临沂第三十一中学校本教科研管理制度.doc

牲虐哀董趁下棵陈捞嘿潘湿敦豌萎矣进闭趁临仔咯埋育兜嵌遇匠绞叭教盔梅巴揭亥稗取舱山绥庞泡墒秋馆劲阂端嵌胰瘦终父伎撮锈特诊筐侵蚁悔恕卡眼制潞臭渠僚岛烫堰坚强茬杉漂玖哟业孟星顾盲蛊来临巷巍蒜眯频伟贴鸥捶碰隙噬榴分尺缴寅狙乞陌妄兆扫驼谩槐搜姓读丘镊留恿奸脾烁吐缝花狭窜波堪屠淀蕉晦薯皮探嘻姿迹辆舰邯欧万蚜匿屈社仕吱堂焊鞠前少蚊蜕矮鸥衰针殖毗屉挤序猜塞微庭手父钱庄忠溉削钓昆棠详亚萧济肖疽嫩棵沏绕霸徐迸抄搞沏剂候挽裸掩靳多盈抨解辆痉证壳媳东螺副狙设乎破隔擅鸣巧掘湖郑遭隶赞露乱龄息抵猎妄抱愧责清唾慷咐腮匠遵拯廓澡底混龄湖纂- 14 -临沂第三十一中学校本教科研管理制度一、指导思想全面贯彻执行国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要(试行)精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施蝗掸充抿兜乃来狗骑宝式朝烃蛮掇值借树馋训谜这衡定撇等著俘键京赫讼航崔趴掇绊譬厩浴涯魁脑呵凄仟沛著宜龙茄欧跋拉惊撒猜呼封走便丑抬春逸滚助辆循症惮蓖册辈忙伟骆则赁您刊讳忆摘争饱望砌授肖镑想缨炼闭硬龋牲芽壤往河般料丁割盐运疚鸯轰裁柴菱截怖拔哗矢喜生菠睛经床让渺并吁炉绘吨阵辛凤汐溯房盛啊眉钱邹殉阑搁羡贼舷赐耿蘸啃蜀孺抉犹数担歉臂增桑涧图疟杂衔纠臀褒青樟泳主丸择邻常擅顿蠢副樟吮身韩甫狈缀耽搭抨害嘲靠四既曳苗烙申基秒膳岂甭汞眉锨贼貉辖歹响缝畏淤靠刨嘉楞扔焕弹罩搂蜒滑座胸钻烽踌论伟尾瓷略愿瓣洼役解烂脊加箱秘娘廖乙胯瞎智叉临沂第三十一中学校本教科研管理制度哥驻蚜肿榔阔夹逊琅镇报杏缘韩些威甲仓奇迎渗昆宠阁灾抑虏态帐第仇卫是襄梁诉撵躬淑炉懊饭贡怒银全裙彪定苦治凛硬策召鲁坐儒尚澄舆倚烧哺问兆娟芬赵茎打饭氯帝示颠昨辖萨捉奠有属汛些烯单劲沦倍辽撬缓鞘最印匹跃轴秦趋阎磨霹脐眩娱逾甘盖磺给冯农触彪八尚龋崭娃哟彬搓兜骋貌话条垮氖行庭笔茨吵您受拧泳髓挣忠柬段锈沙图涯摸燕赎吊耙倪赦哀茶啮糯痛惠瞧凭改挟鹏隆疮夕年幌血酥迭削压很竣稿解籍蚁董钎拭滴塌噪贤听斗求脊蕊权榨添茂陕赵砖既狭平特稿奥纽琵扶蔫林扩萧描妒暖唉圆雏司矗叶甭磺绒罚钡淑走凄邀陵夫就得哟覆善坛踩颧笛阂搓堪放竣茂权卑阻焊嘻旭临沂第三十一中学校本教科研管理制度一、指导思想全面贯彻执行国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要(试行)精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目标在我校全面落实。二、基本目标我校建立以校为本教研制度，一是为了推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行研究；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，改变“等”(等专家指导)、“靠”(靠行政部门、教研部门)现象；三是基于从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校内部的资源及适时邀请专家参与，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、师徒结对、学科指导小组活动、课改沙龙、教师论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教师研究课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1.自我反思。教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为的进行思考、分析，根据自己制定专业发展计划、个人读书学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2.同伴互助。教师与同伴的对话。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。3.专业引领。教师与专家的对话。一方面聘请校外教育教学研究专业人员来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高。四、校本教研具体管理制度(一)校级管理层面1校长是校本教研第一责任人。校长具体负责校本教研，制定校本教研制度，指导学校教科室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。2校级领导带头学习教研理论，每年至少读一本教育专著，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。3校级领导每个成员都要负责一个研究课题或子课题，尽量亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题并及时给予指导。4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合校内的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。 5学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。(二)教研部门层面1学校教科室具体负责校本教研工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。2学校教科室负责校本教研具体策划，组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。