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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,7,*,陈情表,谈孝叙忠，诏书切峻王命岂能逋慢；,述苦申难，祖母危浅此情怎待远离。,书香晨读,课前预习,课堂探究,技法提炼,随堂检测,时文赏读,书香晨读,开卷有益,李密牛角挂书,隋朝李密,少年时候被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性灵活,在值班的时候,左顾右盼,被隋炀帝发现了,认为这孩子不大老实,就免了他的差使。李密并不懊丧,回家以后,发愤读书,决定做个有学问的人。有一回,李密骑了一头牛,出门看朋友。在路上,他把,汉书,挂在牛角上,抓紧时间读书。此事被传为佳话。,课前预习,自主学习,文本助读,1.,走近作者,李密,(224,287),字令伯,一名虔,犍为武阳,(,今四川彭山,),人。西晋,家。幼年丧父,母何氏改嫁,由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事当时著名学者谯周,博览五经,尤精,。,初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡,晋武帝召为太子洗马,李密以祖母年老多病、无人供养而力辞,于是为,。祖母去世后,方出任太子洗马,迁汉中太守。后免官,卒于家中。,答案,:,文学春秋左传陈情表,2.,写作背景,司马氏集团灭蜀后,为了笼络西蜀人士,大力征召西蜀名贤到朝中做官,李密也是其中之一。李密是亡蜀降臣,如若不应诏,会被误认为,“,矜守名节,”,不与司马氏王朝合作,招来杀身之祸。李密至孝,与祖母相依为命,于是,借助司马氏集团提出的以,“,孝,”,治天下的契机,写此奏章,陈述自己不能奉诏的原因,提出终养祖母的要求。,3.,备用知识,(1),表,我国古代的一种特殊文体。在古代,臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为,“,书,”,如乐毅,报燕惠王书,、李斯,谏逐客书,“,书,”,是书信、意见书的总称。到了汉代,这类文字被分成四个小类,即章、奏、表、议。刘勰在,文心雕龙,章表,里说,:,“,章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。,”,可见,表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文,尽管具体内容不同,但都离不开抒情手法的运用,因此,“,动之以情,”,也可以说是这种文体的一个基本特征。此外,这种文体还有自己的特殊格式,如开头要说,“,臣某言,”,结尾常有,“,臣某诚惶诚恐,顿首顿首,死罪死罪,”,之类的话。,(2),察举制,中国古代选拔官吏的一种制度,它确立于汉武帝元光元年,(,公元前,134,年,),。察举制不同于先秦时期的世袭制和隋唐时建立的科举制,它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央,经过试用考核再任命官职。,(3),举孝制,这是汉代发现和培养官吏预备人选的一种方法。它规定每二十万户中每年要推举孝廉一人,由朝廷任命官职。被举学子,除博学多才外,更须孝顺父母,行为清廉,故称为孝廉。,(4),二十四孝,孝是中国古代重要的思想之一,元代郭居敬辑录古代,24,个孝子的故事,编成,二十四孝,序而诗之,用训童蒙,成为宣传孝道的通俗读物。以后,又有人刊行,二十四孝图诗,女二十四孝图,等,流传甚广。在传统的木雕、砖雕和刺绣上,常见这类题材的图案。二十四孝包括二十四个故事,不同说法通常仅仅是不同顺序的排列,:,孝感动天、戏彩娱亲、鹿乳奉亲、百里负米、啮指痛心、芦衣顺母、亲尝汤药、拾葚异器、埋儿奉母、卖身葬父、刻木事亲、涌泉跃鲤、怀橘遗亲、扇枕温衾、行佣供母、闻雷泣墓、哭竹生笋、卧冰求鲤、扼虎救父、恣蚊饱血、尝粪忧心、乳姑不怠、涤亲溺器、弃官寻母。,4.,文化积累,(1),期,:,穿一周年孝服的人。功,:,穿大功服,(,九个月,),、小功服,(,五个月,),的亲族。