学习型班组pptppt49页.pptx

学习型班组pptppt49页,学习型组织的基础,学习型班组,一、班组是企业的基层组织，企业和班组的关系是大厦和基石的关系。班组是企业最基本的生产单位，直接创造利润；班组又是企业最基本的管理单位，直接体现企业文化和精神；班组还是创建学习型企业的最基本的学习单位,二、学习型班组是学习型企业的基础和必要条件。在班组的广大员工中，蕴藏着巨大的知识财富，并且直接接受实践的考验。,彼得圣吉说,：,一些关于管理、关于战略和企划的新创意出自高层管理者，但这些不是知识，而只是些新创意、新想法；只有把这些东西用到工作中，付诸实践，这样才产生知识。知识总是出自更加基层的地方。,学习型组织的真谛,学习力,全体成员全身心投入并有持续增长的学习力,快乐工作,能让成员体验到工作中生命的意义,创造力,通过学习能创造自我，扩展创造未来的,能量,学习型班组的价值,员工具有良好的团队意识，学习力和创新思维能力，在掌握完全胜任自己的本职工作技能的同时，随时可以切换到团队的任何岗位,员工不是为了金钱和权力而奋斗，他们展示生命的真实。给个人提供发展的空间，个人愿将自己的命运与班组和企业的伟大使命联系起来。,员工努力实现企业的共同愿景，激活生命热情，彻底扭转工业经济把人当成工具的思维，体现人的尊严和自尊心，从而源源不断的向班组和企业注入创新活力。,学习型班组的十大特性,1、开放性,2、民主性,4、学习性,8、终身性,3、人本性,10、智力的,资源性,9、计划性,7、多元性,6、能动性,5、创造性,学习型班组的特点,4、资源共享,3、自我设计,5、深度汇谈,6、自我超越,2、自行管理,1、自主学习,学习型班组的表现形式,轻松和谐，相互学习,团结协作，分享创新,和谐形式的学习型班组,嗅觉敏锐，不屈不挠,奋不顾身，协同作战,协作形式的学习型班组,与时俱进，更新观念不断学习，不断创新,创新形式的学习型班组,面对强手，正视自己,自我激励，超越自己,竞争形式的学习型班组,创建学习型班组的原则,破除学习型班组的,十大智障,局限思考,学而无用,照搬照套,学而不懂,额外负担,无从下手,习惯过去,于己无关,依赖上级,归罪于外,缺乏整体思考,专注于个别事件,看不出缓慢渐进的过程,经验,错觉,妥协与恶性竞争,创建学习型班组的主要任务,培训方式转变；建立健全学校制度；教育内容全方位,目标激励机制；竞争激励机制；自主激励机制,；,勇于自我否定；建立质疑机制；及时反馈。,创作型班组；要有宽松的环境，鼓励创新，允许失败，有效激励。,班组长在创建中的关键作用,班组长必备的基本能力,专业技术能力,人际关系能力,概括能力,班组长基层管理的要点,实现,自我超越,具有学习能力的员工,能迅速及时的了解和挖掘有关专业知识领域或技能发展方向的新动态、新趋势,即,结合工作的、业务的或企业的发展需要，掌握、领会和消化新知识、新技能的能力,即将所学的知识和技能有效运用到工作实践，发挥出最大的学习效果，取得快人一步到达的工作业绩,融会贯通、举一反三、深入思考，在原有的基础上改进、完善、创新、提高,实现,自我超越,学习型员工的特征,1、无时不在的学习；2、创作性学习；3、潜意识学习；4、终身学习,具有强烈的自我实现欲望，目标明确、正视现实、自我调整、自我管理、自我约束、自我启发，不断自我完善,善于自我经营，对自己的生命完全负责，对自己的职业生涯有清晰的规划，并根据环境的变化迅速察觉并作出反应，适应变化。,实现,自我超越,突破自我束缚,相信自己的潜能,注意周围人对你潜能的影响,展示每个人的黄金本质,激发自我超越,1、启发心智；2、列出行动和时间表；3、强化信念，开始行动；4、支持鼓励，不断修正,实现,自我超越,潜意识学习的四个阶段,学习的三种类型,改善,心智模式,何谓,心智模式,所谓心智模式，是人们深植心中、对于周遭世界如何运作的看法和行为，是每个人的内心对世界的认知和描绘，是人们的思想方法、思维习惯、思维风格和心理因素的反映，是建立在心世界模型的 作用和心灵地图的参照上的，是可以改善的。