“那一刻，让我感动”,为题目,，写一篇,记叙文，,不少于,800字,。,2.,请以“灯光下_”,为题目,，写一篇,写人为主,记叙文,。（60分）,要求：横线必须填写,表现人物,词语，利用一定,描写手法,，不得剽窃，不少于,800字,。,半命题作文,命题作文,1.作文题目：已确定,2.文体要求：记叙文,3.字数要求：800字,1,.作文题目：补充完整,表现人物词语,2.文体要求：记叙文,3.字数要求：800字,4.尤其要求：写人为主、,描写手法,2/46,记叙文,记叙文是以,记叙人物经历,或,事件发展改变过程,为主一个文体。,主要有三种类型：,记叙文六要素,记叙文表示方式,记叙文记叙次序,记叙文开头和结尾,以写人为主,以记事为主,以写景状物为主,3/46,高考记叙文必须强调三个基本要求,1、必须有一两个比较清楚人物形象,2、必须有一个相对完整故事情节,3、必须,以记叙、描写为主,，尤其要,重视细节描写,，在记叙和描写中插入抒情和议论。,高考作文阅卷组长何永康教授,4/46,写,感动,人和事能够从以下几个方面入手：,第一，发掘感动点。,从自己生活贮备中寻找资料，要尤其留心是什么人、什么事、什么地方曾使你心灵受到了触动，要把它挖掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。,第二，提炼素材。,提炼素材过程，往往是发掘主题、深化意蕴过程。要善于从触动心灵人和事中提炼出有价值东西：它为何触动你？你从中受到了什么启发？要把这些感悟写出来。,第三，整体构思。,动笔前一定要想一下要写人和事，需要从哪点展开叙述，重点安排什么材料，在何处、做怎样议论和抒情，怎么收尾。以记叙为主，综合利用描写、议论、抒情等表示方式。,5/46,怎样将记叙文写更精彩？,1、注意开头,2、注意结尾,3、将关键处写详细，形象感人,细节描写,于细节之中见神韵,6/46,一、,什么是细节描写？,细节描写是对事物发展和人物性格肖像、心理、动作以及环境等一些,细微而又有经典意义情节,所做细腻、详细描写。,7/46,著名作家赵树理,说过：“细致作用在于给人以真实感，越细致越轻易使人以为像真，从而使看了以后印象更深刻。”,高考作文阅卷组长何永康教授,说过,:,从某种意义上说，一个好细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。,“,唯有细节,将组成作品价值”,巴尔扎克,8/46,【,范例,】,例句：,1.,有个小硬币落在地上。,2.,有个小硬币，,从桌上,滚下来,，,落在地上,丁丁当当,地,跳着,。,问题,:,1.,你认为哪一个句子好,?,为何,?,2.,第,2,句增加了一些内容,?,从哪些方面对小银元落地进行了较细致描写？,9/46,用细节描写对淑女与粗汉吃相两个片段进行细化：,1,.描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。,2.,描写莽汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。,10/46,她小心翼翼地端起碗，,挑,了几缕菜叶，慢慢地,送到嘴边,，害羞似张开樱桃小嘴，又,快速合上,，,极小幅度地,嚼,着食物，还,不停,地用餐巾纸,擦拭,唇角余油。,他见菜端齐后，便忙,提,起筷，,端,起大碗，对着菜就是一,夹,，合着饭呼呼地,往嘴里送,。又,掺和了汤水,，,撑,两腮鼓鼓，还有一粒米粒,挂,在嘴角上。,文雅淑女,粗鲁莽汉,11/46,广告片,1、,片中哪个瞬间最使你感动？,2、,哪些地方放慢节奏？哪些定格画面？,12/46,学一学：怎样刻画细节,比一比，两篇习作,一位年轻母亲在给自己儿子讲小鸭子故事，讲完后，母亲去给孩子奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间，当妈妈给孩子奶奶洗完脚，回到自己房间里时，发觉儿子不见了，原来她儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。,13/46,比一比：两篇习作,母亲回头一看，啊？,在昏暗狭窄楼道那头，儿子正,吃力地端着满满一盆水,向前走来，那,纤弱小手,显然承受不了水重量，可他依然固执地用双手,紧紧握住,盆边，,背向后弯，肚向前顶,，用胸口,抵住,水盆，努力地维持着身体和水盆平衡，就,像一只刚爬出蛋壳小鸭子般，左右摇摆，步履蹒跚，,水盆左右晃动着，水不停从盆里喷洒出来，晶莹透明水花四溅，溅到他,稚嫩小脸,上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他,细小肩膀,滴下，落在手臂和衣服上。,终于来到母亲跟前，分不清是水还是汗,顺着他额头流到下巴,，他却,毫不在意，一脸孩子气地笑着,，,奶声奶气,说：“妈妈，洗脚！”,那满脸喜悦,，好像正在做一件伟大事。是呀，是件伟大事它名字就叫做“孝”。