那只松鼠市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,粉红色小嘴，一双亮晶晶眼睛，脸上有几条褐色条纹，像戏台上花脸。它两只后爪假如不仔细看，几乎找不出来。身子后面拖着一条又长又粗而且有些大得出奇尾巴。它就是人见人爱松鼠，课文围绕那只松鼠讲述了一个怎样故事呢,?,快去读读吧。,第1页,第一课时,第二课时,6,那只松鼠,科教版 语文 三年级 下册,第2页,刘保法,上海人。,1964,年毕业于上海安亨师范学校。,1980,年开始发表作品。,著有汇报文学集,美属于她,特殊儿童特殊故事,迷恋,中国神童,鸟树,等。,第一课时,第3页,逮,住,大,厦,可,惜,褐,色,逗,乐,伶,俐,x,sh,di,h,l,ng l,du,朗诵课文 扫清障碍,我会认,第4页,我会认,鬼,混,gu,夭,折,yo,俘,虏,l,抗,拒,kng,恐,怕,kng,第5页,厦,城市中处处都是高楼大,厦。,多音字,sh,去年跟着父亲妈妈去,厦,门旅游了。,xi,第6页,厦,踪,梢,至,逗,鬼,怪,叹,渐,隐,毕,我会写,圆,夭,竟,第7页,左右 结构,怪,踪,叹,梢,隐,渐,包围 结,构,圆,上下 结构,竟,毕,生字归类,半包围 结,构,厦,逗,独体字,至,鬼,夭,第8页,识字方法,加一加,：,形声字,：,踪,=,足,+,宗,口,+,员,=,圆,木,+,肖,=,梢,棕,=,木,+,宗,第9页,竟,jng,巧,记,：立,+,日,+,儿。,不,要写成“,口,”,易写错,第10页,识字游戏,踪迹,一起捉松鼠,奇怪,树梢,毕竟,湿润,叹气,第11页,词语解释,得意忘形：,形容浅薄人稍稍得意，就高兴控制不住自己。,他学习成绩稍稍有点儿起色，就,得意忘形,。,第12页,惶恐不安：,形容惊慌害怕，心神不宁。,听到有暴风雨消息，全村人都感到,惶恐不安,。,第13页,寻找食物。,觅食,请求,恳切地希望或请求。,第14页,充分表示了作者和女儿善良及怜爱之情。,捉松鼠,自由朗诵课文，说一说课文主要讲了哪两件事？,整体感知,放松鼠,第15页,一,、,把下面词语补充完整,。,课堂演练,厦,高楼大（,）,逃之（,）,惶（,）不安,（,）气未脱,夭夭,恐,稚,第16页,老实,（）,灵活,（）,抗拒,（）,连续,（）,灵巧,二,、,写出反义词,。,拙笨,服从,间断,第17页,三、,将以下搭配恰当词语用线连起来。,异常地,请求,毛茸茸,圆球,高兴,目光,字词听写,第18页,上节课我们学习了生字，知道了作者逮到了一只松鼠，女儿一直想要，但最终他却放了这只松鼠，为何呢？让我们走进课文再去一看终究吧！,第二课时,第19页,自由朗诵第一自然段，思索：,1.,作者逮松鼠原因什么？,2.,为何一直没能满足女儿心愿？,互动课堂,第20页,逮松鼠原因：,女儿非常喜欢松鼠。在家时，她常吵着要一只小松鼠。,第21页,一直没能满足女儿心愿：,城市高楼大厦绝无松鼠踪迹；想买一只，又没有精力去逛市场。,排比,第22页,齐读,第,二,自,然段，思索：,（,1,）作者逮松鼠过程是不是很辛劳呢？,（,2,）,找一找：从哪些词语能够看出松鼠极难逮到,？,哪些词语又表示作者很费劲才逮到松鼠？,第23页,我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛茸茸圆球在跳动，于是便手蹑脚地走过去。可是没等我靠近，那个,圆球,就“嗖”一声蹿上了树梢。,想一,想,：作者是怎样将松鼠形态准确表示出来？,比喻,第24页,生动、可爱,第25页,蹑手蹑脚,活灵活现 全心全意,可歌可泣 自暴自弃 群策群力,词语积累,（,ABAC,式,词语,）,第26页,仔细阅读这一段，说一说作者是怎样描写松鼠？,第27页,哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极小松鼠。,第28页,顷刻间，我突然又发觉周围一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动觅食。,第29页,那些小精灵呢，似乎是在有意逗我玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，从这棵树梢跳到那棵树梢。,第30页,而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前几棵树干上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭,第31页,作者经过简单描述，是小松鼠那活泼、伶俐、可爱至极形象活灵活现展现在我们面前，为后文作者不忍心而放了那只松鼠做铺垫。