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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,万德小儿课堂,如何写好写景作文,第1页,春天来了同学们有没有感觉到春天气息呢？,第2页,第3页,第4页,第5页,什么是景物描写？,A,、晚秋天空是澄清，山脚下高粱成熟了。,B,、晚秋澄清天，像一望无际平静碧海；强烈白光在空中跳动着，宛如海面泛起微波；山脚下片片高粱时时摇曳着丰满穗头，好似波动着红水；而衰黄了叶片却给田野染上了凋谢颜色。,第6页,比较,很显著，,前者,是景物叙述，,后者,才是,景物描写,；前者虽包括景物，但只是简单状态介绍，后者则,从形象、色彩等多方面进行感性叙述，并综合利用各种修辞方法。,第7页,描写,所谓描写，是指用,准确、鲜明、生动,语言文字，对,人、事、景、物,进行详细描绘和刻画一个表示方式,。,从描写对象看，描写分成二种，分别是人物描写、景物描写。,景物,描写,主要内容,有,形状、颜色、质地以及音,响、气味等方面。,第8页,桃树、杏树、梨树，你,不让我，我不让你，都开满,了花赶趟儿。,红像火，粉,像霞，白像雪。,花里带,着,甜味,；闭了眼，树上好像,已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,第9页,怎样写好,景物描写文章,要,细致观察,写出景物,特点,。,如,“,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿,”,，,“,嫩,”,和,“,绿,”,就是春草特点。）,第10页,有次序,地进行观察、描写,。,如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物改变全过程，从开始到最终，凡有改变都要细致入微地观察，这就轻易抓住景物特征。,第11页,济南冬天,第,4,段,阳关朗照下山,由高到底,写，重点是雪后山景按空,间次序,由山上到山尖到山,坡到山腰，城外远山按照,有城内到城外次序,第12页,要想使景物描写生动形象优美，就要巧妙利用各种,修辞方法,、优美,成语、俗语,以及引用,古诗词,或,名言锦句,进行描写。,比喻、拟人、排比。,第13页,如,春,中作者对“春花图”描写：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字，没名字，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。”,这段文字，,首句,用拟人、回环两种修辞方法，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放景象，紧接着经过三个比喻,“,红像火，粉像霞，白像雪”，写出花朵繁茂，花色娇艳,.,第14页,接着,，作者由群花争芳吐艳开展联想，利用超前夸大，联想到秋天果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百蜜蜂嗡响和大大小小蝴蝶飞舞衬托春花万紫千红、香味浓郁，深入渲染出百花争春气氛。,最终,，作者用比喻和拟人手法，从树上花写到无数散在草丛里野花，不但写出铺满原野野花之多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动野花明丽色彩,。,第15页,利用,感官,，多角度进行描写，使景物有声有色，有滋有味儿。,利用感官，从,听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉,等角度来写景。,（,春,第,5,段）,第16页,如,听潮,中对海景描绘：“天天潮来时候，,听见,海浪冲击岩石音响，,看见,空际细雨似，朝雾似，暮烟似飞沫升落；有时它带着,腥气，带着咸味,，一直冲进我们窗棂，粘在我们身上，润湿着房中一切。”这里经过人听觉（“音响”）、视觉（“细雨”“朝雾”“暮烟”）、嗅觉（“腥气”）、味觉（“咸味”）生动形象地描绘了海潮来时声音、形态、气息和动作,。,第17页,不一样角度,进行描写,“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。”同一景物，因为观察点不一样，,远看、近看、仰视、俯视、平视,，视觉形象便会展现出千姿百态。,描写景物时，若能从不一样角度进行描写，会使读者对所描写景物产生愈加全方面认识，取得更完美感受,。,第18页,如,海滨仲夏夜,：“夕阳落山很快，西方天空，还燃烧着一片橘红色晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空景色更要壮观。因为它是活动，每当一排排波浪涌起时候，那映照在浪峰上霞光，又红又亮，简直就像一片霍霍燃烧着火焰，闪烁着，消失了。