,(2),孝廉,:,汉代以来荐举人才的一种科目,举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名,晋时仍保留此制,但办法和名额不尽相同。,(3),刺史,:,州的最高行政长官。,(4),秀才,:,汉代以来选拔人才的一种察举科目。文中是优秀人才的意思,与后代科举的,“,秀才,”,含义不同。,(5),拜,:,授官。,(6),郎中,:,尚书省的属官。,(7),东宫,:,指太子,因太子居东宫。,(8),拔擢,:,提升、提拔。,(9),牧伯,:,牧,古代称州的长官。伯,长。,基础积累,答案,:,(1),闵,通,“,悯,”,指可忧患的事,(,多指疾病死丧,)(2),零丁,通,“,伶仃,”,孤独的样子,(3),蓐,通,“,褥,”,垫子,(4),有,通,“,又,”,用于整数与零数之间,1.,通假字,(1),臣以险衅,夙遭闵凶,(,),(2),九岁不行,零丁孤苦,(,),(3),常在床蓐,臣侍汤药,(,),(4),臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,(,),答案,:,(1),动词,经历动词,实行,遵行,(2),形容词,浅薄动词,迫近形容词,不足,少,微小,2.,一词多义,答案,:,(3),动词,授官动词,拜上,(4),动词,怜惜动词,夸耀动词,自夸,答案,:,(5),名词,志向名词,意愿,(6),介词,因为介词,凭借介词,用连词,因为与,“,无,”,连用,组成,“,无以,”,固定结构,用来,的办法,答案,:,(7),介词,比介词,对介词,被介词,向,3.,词类活用,答案,:,(1),形容词作名词,忧患不幸的事,(2),名词作状语,在外面,(3),名词作状语,在家里,(4),形容词作名词,卑微低贱的人,(5),使动用法,使,闻,(6),名词作状语,一天天地,答案,:,(7),形容词作名词,年老而有功德的旧臣,(8),名词作动词,任职,(9),名词作状语,一天天地,(10),形容词作动词,远离,(11),名词作状语,像犬马一样，,(12),使动用法,使,知道,答案,:,(1),不能走路。句中指柔弱,(2),成人自立,4.古今异义,答案,:,(3),蒙受,(4),优秀人才,答案,:,(5),急速就道,(6),申诉,(,苦衷,),答案,:,(7),拳拳。形容自己的私情,(8),辛酸悲苦,答案,:,(1),被动句,(2),判断句,(3),介词结构后置句,(4),被动句,(5),判断句,(6),介词结构后置句,5.,特殊句式,(1),而刘夙婴疾病,(,),(2),非臣陨首所能上报,(,),(3),州司临门,急于星火,(,),(4),欲苟顺私情,则告诉不许,(,),(5),今臣亡国贱俘,(,),(6),是臣尽节于陛下之日长,(,),答案,:,(6),宾语前置句,(7),宾语前置句,(8),判断句,(9),判断句,(10),宾语前置句,(6),彼且奚适也,(,),(7),奚以知其然也,(,),(8),此小大之辩也,(,),(9),穷发之北,有冥海者,天池也,(,),(10),彼且恶乎待哉,(,),课堂探究,合作学习,结构图解,重点突破,1.【,对应考点,:,分析文章的思路,】,李密给晋武帝上表陈情,旨在说明祖母年老,难以废远赴命而已。这样简单的一件事,为何不直接陈述,却要从自己的坎坷家世说起,?,参考答案,:,要想让皇帝真正相信自己,体谅不奉诏的苦衷,必须先动之以情,而后才能喻之以大义。因而作者于首段先从自己幼年坎坷不幸的遭遇说起,一开篇就把对方也带进悲怆酸楚的环境气氛之中,以激起人皆有之的恻隐之心。有了第一段父死母嫁,家中缺亲少故,年老多病的祖母全靠自己一人赡养侍奉的陈述,文章第三段,“,臣无祖母,无以至今日,;,祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,”,的话才有所依凭,第二段说自己在新朝的征召催逼中,“,进退,”“,狼狈,”,的情状,也才能唤起他人的同情心。,参考答案,:,李密曾入仕,“,伪朝,”,是人所共知的事实,他要回避也回避不了。而且李密多次,“,辞不赴命,”,最担心的就是晋武帝会怀疑自己有怀念旧朝、矜怜名节、不事二主之心,现在由李密自己把窗户纸捅破,来一个,“,实话实说,”,反倒容易得到晋武帝的信任。