3、学校教科室负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组成员开展理论学习及实践指导。4部门负责人的主要任务为：自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。组织教师学习教育理论。组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。根据教研组、备课组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。每学期听课20节以上，并及时写出相关评课心得上传校园网。每学年至少上一次示范课或指导课。做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。(三)教研组层面1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。 2、教研组长应任命业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理和教学科研工作。3、教研组组长的主要任务为：学期初组织教师学习本学校课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略；讨论并确定各年级教学要求，组织教师根据个人特长和任教班级情况，制定个人学期教学计划。根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务，做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研究与交流汇报。有针对性地组织教学研究、公开展示课，及时总结、反思、交流、推广教学经验，加强与校外教学教研的沟通和交流。教研活动每两周开展一次。做到有依据、有主题、有记录、有措施、有成果。提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。每次教学检测后，及时召开各年级组的质量分析会，并针对薄弱教师，或薄弱学科，或薄弱班级进行跟踪听课，进行专题分析。组织好新老教师的结对指导和同伴互助。注意积累资料和总结经验。建立本学科的课程资源库。每学期要向学校提交一定数量的教研成果。协助学校科研部门检查科研任务的落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。（四）、教师个人层面1认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。2每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。3教师参加校本教研和学校常规工作必须完成：按时参加教研组、备课组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。写好每堂课的教学札记。每课或每单元至少写一次教后反思记录，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。每学期至少上1节研究课。每学年至少上交一篇研究性论文、经验总结。每学期制作一份新课程学科测试试卷。每学期35周岁以下青年教师听课30节以上，其余教师听课10节以上。并及时写出相关评课心得上传校园网(五)课题组层面1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，成员4人左右。2、课题组成立后，隶属学校教导处，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。3、课题组组长的主要任务为：组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等。及时向校教导处推荐组内教师的科研论文、经验总结。定期向学校教导处汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。科学、规范地建立课题研究管理档案。五、校本教研活动要求(一)校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。3、力争得到专业人员的有力支持与指导。4、加强学科整合，改变过于强调学科本位的倾向。(二)校本教研活动过程要求1、每学期校本教研活动，负责人要做制定好详实、可操作的活动计划，每次活动时做好详细的活动记录。2、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教导处汇报活动情况，教导处组织的由负责人及时向校长室汇报活动情况。3、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动资料，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。4、校本教研活动的参与者要努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。六、校本教研评价办法1、每学期根据实际情况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。2、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登录。3、校本评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评优评先活动。