那树说课稿正式版市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,那,树,王鼎钧,说 课 人：刘士祥,1/21,一、教材分析,那树是初中语文第六册第三单元一篇散文，是台湾著名散文家王鼎钧名作。这篇散文经过描写一棵大树终年造福于人类却又最终被人类伐倒故事，表示作者对大树命运痛惜，以及对城市文明发展利弊、人与自然关系深层思索和沉重感叹。,2/21,二、教学目标,1琢磨语言，体味关键语句深层含义。,2了解托物寓意创作手法，品味文章艺术 性，逐步培养学生散文鉴赏能力。,3正确认识人与自然关系。正确认识发展与环境保护矛盾，树立科学发展观。,语文新课程标准要求：教学过程应突出学生实践活动，教师应指导学生主动获取知识，科学训练方法，全方面提升能力。要提倡多样教育方式，尤其是讨论式、启发式，勉励探究。,3/21,三、重点 难点,教学重点,深情朗诵，掌握托物寓意表现手法，体会比喻、拟人等修辞表示效果。,教学难点,琢磨关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激情感，感受老树命运悲剧色彩。,4/21,四、教法,本堂课我准备采取朗诵法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法等教学方法，重视情感体验，重视多层对话，全方面挖掘课文各方面资源，力争使学生在语文学习、认识自然方面都有收获。,5/21,五、学法指导,个人认为，要把课堂还给学生，让学生自己去发觉。学生应该是系着线风筝，而不应该是系着绳子耕牛。在课堂上，可能教师要做，更多是：怎样为学生寻找一片利于放飞天空。,所以在那树设计中，内容主要就是学生自己活动，包含：学生读（自读、个别朗诵、集体朗诵、），学生找、学生说、学生写 。设计之初希望：听说读写相结合，环环相扣，让学生感悟和发觉变为一个渐进过程，从进入课文到投入感情、深入课文最终到探寻主题并自我发觉。,6/21,导语设计,穿行于浓阴之下，阵阵清风沁人心脾。在浓阴下无忧无虑嬉戏日子成了我们童年记忆中最美好时光。人在大自然中，原来是能够那样物我相亲，自由自在，不过,那树,7/21,沉醉朗诵 把握作品脉搏（一）,那树啊！,8/21,那树呦！,沉醉朗诵 把握作品脉搏,（二）,9/21,那树啊，因为你_，我要高声赞美你!,那树呦，因为你_，我真为你感到痛苦！,我好想对你说.,10/21,琢磨语句 感悟语言张力,那棵树,立,在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞小径时，它就,立,在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就,立,在那里；当这一带只有稀稀落落几处传统平房时，它就,立,在那里。,11/21,不过，这世界上还有别东西，别东西延伸得更加快，柏油路,一里一里,铺过来，高压线,一千码一千码,架过来，公寓楼房,一排一排,挨过来。全部原来在地面上自然生长东西都被铲除，被连根拔起。,12/21,关注细节 倾听文本对话,老树是通灵，它预知被伐，将自己灾祸先告诉体内寄生虫。于是弱小而坚忍民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来清道妇说。这就是落幕了，它们来参加树葬礼。,启示:,蚂蚁失去树后失去了家园，那么失去地球上搭档孤独人类，最终也将失去生存家园。,13/21,那树文明,14/21,激情辩论 深化思想把握,以小组为单位，展开辩论：,正方：发展也要与自然协调统一,反方：发展就要毁坏自然,让学生经过辩论形式认识到：自然永远是人类发展基础，破坏了自然就等于失去人类生存前提，要发展就应调和与自然关系。,15/21,比较阅读 感受不一样格调,阅读行道树，比较两文写法,我们是一行树，立在城市飞尘里。许多朋友都说我们是不该站在这里，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们家在山上，在不见天日原始森林里。而我们竟然站在这儿，站在这双线道马路边，这无疑是一个堕落。我们同伴都在吸露，都在玩凉凉云。而我们呢？我们惟一装饰，正如你所见，是一身抖不落烟尘。是，我们命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱城市里，我们存在只是一个悲凉点缀。但你们尽能够节约下你同情心，因为，这种命运实际上是我们自己选择，不然我们无须在春天勤生绿叶，无须在夏天献出浓荫。神圣事业总是痛苦，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们,16/21,课堂小结,全体起立，齐唱好大一棵树,关心树木就是关心地球，地球是我们家，为了人类幸福,希望我们人类能关心自然，保护自然，与自然友好相处。,17/21,布置作业,请以“人与自然”为话题写一篇作文，谈谈你认,为人与自然应该怎样友好相处。,18/21,那,树,早期,近期,现时,呵护,造福人类,惨遭杀戮,托物寓意,板书设计,人类发展,不能以牺牲环境为代价,19/21,时间安排,激趣导入2分钟,沉醉朗诵10分钟,琢磨词语10分钟,关注细节5分钟,拓展阅读6分钟,课堂小结1分钟,布置作业1分钟,激情辩论10分钟,20/21,预期效果,本堂课设计力争将知识传授、方法指导与情感熏陶融会在一起，创造温暖意境，唤起学生保护自然爱心，使他们在阅读实践中获取知识、提升能力、感悟人生、净化灵魂。,21/21,