加之他在表章中一再恭颂,“,圣朝,”,之,“,清化,”,说自己,“,本图宦达,不矜名节,”,所,“,蒙国恩,”,“,非臣陨首所能上报,”,就更能让人相信他拒不入仕,确乎是出自,“,祖母无臣,无以终余年,”,的苦衷。,2.【,对应考点,:,分析作者的观点态度,】,晋灭蜀之前,李密曾在蜀朝任郎中和尚书郎,也就是所谓,“,少仕伪朝,历职郎署,”,。现在新朝建立,这本是他的一个,“,历史污点,”,为什么他反要在表章中不避嫌疑,直陈此事,?,参考答案,:,陈情表,是写给晋武帝的,是为了达到,“,辞不就职,”,的目的的。从这个目的出发,李密并没有把孝情一诉到底,而是用理性对感情加以节制,使它在不同的层次中、不同的前提下出现。,第一段先写自己与祖母刘氏的特殊关系和特殊命运,抒发对祖母的孝情。,“,臣侍汤药,未曾废离,”,。如果从这种孝情继续写下去会有许多话要说,如对祖母的感激及对祖母的怜惜等等。但作者却就此止笔,转而写自己蒙受国恩而不能报的矛盾心情,写自己的狼狈处境。,3.【,对应考点,:,分析文章的思路和作者的观点态度,】,李密在,陈情表,一文中为达到,“,辞不就职,”,的目的,并没有对孝情一诉到底,而是用理性加以节制,取得了极为真切、动人的效果,试结合全文加以分析。,第二段表白自己感恩戴德,很想走马上任,“,奉诏奔驰,”,。为什么不能去呢,?,因为,“,刘病日笃,”,这就从另一方面反衬了他孝情的深厚,因为孝情深厚,而,“,诏书切峻,责臣逋慢,”,所以才有,“,实为狼狈,”,的处境。前面抒发的孝情被节制以后,又在另一个前提下出现了。,第三段作者转写自己,“,不矜名节,”,并非,“,有所希冀,”,之所以不应诏做官,是因为,“,祖母无臣,无以终余年,”,。在排除了晋武帝的怀疑这个前提之下,再抒发对祖母刘氏的孝情,就显得更真实,更深切,更动人。,观点争鸣,有人说,李密反复强调孝亲,其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗,?,思路提示一,:,不同意。李密反复强调孝亲,绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇,我们可以清楚地体味到,他的孝心不是虚假的,而是充满了孙儿对祖母的一片真情。,思路提示二,:,同意。李密对蜀汉念念于怀,他曾说刘禅,“,可次齐桓,”,。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下,内部矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝就不能不有所顾虑,而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法,被晋武帝多少察觉到了,因此,“,诏书切峻,责臣逋慢,”,。这就使李密在,“,再度表闻,”,时,又有了更大的困难。然而李密抓住了,“,孝,”,字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈词,动之以情,恰到好处地解决了,“,不从皇命,”,的难题。,思路提示三,:,要辩证地来看待这个问题。晋武帝靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑,李密不愿出仕,;,而家庭状况及对祖母的孝心也让他找到了不就职的借口。但值得肯定的是,李密对祖母的,“,孝,”,是第一位的。这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情,在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中,应该说是少有的,因而是可贵的。,点击进入 古今对译 文白互通,技法提炼,写法借鉴,亚里士多德说,:,“,只有在适当的时候,对适当的事物,对适当的人,在适当的时机下,以适当的方式发生的感情,才是适度的最好的感情。,”,本文作者正是运用了最恰当的抒情方式,终于打动了晋武帝,使他看了表章后说,“,士之有名,不虚然哉,”“,乃停诏,”,允其不仕。