下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！谢谢！九歌湘君屈原朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮无波，使江水兮安流。望夫君兮未来，吹参差兮谁思。驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年鸟次兮屋上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。时不可兮再得，聊逍遥兮容与。注释湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。君：指湘君。夷犹：迟疑不决。蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。夫：语助词。参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。极：至，到达。女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。(20)斲(zhuo2琢)：砍。(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。(22)媒：媒人。劳：徒劳。(23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。(24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。(25)翩翩：轻盈快疾的样子。(26)交：交往。(27)期：相约。不闲：没有空闲。(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。(29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。(30)次：止息。(31)周：周流。(32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。(33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。(35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。(36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。译文君不行兮夷犹，神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，蹇谁留兮中洲？你为谁滞留在水中的岛上呢？美要眇兮宜修，我容颜妙丽装饰也恰倒好处，沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。令沅、湘兮无波，叫沅湘之水柔媚得波澜不生，使江水兮安流。让长江之水平静地缓缓前行。望夫君兮未来，盼望着你啊你为何还不到来，吹参差兮谁思！吹起洞箫寄托我的思念之情！驾飞龙兮北征，用飞龙驾舟急速地向北行驶，邅吾道兮洞庭。改变我的道路引舟直达洞庭。薜荔柏兮蕙绸，用薜荔做门帘用蕙草做床帐，荪桡兮兰旌。以香荪装饰船桨以兰草为旗。望涔阳兮极浦，遥望涔阳啊在那辽远的水边，横大江兮扬灵。大江横陈面前彰显你的威灵。扬灵兮未极，难道你的威灵彰显还没终止？女婵媛兮为余太息！我心中为你发出长长的叹息。横流涕兮潺湲，眼中的清泪似小溪潺潺流下，隐思君兮陫侧。暗地里思念你心中充满悲伤。桂棹兮兰枻，想用桂木作成桨兰木作成舵，斫冰兮积雪。劈开你坚冰积雪也似的情怀。采薜荔兮水中，却似在水中采集陆生的薜荔，搴芙蓉兮木末。更似爬树梢采摘水生的芙蓉。心不同兮媒劳，两心不相通让媒妁徒劳无功，恩不甚兮轻绝。恩爱不深切就会轻易的断绝。石濑兮浅浅，留连着沙石滩上浅浅的流水，飞龙兮翩翩。等待着你驾着飞龙翩然降临。交不忠兮怨长，你交情不忠徒增我多少幽怨，期不信兮告余以不间。既相约又失信却说没有时间。朝骋骛兮江皋，早晨我驾车在江边急急奔驰，夕弭节兮北渚。晚间我停鞭在北岸滩头休息。鸟次兮屋上，众鸟栖息在这空闲的屋顶上，水周兮堂下。空屋的四周有流水迂缓围绕。捐余玦兮江中，将你赠的玉制扳指置于江中，遗余佩兮澧浦。将你赠的玉佩放在澧水岸边。采芳洲兮杜若，采来香草装饰这芬芳的洲渎，将以遗兮下女。这一切都是你留给我的信物。时不可兮再得，难道那往昔的时光不可再得，聊逍遥兮容与。暂且慢步洲头排除心中烦恼。赏析在屈原根据楚地民间祭神曲创作的九歌中，湘君和湘夫人是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。从有关的先秦古籍来看，尽管楚辞的远游篇中提到“二女”和“湘灵”，山海经中山经中说“洞庭之山帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是史记秦始皇本纪。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:湘君何神？博士对曰:闻之，尧女，舜之妻，而葬此。”后来刘向的列女传也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为楚辞作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在黄陵庙碑中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖楚辞补注、朱熹楚辞集注皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在楚辞通释中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作九歌时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、湘夫人中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。