七年级下册生物知识清单（人教版2025）22天学习计划（背记版）.docx

新教材七年级下册生物知识清单
【人教版】22 天学习计划 第 1 天

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种子的萌发
日期： 姓名： 监督人：

一、探究种子萌发的环境条件
1. 实验组：为了检验“温度过低不利于种子萌发”这一假设，需要将种子置于低温条件下, 看它们是不是真的不能萌发，这些种子所在的组称为实验组。
2. 对照组：保证实验结果只是由温度这一个变量引起的，还需要将同样的种子再分出一组，放在适宜温度条件下(其他条件与实验组相同)作为对照来观察。如果这组种子能够正常萌发，说明种 子自身和其他条件没有问题。这些作为对照的种子所在的组称为对照组。
3. 种子萌发所需要的环境条件：适宜的温度、适量的水和充足的空气。
二、种子萌发的自身条件
1. 即使在条件适宜的环境中，种子也不一定都能萌发。
2. 一般情况下，干瘪的种子或被动物咬坏胚的种子都不能萌发。储存时间过长的种子，如果胚已死亡，也不能萌发。此外，一些种子成熟以后会有一段休眠期，有的短到几周， 有的长至两三年， 甚至更长。处于休眠期的种子(如刚收获的人参种子)是不能萌发的。
三、种子萌发的过程
种子萌发时，会吸水膨胀，种皮变软；子叶或胚乳中的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚芽、胚轴；胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。

【人教版】22 天学习计划 第 2 天

植株的生长
日期： 姓名： 监督人：

1.植株生长的过程很复杂，不同植物也有差别。
一、幼根的生长
1. 肉眼直接观察幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”, 这就是根毛。
（1） 根冠在根尖的顶端，细胞比较大，排列不整齐，像一 顶帽子似的套在分生区外面。根冠具有保护作用。
（2） 分生区的细胞很小，排列紧密，能通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。
（3） 伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成 为成熟区细胞的一部分。
（4） 成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。
2. 根尖：从根的顶端到生有根毛的一小段叫作根尖。根尖是幼根 生长最快的部位，对植株的生长非常重要。
3. 幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面主要靠伸长区细胞的伸长增加细胞的体积。
二、枝条的发育
1. 万千枝条都是由芽发育成的，这样的芽称为叶芽。
2. 芽中有分生组织。叶芽在发育时，分生组织的 细胞分裂和分化形成新的枝条。枝条是由茎、叶和芽 构成的，其上的芽还能发育成新的枝条。
3. 按照着生位置，植物的芽还可以分为顶芽和侧芽。顶芽是指着生在主干顶端或侧枝顶端的芽，侧芽是指着生在主干侧面或侧枝侧面的芽。

【人教版】22 天学习计划 第 3 天
日期： 姓名： 监督人：
三、植株生长需要的营养物质
1. （1）植株生长需要水、无机盐和有机物。
（2）根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐；茎上长出的绿叶通过光合作用制造有机物。
2. （1）植株生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
培养情况
症状
缺氮培养
植株矮小、瘦弱，老叶先发黄
缺磷培养
植株矮小，叶片上会出现紫色

（2）无机盐缺乏的症状

除上述三类无机盐，植物还需要许多其他种类的无机盐。
3. 合理施肥
（1） 肥料的作用主要是为植物的生长提供无机盐。在生长的不同时期，植物对无机盐的需要是不同的（包括种类和量），因此要合理施肥。
（2） 施肥过多可能会造成烧苗；施化肥过多，还会造成土壤板结。
（3） 与正常情况下培养的玉米植株相比，缺氮或缺磷培养的玉米植株都比较矮小， 叶片变黄或出现紫色。
（4） 缺少含硼的无机盐，油菜就会只开花而不结果实。
知识拓展
含钾的无机盐使植株茎秆健壮，促进淀粉的形成；若植物生长过程中缺乏含钾地无机盐，则植株会出现茎秆软弱、易倒伏。

【人教版】22 天学习计划
第 4 天
日期： 姓名： 监督人：

开花和结果

一、花的结构
1. 桃花是由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等构成的。

2. 花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊的花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠

