人教部编版九年级语文上册-我看教学.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,.,*,第五课 我看,1,.,一 情景导入 生成问题,古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意，,“,润物细无声,”,，王安石笔下的春风，浩荡千里,“,又绿江南岸,”,，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？,2,.,三维目标,1.,知识与技能目标：,学习现代诗的基本朗读技巧，能划分节奏并感情朗读。,2.,过程与方法目标：,通过朗读、欣赏、联系去积累精美的诗句，能够写出几句现代诗。,3.,情感态度与价值观目标,:,体会作者浓浓的热爱大自然的情怀，以激发学生关爱生命的情感。,教学重难点,欣赏现代诗的技巧，能够写出几句现代诗来。,3,.,穆旦（,1918-1977,），原名查良铮，笔名梁真。浙江海宁人，生于天津。祖籍浙江海宁。读中学时开始写诗，,1935,年考入清华大学外文系。,1937,年发表第一篇诗作,野兽,。诗人、翻译家。,二 自学互研 生成新知,1.,文学常识,（,1,）作者简介,步骤一 知识梳理 夯实基础,4,.,疏通词句，把握内容,（,1,）字音,（,2,）词义,凝,望,（）,忧,戚,（）,摇,曳,（）,枉然,（）,忧戚,：,枉然,：,摇曳,：,2.,生难字词,nng,q,y,wng,忧伤烦恼。戚，悲伤。,白白地。,摇荡、晃动。,5,.,步骤二 整体感知 走进文本,1,、大声朗读课文。,2,、熟读课文，归纳文章层次结构。,明确：,全文共,5,节，每节为一层。,6,.,三 合作探究 生成能力,步骤三 精读课文 深入理解,1,、“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？,交流点拨,：春风吹拂下的春水荡漾着青草，一片绿油油的晚春图。,2,、为什么说青草是丰润的？,交流点拨,：因为草长得茂盛。,3,、全班齐读，读出氛围，读出感情。,7,.,步骤四 深层探究 领悟情感,1.“,去吧、去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游”此句用了什么修辞？有什么作用？,拟人，夸张兼用,作用：使句子更有张力，显得生动、形象。,2.,作者把“生命的飞奔”比喻成什么？,“,鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳。”,8,.,3.,作者在诗中因自然的激发而生发出怎样的愿望？,作者写这首诗是进入抗战的第二年，他愿中国大地只有鸟语花香，生机勃发，远离战争。,4.,穆旦的这首诗所表达的主题是什么,?,人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。,9,.,四 当堂演练 达成目标,步骤五 总结课文 拓展延伸,课堂小结,春天里到处是诗歌，大自然里到处是诗歌。这首诗作者描绘了 春天里的风、草、鸟、天空、流云等美景。展现了一幅生机勃勃的景象，表达了作者对大自然的赞美，对生命的敬畏，对万物的期待。,10,.,拓展延伸,春天正向我们走来，让我们咏着春天的诗，与春天撞个满怀，自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了,春晓,村居,以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。,示例：,双飞燕子几时回,?,夹岸桃花蘸水开。徐俯,春游湖,春宵一刻值千金，花有清香月有阴。苏轼,春宵,等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹,春日,草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。韩愈,晚春,11,.,