,1.,融情于事,强烈的感情色彩是本文的一大特色,但作者无论是讲述自己的孤苦无依,还是抒发和祖母相依为命的深厚亲情,都是通过叙事来完成的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心,也是以充满情感的笔调来写的。,2.,融情于理,上表陈词,不仅要在叙事中动之以情,还需在陈情中晓之以理。李密,陈情表,中的,“,理据,”,何在,?,李密陈情的理据,就是,“,圣朝以孝治天下,”,的大道理,他还以,“,凡在故老,犹蒙矜育,”,的普遍事实为论据。史载司马昭死,武帝司马炎坚持为父行三年丧礼。他即位时举贤的六条标准,又明示了,“,孝敬尽礼,”“,友于兄弟,”,两条。司马氏标榜纲常名教本属虚伪,但李密一本正经地援引来为自己,“,辞不赴命,”,辩护,却不失为最有力的武器。,3.,语言形象生动,自然精粹,本文虽然用了不少四字句、对偶句,有骈文的整俪之工,但语言却绝不雕琢,而是十分自然真切,仿佛是从肺腑流出,丝毫不见斧凿痕迹。文章语言十分生动形象,如第,1,段写孤苦无依之状,第,2,段写州县催迫之景,第,3,段写祖母病笃的惨苦之象,都如在眼前。此外该文在语言上还十分精练准确,有些词句成了成语。,随堂检测,巩固学习,基础知识,1.,下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是,(,),解析,:C,A项,x,n/p,n,gn,q/j;B项,mn,zu,xin/xin;C项,r,/ho,t,n/chn,b/b;D项,jn/q,n,hu,n/xun,zhu,。,2.,对下列各句加点词的解释,不正确的一项是,(,),解析,:C,除,授予官职,。,3.,下列各句中,没有通假字的一项是,(,),A.,而刘夙婴疾病,常在床蓐,B.,伏惟圣朝以孝治天下,C.,臣密今年四十有四,D.,臣以险衅,夙遭闵凶,解析,:B,A,项,“,蓐,”,通,“,褥,”,;C,项,“,有,”,通,“,又,”,;D,项,“,闵,”,通,“,悯,”,。,4.,下列句子中,加点虚词意义和用法相同的一组是,(,),解析,:D,A,项,尚且,/,还,;B,项,比,/,在,;C,项,助词,放在主谓之间,取消句子独立性,/,代词,代指前面的人,可译为,“,这类,”,;D,项,均为所字结构,助词。,解析,:D,D,项,“,侥幸,”,指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事,与现代汉语相同,;A,项,“,告诉,”,古当,“,申诉,”,讲,今为,“,说给人,使人知道,”,;B,项,“,奔驰,”,古指,“,奔走效劳,”,今为,“,快速奔跑,”,;C,项,“,辛苦,”,古指,“,辛酸悲苦,”,今为,“,身心劳苦,”,。,5.,下列各句中,加点的词与现代汉语意思相同的一项是,(,),6.,下列各句句式和其他三项不相同的一项是,(,),A.,州司临门,急于星火,B.,是臣尽节于陛下之日长,C.,今臣亡国贱俘,至微至陋,D.,人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,解析,:C,C项为判断句,其他三项均为介词结构后置句。,7.,下列关于,“,表,”,这种文体的说明,不正确的一项是,(,),A.,“,表,”,是纪传体史书中的一种体裁,如同现代史书的大事纪年表,比如,史记,就有,“,十表,”,。,B.,“,表,”,是臣下向皇上言事的一种文体,表有分条陈述之意。,C.,“,表,”,是古代奏章的一种,多用于臣向君表白心迹,陈请谢贺。,D.,“,表,”,还有一种作用,就是向敌对一方发的宣战书,称作,“,战表,”,。,解析,:D,表是古代臣子向帝王上书言事的一种文体,表的基本特征就是动之以情。给敌方下的,“,战表,”,就是挑战书,不属于,“,表,”,的文体范畴。,8.,名句默写。,(1),陈情表,中李密用,“,”,写明母孙二人命运一体实难相离的请辞原因。,(2),陈情表,用,“,”,两句表现李密的家门不兴旺,缺少天伦之乐。,(3),陈情表,用,“,”,两句表现缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。