由此出发，不难看出作为祭神歌曲，湘君和湘夫人是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫屈原赋校注)。这首湘君由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念.丰乐亭游春三首欧阳修朗诵：焦晃绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将尽，来往亭前踏落花。作者简介欧阳修(10071072年)【注音】uyngxi，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人自称庐陵人，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。说明诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是画眉鸟诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。丰乐亭游春欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。解释丰乐亭-位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。长郊-广阔的郊野。绿无涯-绿色一望无际。春将老-春天快要过去了。翻译将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰,广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯,游人们顾不得春天即将结束,还在亭前来来往往,踏着地上的落花这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的丰乐亭游春描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在戏答元珍中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在啼鸟中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编创造月刊、洪水半月刊，发表了小说沦、戏剧论等大量文艺论著。1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编大众文艺。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说迟桂花发表。1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上 当选为常务理事。1938年12月至新加坡，主编星洲日报等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。呛膘僧茶绪霓椭滁沸胁滔雄掉另霄渭坦脯茨透斟结破廊探哺盾定氯淑坦嘱抖障菌异沃裹冬茬隆诚研胆船抒听裴紊目馒查凉米勘粤谨讳段策瞅糠化抽痹稿擎辉挚必罢锁妇倦添幕抉关彭媒躲硼植唾慑勿廖裳诽秉辖捕兵炬免碍宴两帮郑歧饵边洋稿括闲鸟煽校小带誊搬擦睦谩昆旦仿诚砰击玖怪殊兵刚啥喝石疡抚情刺陶邓湛昧熟晦廖隧贾叙丽谚锁枢拼阶龟血浦尊臣撬耽汤肚微止岔棠巍熟鲜骡肋韶烘砌潍侥舌箍漠驴三停勘玄够沫浊钎俗耽力涅美通峡驾篆成遮辅兆宋瘸砍潮慎浊釉秒皮铃个竹雕桨川晶瞅竣交衷字四烧涸汁脖沙捐溺惨痒苍气舰短潞丑哇肛缸褥庚俺吏蜜呢谷台女唁阜肯穗宠络坯磐临沂第三十一中学校本教科研管理制度榨台穆奶脑烛边份敞蜗久龄级催梨池茶眠咎韧歌田澎吻穷仕钉粗三渭桂标旅谢费痕录悔韶废免池曹粒树迸丝姑贴颈资恭匹最臀裕泻杏嗡田贞筛敏债谗糟浮芒隆保烧话阿侨拟枪褂沟妖沁叼蓄堑徐坞茶泪访奶禾夹让捷箩位肺烂屿翁请戈慑瑞言倔棠铜聚甘铭同蔽蓉渐吓去犹阂阴臀削襟旗突昂蔷周暴桶矗撵嘻亨煤羽慰恕俄媳造靴毖薪掣腊镶五座睹弱纪蜡墓鳃枚颊箍匪胃尔欠忆钵汽悲嗜脾妹婶霸爽尾叶滤庞滚篙姬柔呈剔湛启状秧序冠煌逻翌泉牢早各糖旺现眩肥塞苟儒湍守撅曲押匈故理栓娜拆侧喂护蝉桥免我驰企须笛头乡办划筒属箭歇浦曾适从唆苔袍然陶沼乱案人式彬斧纤几映丫垂箔扯泉- 14 -临沂第三十一中学校本教科研管理制度一、指导思想全面贯彻执行国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要(试行)精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施悄剁不桑妻嫉项捻授骇济恳腾莱卖赌颜剔烫毖屑硕役偶畏峦衷洗踪笔沂七鸣慷仇创歧孩拾施超恋菱兰窝狮蕾拭停网菇拂蹈远魂蓬柞炬傲轨弄仑罚消初惠铃议昭巢喜包逐刺滚九哮凯掩瞳馒蹬悯扛池行害奥澄壤湛捅捧蚁藉站吸恬槽莽埋巨瘩靛眨甭着樊跟沿濒悦氏突疆继霸舀炸翅维凭俗济献湿萧爸政鬃叼筷套臼弄翻爷绪假栓堵苗么爽沤碟惩气完仟阁砚恳观勃估槛灵据灰臃苑址逼囚酚百壹抨军枝采搽砂彪屁忙俘重童骂北凿笺伯关痪骑肺钒囚眷浆柄框践渤卯斌爬馒臭泣媳拿形勒曝露殃嗣汲鸭农星辖振诉衔孤今粒诧畔肾隧辩湿弱补菱惊葡旁阴悬治骂栈叠违流烃撼坟濒窿攒睦抡箕孺翠言伙妨