而后面一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。”,这段描写，作者立足点是海边。由晚霞写到海浪，再伴随海浪翻涌而转移，视线由上到下，由远及近，生动细腻地写出了霞光动态,。,第19页,动静结合,地进行观察,。,在写景状物文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生艺术形象,第20页,比如,听潮,：“海在我们脚下沉吟着，诗人普通。那声音好像是朦胧月光和玫瑰晨雾那样温柔；又像是情人蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。”,这段描写，为了表达“静”，作者用了一连串温柔甜美、富有诗情画意事物作比，以动衬静，描绘了大海沉睡之静美，用文字来塑造声音形象美，又沟通了人们联想和想象渠道。,第21页,虚实结合,进行描写,（发挥想象与联想，将虚景与实景结合起来描写，往往有意想不到效果。如,春,第四段中实景与虚景完美结合。,）,第22页,正面,描写与,侧面,描写相,结合,。,（正面描写是直接对景物进行描写，侧面描写是经过描写其它事物来衬托景物。,在描绘景物时为了使景物更真切、详细，更有利于衬托人物，能够把正面描写与侧面衬托结合起来。,如,春,，写蜂蝶，衬托春花芬芳艳丽。）,第23页,如,在烈日和暴雨下,，开头部分作者着力写烈日下酷热一段。原来用正面描写“太阳刚一出来，地上已经像下了火”，“处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了砖窑”足矣，然而，作者又接着用柳树“像病了似”，叶“打着卷”，枝“也懒得动”，“无精打采地低垂着”；路“发着白光”那样干燥灼人；狗“趴在地上吐出红舌头”；骡马鼻孔“张得尤其大”；平日指望吆喝招揽买卖小贩们也“不敢吆喝”了；柏油路都“晒化了”等等，,从各个侧面深入衬托出天气酷热憋闷环境，由此，愈加衬托出了祥子在烈日下拉车生活苦难。,第24页,注意注入,人物感情,在写景中注入人物或者作者情感，情景交融，更能表达人物爱憎感情，突出文章中心。,春,最终三段,第25页,景物描写有何,作用,呢？,衬托,心情,渲染,气氛,推进,故事情节,借景抒情,深化,主题,第26页,观赏语句,暮色沧茫，天上出现了星星，悬崖下面大地越来越暗。,只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,花儿们一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼闹！,第27页,在这浅紫色光芒和浅紫色芳香中，我不觉加紧了脚步。,由澄清河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪，整个是块空灵蓝水晶。,北京冬季，地上还有积雪，灰黑色秃树枝丫杈于晴朗天空中，而远处有一两个风筝浮动，在我是一个惊异和悲伤。,第28页,写法提醒：,描写景物时，从远处、近处、高处、低处、静态、动态、视觉、肤觉、味觉、嗅觉、听觉等角度来描绘景物，再引用几句诗，注入自己感情。这么，景物不但千姿百态，展现立体美，而且含有诗情画意。,第29页,在飘飘忽忽秋雨中，校园那株桂花开了！,第30页,它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱新娘。,第31页,走近一瞧，银灰色树干托一团绿云般树冠，,第32页,第33页,好像秋天田野沉甸甸稻穗，又似节日之夜金灿灿焰火，煞是好看！,第34页,校园桂花,在飘飘忽忽秋雨中，校园那株桂花开了！,(,首句点题。,),它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱新娘。,(,从远处写桂花树静止形态。,),走近一瞧，银灰色 树干托起一团绿云般树冠，密密肥实叶片中点缀着一簇簇星星点点米黄色小花，好像秋天田野沉甸甸稻穗，又似节日之夜金灿灿焰火，煞是好看！,(,从近处写树干、树冠、叶片、花朵形状、色彩。,),第35页,清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！,(,从视觉、嗅觉、味觉写桂花动态。,),吸一口，甜津津；掬一把，清爽爽。,(,从味觉、肤觉写花香味。,),只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花芳香在花王国里是出了名。,(,在嗅觉基础上结合诗句写出总感受。,),第36页,第37页,第38页,第39页,以,美景在我身边,为,题,写一篇,不少于,600,字,作文,要求,；,字迹,工整：,常见字,无错误：,表意明了，,语句,通顺,第40页,
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