,(4),陈情表,用,“,”,写出李密身份虽低但却得到重用。,答案,:,(1),更相为命是以区区不能废远,(2),门衰祚薄晚有儿息,(3),外无期功强近之亲内无应门五尺之僮,(4),至微至陋过蒙拔擢,(5),陈情表,中总写自己命运坎坷的句子是,“,”,。,(6),陈情表,中申诉自己未敢违逆君命,但又不能离开祖母的进退两难境地的句子是,“,;,”,。,(7),陈情表,中抒写祖孙二人相依为命、情深意重、感人至深的句子是,“,;,”,。,(8),陈情表,中以乌鸦反哺为喻,来揭示全文主旨的句子是,“,”,。,答案,:,(5),臣以险衅夙遭闵凶,(6),臣欲奉诏奔驰则刘病日笃欲苟顺私情则告诉不许,(7),臣无祖母无以至今日祖母无臣无以终余年,(8),乌鸟私情愿乞终养,阅读课文,回答,9,13,题。,9.【,对应考点,:,理解文中重要实词含义,】,对下列句子中加点词语的解释,有误的一项是,(,),课内阅读,解析,:C,鉴:察,。,10.【,对应考点,:,理解常见虚词在文中的意义和用法,】,下列句中加点虚词的意义用法相同的一项是,(,),解析,:A,A,项,均为介词,因为。,B,项,况且,/,将要。,C,项,介词,向,/,介词,比。,D,项,看见,与,“,所,”,构成名词性短语,/,用于及物动词前,有称代动作行为的受用者的作用,“,见背,”,即,“,背我,”,。,11.【,对应考点,:,了解并掌握常见的古代文化知识,】,下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是,(,),A.,拔擢,是提升、提拔的意思,而,“,左迁,”,是降职的委婉说法。,B.,日薄西山,西山泛指西边的高山,是太阳下山的地方,这里指死亡。,C.,陈情表,中李密自称,“,密,”,滕王阁序,中王勃自称,“,勃,”,皆有自谦之意。,D.,陛下是对帝王的称呼,古代不敢直称帝王,而称宫殿台阶下,表示敬畏。殿下,也是对皇上的尊称。,解析,:D,殿下,是对太子的称呼,。,12.【,对应考点,:,分析概括作者在文中的观点态度,】,下列对文章的分析,不正确的一项是,(,),A.,李密在这之前很少做官,显示了他无意以名誉节操来炫耀。,B.,文字融入了作者强烈的感情,在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时,是通过叙事来表达的。,C.,对仗工整的对偶句式,铿锵有力,具有说服力,;,运用,“,乌鸟私情,”“,结草,”,等故事增加了文章的感染力和说服力。,D.,作者在文字中多写孝道,但并没有把孝情一泻到底,而是用理性对感情加以节制,使它在不同的层次中,不同的前提下出现。,解析,:A,错在,“,李密在这之前很少做官,”,应是他年轻时就任蜀汉官职。,13.【,对应考点,:,理解并翻译文中句子,】,把下面的句子翻译成现代汉语。,(1),母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。,译文,:,答案,:,(1),祖孙二人,相依为命,因此,我的一点心意是不愿放弃对祖母的侍奉而远远地离开她。,(,关键点,:,“,更相,”“,是以,”“,区区,”“,远,”,),答案,:,(2),我的辛酸悲苦,不单是蜀中人士以及二州长官看到并且了解的,天地神明实在也都看得清清楚楚的。,(,关键点,:,“,辛苦,”“,所见,”“,鉴,”,),(2),臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。,译文,:,高考小贴士,文言文翻译的五字要诀,文言文翻译要能做到信、达、雅,应该掌握五字诀,:,留、删、增、调、变。,留,即保留古今相同的词和专有名词,如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称以及物品名称等,这些不必翻译。,删,删去一些只起语法作用,没有实际意义的虚词,;,无法对应地用现代汉语进行翻译,删后又不影响句子的准确通顺的,亦可删去。,增,把文言文的单音词译成现代汉语的双音词,;,文言文中省略的成分,在翻译时也应增补出来。,调,将古汉语中不同于现代汉语的语序,按现代汉语的规范调整。