,14/46,二，细节描写,分类,人物细节描写：,景物细节描写：,生活细节描写：,外貌、语言、动作、神态、心理,自然环境、社会环境、动物、静物,情节、事件细节描写,15/46,下面我们从六个方面来学习细节描写,一、动作细节描写,二、外貌细节描写,三、心理活动细节描写,四、环境细节描写,五、利用修辞，画其神韵,六、联想想象，刻画生动细节,16/46,原稿：,背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,艰难地穿过铁道,。,修改稿：,背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍,，,蹒跚地走到,铁道边,，,慢慢探身,下去，尚不大难。可是他,穿过铁道,，要,爬上,那边月台，就不轻易了。他用,两手攀着,上面，两脚再,向上缩,；他肥胖身子,向左微倾,，显出努力样子。这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。,一、动作细节描写,17/46,那天，一只小狗跑到他面前。他人把它打走了。,那天，突然一只小狗从人从中,跑,出来，非常高兴朝着他,奔,去。它亲热,叫,着，,扑,到他跟前，处处,闻闻,，用舌头,舔舔,，用脚爪在他身上,抚摩,。他人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它朋友身边。,把握动作描写方法,细化动作，延长过程,：详细写出动作过程,教你一招,:,18/46,我看见一个,小,姑娘，年纪,不大,，长得瘦,弱,，穿得也,很差,。,步步追问，在细微处驻足,“,小,”,到什么程度？,怎么个,“,弱,”,法？,穿得有多,“,差,”,？,我看见一个小姑娘，只有,八九岁,光景，瘦瘦,苍白脸，冻得发紫嘴唇,，,头发很短，穿一身,很破旧衣裤,，,光脚,穿一双草鞋,。,（冰心,小橘灯,）,二、外貌细节描写,19/46,原稿：,“语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，,我担心得要命,，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。”,三、心理活动细节描写,修改稿：,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,20/46,四、环境细节描写,习作,在阅览室里,：,“刚走到阅览室门口,一股热气就迎面扑来,。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐坐,站站,还有挤来挤去找位子、觅书报,然而却静得出奇,只有日光灯发出吱,声响。,我不禁屏息静气,插身进去。”,21/46,她骂他混蛋。,1.尽你最大努力，将这句话内容充实起来。,2.利用你想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。,牛刀小试,休息一下,22/46,添加“,语言描写,”,她骂他道：“你真是一个混蛋！”,添加“,动作描写,”,她用手指着他鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,添加“,外貌神态描写,”,她早已被气得满身颤动，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,23/46,添加“,心理描写,”,她早已被气得满身颤动，脸色铁青，但她还是在不停地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,24/46,眼睛愣愣地看着我，那是什么样眼神啊！,那是第一缕晨曦对娇花抚弄，那是三月里春风对碧水温柔，那是夏日晚霞对嫩柳辉映，那是秋夜月光对修竹依恋，那是冬日里朝阳与小草交谈！,五、利用修辞，画其神韵,最是那一低头温柔，,象一朵水莲花不胜凉风娇羞，,道一声珍重，道一声珍重，,那一声珍重里有甜蜜忧愁,沙扬那拉,25/46,“教室里好几个月没用过四个吊扇已经被开到最大档并开始呼呼作响了，乍一听，像是几架小型战斗机在头顶往返地盘旋，老师讲课声音还没来得及传进耳朵就已经被卷进了螺旋桨似风叶随之被带到了教室上空，漂浮在我们头顶上，却迟迟不愿沉下来。风叶上积满了灰尘，黑乎乎，像指甲盖里黑泥，显而易见却总是忘了清理。灰尘在风叶急速转动下纷纷从高处跳落，在阳光映衬下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不见角落里。尘土味道开始在教室上空弥漫。交结在一起还有一股子汗味，让人不由想起盛夏时节杨梅林里掉落在地上杨梅开始霉变时味道。男同学们个个都像从蒸笼里出来，头顶上还冒着热气，豆大汗珠刚才渗出来，就被绯红脸颊上滚烫温度蒸发成看不见气体，在教室里四处浮荡。可乐被打开了，“嗞”地一声，瓶口冒出了一缕白烟，白色泡沫翻滚飞跃着涌进了同学喉咙，燥热顿时散去，温度慢慢冷却下来。他又用刚才拿冰镇可乐手捂住自己脸，好像一块滚烫烙铁被扔进了冰凉池水，手掌顿时有些发烫，而脸上绯红正在渐渐散去。头上战斗机声音开始变得轻柔起来，老师讲课声音终于从空中落了下来，慢慢钻进了耳朵。”