二、传粉和受精
1. 花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。
2. 传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫作传粉。植物传粉的方式一 般有两种类型：自花传粉和异花传粉。
3. 自花传粉：一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上的传粉方式，叫作自花传粉。小麦、水稻、豌豆都能进行自花传粉。
4. 异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式，叫作异花传粉。异花 传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫。
5. 受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结 合，形成受精卵的过程，称为受精。
6. 花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱， 进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。

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【人教版】22 天学习计划
第 5 天
日期： 姓名： 监督人：

三、果实和种子的形成 1.受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”纷纷凋落。子房继续发育 成为果实,子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚

2.为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工授粉。人工授粉方法很多， 其中一种是先采集花粉，然后将花粉涂抹在雌蕊的柱头上。

水的利用与散失
1.植物主要通过 根 吸收水。根吸收水的主要部位是 根尖成熟区 。成熟区有 大量的
根毛 ，这使根尖具有 巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力 。2.植物通过根、茎、叶脉中的 导管 自下而上运输水分和无机盐。
3. 导管是 茎内运输水的结构 ，它属于 输导组织 。 每根导管都是 由许多长形、管状的死细胞构成的 ，这些死细胞没有 细胞质和细胞核 ，上下细胞间的 细胞壁 已经消失，形成了 中空的管道 。 根和叶脉内 也有导管，这些导管 相互连接 ，形成了运输水的 管网 。 根吸收的水 通过这个管网被送到植物体的各个部分。同时，溶解在水中的 无机盐 也“搭 着便车”被运输到植物体的各个部分。
4. 水分运输的途径：土壤中的水分→根毛细胞→根、茎中的导管→叶、花、果实等。

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【人教版】22 天学习计划
第 6 天
日期： 姓名： 监督人：

二、植物的蒸腾作用
1. 蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以 水蒸气 状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
2. 蒸腾作用的主要器官是 叶片 ，由表皮、 叶肉 和叶脉组成。

（1） 表皮：包括上、下表皮，细胞内无叶绿体，有气孔，属于 保护 组织。
（2） 叶肉：细胞中含叶绿体，能进行光合作用，属于 营养 组织。
（3） 叶脉：有 导管 和 筛管 ，具有输导和支持作用，属于输导组织和机械组织。
3. 在表皮上分布有气孔是植物蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口”,它通常是由一 对半月形的细胞——保卫细胞围成的小孔。
4. 通过保卫细胞形状和大小的调节，气孔既能张开，又能闭合。通常情况下，每当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开，空气通过气孔进入叶片内部，为叶片制造有机物提供二氧化碳，水也会通过气孔散失。当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之减弱。

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【人教版】22 天学习计划
第 7 天
日期： 姓名： 监督人：

5. 蒸腾作用的过程
土壤中的水→根尖的成熟区→根、茎、叶中的导管→气孔→大气。6．影响蒸腾作用的因素
阳光、水分、环境温度、空气湿度、空气流动状态等。7．蒸腾作用的意义
（1） 对植物体自身的意义：促进根尖对水分的吸收以及拉动对 水和无机盐 的运输；降低叶片表面温度，防止植物因气温过高而灼伤。
（2） 对自然界的意义：绿色植物通过 蒸腾 作用增加降水量，调节气候，促进生物
圈的水循环。

8．蒸腾作用的应用
（1）移栽植物：移栽植物时，剪去大部分叶片，选择在阴天或傍晚移栽植物，移栽后对植物进行遮阴处理等都能减弱 蒸腾 作用，减少水分散失，有利于植物存活。
（2）乘凉：大树底下好乘凉与植物的蒸腾作用有关。

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【人教版】22 天学习计划
第 8 天
日期： 姓名： 监督人：

三、光合作用
1. 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
（1） 科学家普里斯特利的实验 他将一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩中，蜡烛不久就熄灭了。他将一只小鼠放到密闭的玻璃罩中，小鼠很快死去了。他将一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩中，蜡烛没有熄灭。 他又将一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩中，小鼠能够正常地活着。

