质量守恒定律的应用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,质量守恒定律,质量守恒定律,质量守恒定律,内容,内容,宏观,参加化学反应的各物质,生成的各物质的质量总和,的质量总和等于反应后,原因,原因,微观,原子数目没有增减,原子种类没有改变,原子质量没有变化,知识梳理,1、“参加”意味着反应物中过量的剩余部分的质量不应算在内,2、“总和”,意味着把各种状态的反应物和 生成物都算在内。如肉眼看不见的气体也应考虑,。,质量守恒定律的有关实验,这些实验中哪些不能用于质量守恒的验证,？,为什么？,我思我明,设计实验，将稀盐酸与碳酸钠反应的实验进行改进，用于质量守恒定律的验证,温馨提示,可以用浓氢氧化钠溶液吸收二氧化碳,我们选取实验药品及实验装置时要注意什么？,总结飞跃,交流提升,你能说出,质量守恒定律有哪些应用吗,？,1.,推测一些物质的组成,3.,解释一些实验事实,2.,确定物质的化学式,可运用定律,分析,:,水,+,二氧化碳,淀粉,+,氧气,例,1:,植物进行光合作用可简单表示为,水,+,二氧化碳,淀粉,+,氧气由此判断：淀粉中一定含有,_,元素，可能含有,元素。,H O C,O,C,H,元素种类保不变，可能元素要判断,C ,H,O,一、推断物质的组成,总结答题策略,1,、生物的呼吸作用表示为：有机物,+,氧气,二氧化碳,+,水,以下关于有,机物组成元素推断正确的是,(),A,只含碳元素,B,只含碳元素和氢元素,C,一定含碳、氢和氧元素,D,一定含有碳元素和和氢元素，可能含有氧元素,D,学以致用,2,1.3,克某物质在氧气中充分燃烧生成,3.3,克二氧化碳和,2.7,克水，则该物质中,(),A,一定含有碳、氢、氧三种元素,B,一定含有碳、氢两种元素，可能含有氧元素,C,可能还有碳、氢、氧三种元素,D,只含有碳、氢两种元素,A,I,2,O,5,+5CO=,I,2,+5X,故,X,的化学式为,CO,2,。,二、确定物质的化学式,5 5,I,O,2,2 5,C O,例,1,环保部门常用,I,2,O,5,测定空气受,CO,污染的程度,发生反应的化学方程式为,:,I,2,O,5,+5CO=,I,2,+5X,，根据生成,X,的多少，可以判断,CO,的含量，则,X,的化学式为,。,C O,5 10,CO,2,I,原子个数数清楚,差值以后除系数,总结答题策略,学以致用,1,、工业上制得 一氧化氮的化学方程式为：,4X+5O,2,4NO+6H,2,O,，则,X,的化学式为,(),A,N,2,B,NO,2,C,NH,3,D,N,2,O,5,C,2,、确定横线上物质的化学式,2NH4NO3,2N2+O2+4,H,2,O,例,1,成语,“,点石成金,”,，本意为古代术士的一,种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化,腐朽为神奇。有人说他能把石灰石,（主要成分,CaCO,3,）,变成黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。,运用化学知识,在化学反应中元素的种类不变。,石灰石的主要成分是碳酸钙，它是由钙元素、碳元素、氧元素组成的。黄金是由 金元素组成的。,因此石灰石不可能变成黄金。,题意解释,概括主题,三、解释一些实验事实,分组讨论答题策略,例,2,、镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比原来镁条的质量大？,镁带在空气里燃烧，是镁带与氧气发生了化学反应。,根据质量守恒定律，反应后生成物的质量，一定等于参加反应的镁带和氧气的质量总和。,所以生成物的质量比镁条大。,总结答题策略,题意解释,运用化学知识,概括总结,1.,汽油、煤油、柴油等燃料都是有机物,(,含有、等元素）,，它们都是从石油中提炼出来的。一些骗子称，他们发明了一种试剂，只要在,水,中加入这种试剂，就可以使普通的水变成燃料油，从而解决世界性的难题。请驳斥这种谎言的荒谬之处。,答：,水中是由氢、氧元素组成的，,燃料油,是由碳、氢等元素组成，,化学反应中元素种类不变,。因此,“,水变燃油,”,是谎言,。,学以致用,2,、高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量小？,高锰酸钾受热分解后，生成锰酸钾二氧化锰和氧气，,根据质量守恒定律，反应物高锰酸钾的质量应当等于生成物锰酸钾、二氧化锰和氧气的质量之和,，所以剩余固体的质量必然比原高锰酸钾的质量小。,学以致用,教师寄语,简答题的答案好比一棵树,运用化学知识是树的干和根，其他的内容都是围绕干和跟生长的。,一旦化学知识选择错误，其他的语言不论有多么华美，都没有任何意义。,我思我获,通过本堂课学习,收获如何,?,让我们一起回顾一遍,!,质量守恒定的应用,1.,推测一些物质的组成,3.,解释一些实验事实,2.,确定物质的化学式,可运用定律,元素种类保不变，可能元素要判断,原子个数数清楚,差值以后除系数,1,、题意解释,2,、,运用化学知识,3,、概括总结,本节课内容验收,宏观,微观,物质的总质量,元素质量,元素种类,原子数目,原子质量,原子种类,物质的种类,分子的种类,改变,对比,理解：,六不变,