,六、联想想象，刻画生动细节,26/46,方法指导,1、细化人物描写：把人物神态、动作、心理、语言写详细。,2、添加景物渲染：调动各种感觉器官（味、听、嗅、触、视）细腻描摹。,3、重视美化语言：锤炼词语（如动词等），利用修辞等，美化文字，增强感染力。,27/46,惯用修辞,比喻,拟人,排比,引用,夸大,对偶,重复,反语,对比,反问 设问 借代,28/46,在关键处驻足，“慢”说细微之处,细节描写作用,使文章从枯燥走向生动，从含糊走向真实，从平淡走向深刻。,29/46,1、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床边，眼睛愣愣地看着我。,2、那是一个严寒夜晚，下着雨，父亲来学校接我。一路上，冒着风雨，父亲尽力照料着我，我知道，这就是父爱。,3、,第二天，我病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不起！”,4、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很担心，犹豫了很久，终于走上了讲台,30/46,片段,A,：,可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床边，眼睛愣愣地看着我。,片段,B,：,眼睛看着我，我分明地感觉她目光在我头发上抚摩，妈妈好长时间没有爱抚我头发了，她在回想那逝去岁月吗？妈妈目光抚上了我眉，漫上了我眼，我眼珠不自觉地转动了几下，她目光便一如我儿时她那双温柔手，轻轻地按摩着我眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈目光滑到了我脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在观赏着什么，我知道，那是在观赏凝聚她一生心血艺术品。,31/46,片段,A,：,那是一个严寒夜晚，下着雨，父亲来学校接我。一路上，冒着风雨，父亲尽力照料着我，我知道，这就是父爱。,片段,B,：,一个风雨交加夜晚，父亲来学校接我。一路上，风呼呼刮着，冰凉雨点击打在我脸上，像刀子割了一样生疼；凛冽寒风直往领子里钻，冷得我直打哆嗦。父亲见了，一手用力撑着雨伞，一手紧紧地握着我冰凉手，还不时把我头搂进他温暖胸怀，“儿子，把腰杆挺直一点,再看看路灯，呵呵，暖和多了吧！”看着被灯光包裹父亲脸，我感到格外温暖。父亲，有您在我身边，我暖和多了！,32/46,片段A：,第二天，我病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不起！”,片段B：,当清晨第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双因为整夜为我病操心黑眼圈，但那双眼睛那样温柔注视着我。妈妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多，我眼睛在瞬间被酸酸涩涩液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真对不起！”,33/46,片段A：,这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很担心，犹豫了很久，终于走上了讲台,片段B：,这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，,双脚发抖，手也冰凉冰凉，这使我感到很不舒适，不停地在椅子上挪动,又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地平静。到底上不上去呢？,我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，,可我能对班里权威人物答案提出异议吗？我再一次在初稿纸上认真地计算了一遍，似乎真找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，,跺跺脚，对着手哈了几口气,，迈离了座位,摘自,脱下自卑外衣,34/46,当然，并不是全部生活上细节都含有价值，也不是只要写得“细”就能够了。细节描写不是鸡毛蒜皮、事无巨细，,它不在多而在精,。,好细节描写必须是有用、真实、经典。它必须,为展示人物精神风貌和深化文章主题服务，它必须符合人物性格特点，符合现实生活实际，应最能突出人物个性特征。,细节从哪里来？文学起源于生活，细节就在丰富多彩生活之中。做个生活有心人，时时处处留心观察身边人和事，尤其是自己描写对象。,35/46,为文章披上漂亮外衣,第一印象分：书写,36/46,37/46,38/46,39/46,40/46,41/46,42/46,43/46,为文章披上漂亮外衣,第二印象分：结构（段落),44/46,文章要划分段落,45/46,课堂作业,利用今天所学细节描写知识，把自己作文中感动之处描写出来。,46/46,
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