（2） 植物进行光合作用的主要部位是叶片，这是因为叶片的细胞中含有叶绿体，叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。植物利用光能在叶绿体中合成淀粉等有机物， 并把光能转变为化学能，储存在有机物中。叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量 转换器 ”。
2. 氧气是光合作用的产物 氧气具有助燃的作用。快要熄灭的卫生香(或竹签)遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻燃烧起来，说明这种气体是氧气。如果将这个实验装置放在黑暗中，就看不到这一现象，说明金鱼藻只有在光下才能产生氧气。由此可见，氧气也是光合作用的产物。
3. 二氧化碳是光合作用必需的原料 一个小烧杯中放的是氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能吸收容器里的二氧化碳，没有二氧化碳叶片 就不能制造出淀粉；另一个小烧杯中放的是清水，清水不能吸收容器里的二氧化碳，叶片吸收了二氧化碳，就制造出了淀粉。由此可见，二氧化碳是植物进行光合作用的原料。根据赫尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在柳树生长过程中参与制造了有机物。后来科学家通过更加严谨的实验证明， 水是光合作用的原料。
（1） 该实验的变量是 二氧化碳
（2） 实验现象：甲中叶片滴加碘液 不变蓝， 乙中叶片滴加碘液 变蓝 。
（3） 实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料

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【人教版】22 天学习计划
第 9 天
日期： 姓名： 监督人：

光合作用的实质 光合作用包括两方面的变化：一是物质转变，即二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物，并释放氧气；二是能量转化，即光能转化为储存在有机物中的化学能。
光合作用实质上是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。

有机物的运输及其作用
运输有机物的通道 —— 筛管就分布在树皮中。环割树皮后， 有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。
筛管是被子植物中运输有机物的管状结构，由一系列长 筒形的细胞首尾连接而成。叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为细胞的生命活动
提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。
呼吸作用
1.定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释
放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。2.呼吸作用主要是在线粒体内进行的。
3. 植物制造的有机物除了被自身利用，还直接或间接地进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，分解有机物、释放能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用实现的。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分
解有机物，释放能量。

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【人教版】22 天学习计划
第 10 天
日期： 姓名： 监督人：

【观察·思考】种子在萌发过程中能量的变化 1.实验过程：甲瓶中装入萌发的种子，乙瓶中装入煮熟并晒凉的种子。尽量保证两个瓶中初始温度一致。然后，向瓶中各插入一支温度计。
2. 变量： 种子的状态
3. 实验现象：甲瓶温度计读数 增大 ，乙瓶温度计读数 不变 。
4. 实验结论：种子萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放了能量，一部分用于种子萌发 ，还有一部分能量以 热量 的形式散失了。
【观察·思考】种子在萌发过程中物质的变化
实验一：
1. 实验过程：瓶中装有萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的（如右图）。一段时间后，向瓶子里注入清水打开阀门，使瓶内的气体进入试管。（ 提示：二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）
2. 实验现象：澄清的石灰水 变浑浊
3. 实验结论：种子在萌发过程中释放了 二氧化碳 （气体） 实验二：
1. 实验过程：甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子， 把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24 小时以后，观察蜡烛在甲乙两瓶中的燃烧情况（如图）。（提示：氧气具有复燃的特性）
2. 实验变量： 种子的状态
3. 实验现象：甲瓶中的蜡烛 熄灭 ，乙瓶中的蜡烛 燃烧 。
4. 实验结论：种子在萌发的过程中，需要 氧气 （气体）的参与。
呼吸作用原理的利用
（1） 保证呼吸作用正常进行：合理灌溉。
（2） 促进根的呼吸作用：中耕松土、及时排涝。
（3） 降低呼吸作用，积累有机物：增大昼夜温差
如储存粮食时，要保持干燥和低温 ；储存蔬菜、水果时，可降低 温度 或氧气浓度 。

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【人教版】22 天学习计划
第 11 天
日期： 姓名： 监督人：