,说一说,：,对松鼠描写起到什么作用？,第32页,找一找：,从哪些词语中表达作者极难逮到松鼠？,跳,蹿,神不知鬼不觉,第33页,找一找：,描写作者逮松鼠词语又哪些？,蹑手蹑脚,跑东窜西,瘫坐,喘着粗气,第34页,从这些词语中我能体会到父亲想要捉到一只松鼠是多么那只松鼠不轻易。从而能体会到父亲对女儿疼爱，也能体会到松鼠奔跑速度快，动作灵敏。,说一说,：,从作者这些动作中体会到什么？,第35页,齐读,第三到五自,然段，思索：,（,1,）作者逮到松鼠以后，心情有什么改变？,（,2,）,最终，作者怎样处理了松鼠？,第36页,我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里“小俘虏”，想伸手去摸摸它。,起初：开心,第37页,不过我突然看到了两道极其古怪目光，像是绝望，像是抗拒，像是乞求,松鼠表现：,第38页,依据上面例句，仿写句子。,那次，我看到我好朋友样子，像是难过，像是犹豫，像是后悔,。,第39页,我身体有点颤动，手像触电般地缩了回来，一动不动地站在那里。,然后：疑虑,第40页,（很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它心情；）,它也如此这般古怪地看着我，猜不透在动什么样脑筋,松鼠表现：,第41页,我在大树林里生活得好好根本没惹你们人类，你为何要捉我呀,?,即使现在你把我逮住了，有机会我一定会逃跑，我不甘心成为你们人类玩偶。,说一说,：,假如你是那只被逮住小松鼠，你会想什么？,第42页,最终，我长叹一声，终于把它放了。,最终：狠心放生,第43页,看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处,松鼠表现：,第44页,齐读,第六到八自,然段，思索：,（,1,）在以后日子里，一次被女儿不经意知道了这件事后，作者是什么样感觉？,（,2,）,女儿又是怎样表现？,第45页,我惶恐不安地看着女儿,“我”为何会惶恐不安？,是因为“女儿常吵着要一只小松鼠”，当“我”讲了捉住又放走松鼠故事时，唯恐女儿责备“我”放了它。,第46页,女儿竟一点儿也没有怪我意思，依旧稚 气未脱地沉醉在我故事里，而且饱含,深情地问我：“父亲，以后它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？”,没想到女儿再没有提起要小松鼠事，反而关心它是否回到了妈妈身边，可见“我”讲故事深深地打动了女儿。,第47页,我笑笑，心里一块石头落了地。看来，女儿也忘不了它,那只松鼠。,写出了“我”心情由提心吊胆到最终归于平静。“我”和女儿想法到达了一致，喜爱那只松鼠，关心它，忘不了它。女儿态度改变使“我”感到宽慰。,比喻,第48页,学完,了本课，,你有什么,感悟？,那只松鼠，,活泼伶例,，,可爱至极,，给我们留下深刻印象，我们又认识了这么一对父女,:,心中虽有不舍，却依然把小动物放回大自然。我们都应像这对父女一样,爱护动物,。,第49页,捉 异常高兴 开心,放 咬咬牙,关爱动物,惦念 饱含深情,那只松鼠,结构梳理,第50页,这篇课文叙述了“我”为了满足女儿愿望，在一次偶然中逮住一只 _松鼠，最终却又 了那只松鼠，表示了“我”和女儿 。,放掉,活泼伶俐、可爱至极,怜爱之情,主题概括,第51页,保护动物公益广告语,1.,保护动物就是保护我们同类。,2.,地球上没有动物,那是一个没有活力世界。,3.,动物是人类亲密朋友，人类是动物信赖搭档。,4.,不要让我们孩子只能在博物馆里才见到今天动物。,拓展延伸,第52页,哦,原来是一只,_,小松鼠。顷刻间,我突然又发觉周围,-,棵棵树上，几乎都有几只松鼠在,_,。我兴奋无比，感觉自己好像来到了一个松鼠王国,_,地去抓。,活泼伶俐、可爱至极,跳动觅食,跑东窜西,一、依据课文内容填空,。,课堂演练,第53页,希望失望绝望,1.,突然，我看到了它目光：像是（），像是抗拒，像是乞求,2.,青少年是我们未来，是我们（）。,3.,那天班会没有照常开展活动，真让人（）。,二,、选词填空。,绝望,希望,失望,第54页,我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛茸茸圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。（用带点词语写句子）,三、依据提醒词汇仿例句写句子,.,.,.,这小猫走路好好看，尤其是那毛茸茸小爪子好可爱。,第55页,四、你能用一句话来赞美文中“我”和女儿吗？,你们是善良，充满爱心，保护野生动物，是我们学习榜样。,第56页,