如,:,“,有一言而可以终身行之者乎,?,”,是一个定语后置句,翻译时就要把定语,“,可以终身行,”,调到中心词,“,一言,”,之前。再如,:,“,句读之不知,惑之不解,”,是两个宾语前置句,应按,“,不知句读,不解惑,”,来翻译。,变,就是变通,在忠实于原文的基础上,根据语境,恰当灵活翻译有关文字。如,:,“,波澜不惊,”,可译为,“,(,湖面,),风平浪静,”,。,时文赏读,延伸学习,守住,“,劳有所得,”,的底线,任宇波,【,思维借鉴,】,“,从,到,”,两个整句,气势强烈,突出国家对,“,欠薪问题,”,的重视。,守住,“,劳有所得,”,的底线,如何,“,守,”,(,即时处置,治本之策,),为何,“,守,”,(,积极意义,),。,时值岁末,农民工工资支付问题,再次进入视野。从将拖欠农民工工资列入,“,黑名单,”,到对省级政府实施年度考核,;,从曝光拖欠劳动报酬典型案例,到开展春节前治欠保支攻坚战,国家近日连出大招,重拳整治欠薪,确保让,2,亿农民工拿到工资高高兴兴地回家过年。,一系列有力举措,既有即时处置,又有治本之策,多管齐下,重拳出击,给辛苦了一年的广大农民工兄弟吃了颗,“,定心丸,”,。把保障农民工工资纳入省级领导考评,各地专题部署农民工工资支付工作,彰显了对农民工权益重视的升级、彻底治理欠薪问题的决心,为力争到,2020,年实现农民工工资基本无拖欠助力,对鼓励广大农民工外出务工、增加收入,对扩大就业、社会稳定,意义重大。,第段,重点掌握,具体数据。,“,共查处欠薪案件,12.8,万件,同比下降,38.2%,”,。,讨薪难,可以说是一个老话题了。一个,“,老,”,字,也说明这是一场长期博弈。从各地政府建立工资应急保障金的制度发力,到各地尝试提高措施针对性、长效性的实际治理,解决拖欠农民工工资问题,一直是各级政府反复重申、一再强调的重要议题。今年前,11,个月,各地区劳动保障监察机构共查处欠薪案件,12.8,万件,同比下降,38.2%,虽然发生率大幅降低,但是欠薪现象仍未杜绝,依然需要抓铁有痕,接力治理。,第段,重点掌握过渡技巧。,“,恐怕也没那么简单。,”,尾句过渡非常自然。,破解拖欠农民工工资,急在治标,重在治本。从这个意义上讲,用好考核指挥棒,是解决农民工欠薪问题的一大创举。树立考核,“,指挥棒,”,目的在于树立,“,风向标,”,提高思想认识,从严从实考核督查,问责倒逼责任落实,这是我们治理社会难点痛点的一条宝贵经验。然而,责任意识有了,监督问责落实了,“,讨薪,”,是有了保障,但从彻底治理,“,欠薪,”,的角度,是不是一试就灵、一劳永逸呢,?,恐怕也没那么简单。,第段,重点掌握对农民工欠薪的分析。从,“,比如、另外、再比如,”,三个方面进行分析,最后提出对策,“,提高广大农民工的契约意识,强化法治保障势在必行,”,。,揆诸现实,触摸农民工欠薪的深层原因,多与保障工资支付的法律仍不健全、解决欠薪问题的制度刚性不强等相关。比如,当前出现的一些欠薪现象,大多集中在建筑建材、加工制造等行业。这些领域,恰是近年来我国发展最为迅猛的行业,层层转包、层层拖欠的现象极为普遍,农民工的权利常被悬置,因此必须加强对项目资金的有效监督。另外,经济下行压力下,一些行业产能过剩,企业把压力转嫁到农民工身上,地方政府或是出于对招商引资的顾虑,或是将企业倚为支柱,从而缺乏主动追责的动力。再比如,出现拖欠工资现象的大部分行业,大多用工不规范,劳动合同签订率低,没有建立用工单位与劳动者的正常雇佣关系,因而提高广大农民工的契约意识,强化法治保障势在必行。,第段,最后,要综合考虑,从,“,经济、法律、观念等方方面面,”,进行治理,形成合力,才能释放最大效能。,农民工讨薪的辛酸焦虑和无奈喟叹,折射着民生难题。除了纳入政绩考核、严格行政问责、加强部门协同,我们还应进一步拓宽治理视野,从经济、法律、观念等方方面面,塑造一种有效的制度治理体系。我们要解决的,不仅仅是末端追讨问题,还要从源头治理、中游把控等方面入手,拿出绣花功夫,层层分解,形成一个治理的闭环。如此接续用心用力,营造守法环境,形成治理合力,才能释放出制度创新的最大效能。,(2017-12-18,人民日报,),
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