植物在自然界中的作用
一、植物可以为其他生物提供有机物
1. 植物通过光合作用制造的 有机物 ，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源，也为其他生物提供了生命活动所需的能量。
2. 植物制造的有机物，通过生物之间 吃与被吃 的复杂关系，以及细菌、真菌分解利
用等，养育了其他生物。
二、植物参与生物圈的水循环
1．植物的 蒸腾 作用能够提高大气湿度，增加降水。
三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡
1. 生物的 呼吸 作用、自然界中的有机物在分解过程中和化石燃料在燃烧过程中中， 不断消耗氧气，排出二氧化碳；植物通过 光合 作用，不断吸收大气中的二氧化碳， 又将氧气释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称 碳氧平衡 ）起了重要作用。
2. 碳排放量：人类在生产生活过程中，会向大气排放 二氧化碳 等导致全球变暖的气体；
碳吸收量：植物可以通过 光合 作用吸收二氧化碳，人类也可以采用生物技术、生态
措施等将二氧化碳封存起来，这些被吸收和被封存的气体的总量称为碳吸收量。碳中和：使 碳排放量 与 碳吸收量 相一致。
3. 措施：为实现碳中和，需要从以下两方面付出巨大努力。一是实行 节能减排、能源转型 ，如减少二氧化碳的排放量，大力发展太阳能、风能等新能源；二是 植树造林 ， 进行生态保护，通过植物吸收更多的 二氧化碳 。另外，还可以通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。

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【人教版】22 天学习计划
第 12 天
日期： 姓名： 监督人：

人的生殖

一、生殖系统

1. 男性生殖系统主要包括睾丸、附睾、输精管和阴茎等。睾丸是男性的主要生殖器官， 它的功能是产生精子，分泌雄性激素。附睾储存精子。精子从附睾通过输精管输送到尿道 ，通过尿道排出体外。
2. 女性生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子宫和阴道等。卵巢是女性的主要生殖器官， 它的功能 是产生卵细胞，分泌雌激素等。卵细胞从卵巢排出后，会沿着输卵管向子宫方向移动。子宫是胚胎发育的场所。

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【人教版】22 天学习计划
第 13 天
日期： 姓名： 监督人：

二、生殖过程 1.睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞，都是生殖细胞，它们分别含有男性和女性的遗传 物质。 含有精子的精液进入阴道后，精子游动进入子宫，进而进入 输卵管内与卵细胞相遇。
2. 一个成熟的卵细胞只能接受一个精子，两者结合形成受精卵。
3. 受精卵不断进行细胞分裂和分化，逐渐发育成胚泡。胚泡移动到子宫中，最终植入子宫内膜。

4. 在子宫内膜上，胚泡中的细胞继续进行分裂和分化，逐渐发育成胚胎，在 8 周左右时发育成胎儿已经呈现出人的形态。
5. 胎儿生活在子宫内的液体羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧
胎儿产生的二氧化碳及其他代谢废物，通过脐带、胎盘经母体排出。
6. 胎盘呈扁圆形，是胎儿和母体交换物质的器官。胎盘靠近胎儿的一面附有脐带，脐带与胎儿相连。胎盘靠近母体的一面与母体的子宫内膜相连。胎盘内有许多绒毛，绒毛内有毛细血管，这些毛细血管与脐带内
的血管相通，绒毛与绒毛之间充满了母体的血液。胎儿和母体通过胎盘上的绒毛进行物质交换。

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【人教版】22 天学习计划
第 14 天
日期： 姓名： 监督人：

青春期

一、青春期身体的变化
1. 青春期的显著特点是身高突增和 体重的迅速增长 ；另外神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，它是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
2. 生殖器官 的发育是青春期的另一个显著特点。 睾丸 分泌的雄激素增多， 卵巢 分泌的雌激素也增多。雄激素和雌激素还会分别促进男孩和女孩 第二性征 的出现。
3. 第二性征是指除 生殖器官 外男女性特有的外部特征。
男性的第二性征主要表现为 胡须生长，喉结突出，声调低沉 ； 女性的第二性征主要表现为 乳房增大，骨盆增宽，声调增高 ；
二．青春期的生理变化及卫生
1. 进入青春期后，男生和女生的性器官都迅速发育，男孩出现遗精，女孩会来月经。
2. 男性生理变化及卫生
遗精是指男孩子进入 青春期 后，有时在睡梦中 精液 自尿道排出的现象。需要注意个人卫生，早睡早起，保证充足的睡眠，不穿过紧的裤子。
3. 女性生理变化及卫生
进入青春期后，女孩开始排卵。同时 卵巢 分泌雌性激素等。促使子宫内膜增厚和血管增生。月经是脱落的子宫内膜碎片连同血液一起从阴道排出。
三．青春期的心理变化及卫生
青春期正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键期。
因此，应当集中精力、努力学习，积极参加各种集体活动，同学间互帮互助。

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【人教版】22 天学习计划
第 15 天
日期： 姓名： 监督人：