,改善,心智模式,大脑对外界资料接收方式,感知模式的三道关卡,改善,心智模式,认识和挑战三种认知误区,改善,心智模式,打破思想框框 重建心智模式,事情应如你所认为的那样吗？,你把命运的主控权给了谁？,一种画地为牢导致无法突破的执着,改善,心智模式,建立,共同愿景,解读,愿景,与,使命,指出组织的发展方向,向高层次目标发展时组织的面貌,建立,共同愿景,愿景的三大内核,建立,共同愿景,存在理由,我们希望的公众形象是什么？,我们对自己的认识是什么？,我们所处的是什么行业？,我们所作的努力都是为了谁的利益,我们与客户需求之间的差距是什么,？,我们与关心我们的群体是什么关系？,我们对所服务的公司、社会有什么贡献？,我们组织外部对我们有什么影响？,促进,团队学习,建立,共同愿景,战略,我们如何给客户带来独一无二的价值？,我们拥有什么能使我们在竞争中成功？,我们如何独一无二？,我们这个组织擅长什么？,我们相对于业内其他公司，竞争优势是什么？,我们的员工如何彼此看待？,我们组织在外部的声誉是什么？,我们战略会带来什么？,促进,团队学习,促进,团队学习,建立,共同愿景,价值观,我们标志着我们工作的价值观是什么？,我们所有员工带到日常工作中的最重要的价值观是什么？,最能体现我们形象声誉的价值观是什么？,保证我们组织业务的核心价值观或信念是什么？,要把价值观体现在日常生活中，该怎样说、怎样做？,什么组织成绩对我们有重要意义？,我们所有的经理人的标志是什么？,我们在向密友或亲人介绍工作时说什么？,建立,共同愿景,建立,共同愿景,个人愿景,的,开 发,个人愿景是齐心协力的浆板,建立,共同愿景,建立,共同愿景,班组愿景,的,开 发,班组愿景是坚固的船舰,建立,共同愿景,促进,团队学习,组织学习中的常见问题,组织系统中的学习障碍,促进,团队学习,促进,团队学习,组织中个人的学习障碍,促进,团队学习,团队学习的技巧,促进,团队学习,全面的学习策略措施,习惯,系统思考,系统包括的条件,多要素,各要素具有特定功能,整个系统有最终目标,有程序或有关联,习惯,系统思考,了解系统的特点,系统的联系性特点,系统的目的性特点,系统的整体性特点,习惯,系统思考,向上张力,基础,自我超越,共同愿景,系统思考,核心,发动机,团队学习,改善心智模式,习惯,系统思考,班组工作中的系统思考方法,（一）,将必需物品和非必需品区分开，,在岗位上只放置必需品,整理：,SEIRI,整顿:,SETON,将必需物品放于任何人都能立即取到的状态寻找时间为零。,清扫:,SEISO,清洁,：,SEIKETSUY,修养:,SHISUK,E,将岗位变得无垃圾、无灰尘，干净整洁，设备完好，一尘不染。,将整理、整顿、清洁进行到底，并且标准化、制度化。,对于规定了的事，大家都按照要求执行，并且养成一种习惯。,五S,习惯,系统思考,班组工作中的系统思考方法,（二）,在那里做？为什么在那里做？还可以在那里做？,什么时间做？为什么？还可以在什么时间做？,谁来做？为什么由他来做？还可以由什么人做？,如何去做？为什么这么去做？还可以怎样做？,5W2H,习惯,系统思考,班组工作中的系统思考方法,（三）,【新QC七大手法】,习惯,系统思考,班组工作中的系统思考方法,（四）,习惯,系统思考,班组工作中的系统思考方法,（二）,习惯,系统思考,班组工作中的系统思考方法,（二）,习惯,系统思考,班组工作中的系统思考方法,（二）,习惯,系统思考,班组工作中的系统思考方法,（二）,