食物中的营养物质
1.糖类、脂质、蛋白质的作用
（1） 糖类是主要的供能物质。
（2） 脂肪是人体重要的备用能源物质。
（3） 蛋白质是建造和修复身体的重要 原料。2.水和无机盐的作用
（1） 水是人体细胞的主要成分之 一 ，占人体体重的 60%～70%。人体的各项生命活动，离开水都无法进行。人体内的营养物质以及尿素等废物都要借助水才能运输。
（2） 无机盐的作用多种多样。
无机盐的种类
缺乏时的症状
食物来源
含钙的无机盐
儿童易患佝偻病
中老年人易患骨质疏松症
蔬菜、奶类豆类等
含磷的无机盐
厌食、贫血、肌无力、骨痛等
瘦肉、鱼、奶类、豆类等
含铁的无机盐
(缺铁性)贫血
血液、肝脏、瘦肉、蛋等
含碘的无机盐
地方性甲状腺肿，儿童的智力和身体
发育出现障碍
海产品、菠菜等
含锌的无机盐
生长发育不良、味觉发生障碍
肉、鱼、蛋等
3.维生素的作用

维生素的种类
缺乏时的症状
食物来源
维生素 A
皮肤干燥、夜盲症、干眼症等
动物肝脏、乳制品、胡萝卜
维生素B1
神经炎、口角炎、脚气病等
谷物类糙米、瘦肉
维生素 C
坏血病、抵抗力下降
水果、蔬菜
维生素D
佝偻病、骨质疏松症
鱼肝油、动物肝脏、牛奶

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【人教版】22 天学习计划
第 16 天
日期： 姓名： 监督人：

消化和吸收

一、食物的消化
1. 定义：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫作消化。
2. 食物的消化是靠消化系统来完成的。
人体的消化系统是由消化道和消化腺组成的。
消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏
肝脏：人体最大的消化腺，分泌的胆汁不含消化酶，对脂
肪有乳化作用
胰既是外分泌腺（分泌胰液），又是内分泌腺（分泌胰岛素小肠：消化食物和吸收营养物质的主要器官
3. 口腔里面有牙、舌和唾液腺导管的开口。吃东西的时候，
牙将食物切断、磨碎；唾液腺 大量分泌唾液，唾液通过导管流入口腔；舌一方面配合牙的咀嚼，另一方面通过搅拌将食物与唾液充分混合。
二、口腔对馒头(或米饭)的消化作用
1. 馒头(或米饭)变甜与唾液的分泌，以及牙的咀嚼和舌的搅拌都有关系。唾液中含有的唾液淀粉酶 可以使淀粉分解为麦芽糖,而麦芽糖有甜味；牙的咀嚼和舌的搅拌，可以帮助馒头与唾液混匀。
2. 淀粉最终分解为葡萄糖，蛋白质最终分解为氨基酸。
3. 食物的消化过程包括两方面：一是将食物切断、磨碎，与消化液充分混合；二是食物 中分子较大的有机物在消化酶的作用下，分解为能被细胞吸收的小分子有机物。

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【人教版】22 天学习计划
第 17 天
日期： 姓名： 监督人：

三、小肠和大肠的结构与功能
小肠是人体吸收营养物质的主要器官。葡萄糖、氨基酸以及大量的水和无机盐等物质被构成小肠绒毛的一层上皮细胞吸收，然后转运到小肠绒毛内的毛细血管中，随着血液运往全身各处。
那些未被小肠消化和吸收的物质下行到大肠，其中一部分水、无机盐和维生素 被
大肠吸收。
呼吸道对空气的处理
吸收：食物成分或其消化后的产物，通 过消化道进入血液的过程。

一、呼吸系统的组成
。
。
1. 人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的
2. 呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道。
3. 肺是由反复分支的支气管及这些支气管末端膨大形成的肺泡共同构成的。肺位于 胸腔内， 左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶

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【人教版】22 天学习计划
第 18 天
日期： 姓名： 监督人：

二、呼吸道的作用
呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿 润、清洁。不过，呼吸道对气体的处理能力是有限的，因此保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。

发生在肺内的气体交换
吸入的气体，顺着支气管在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的肺泡。 肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平上皮细胞构成的。肺泡 中的养气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和 肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。进入血液中的氧通过血液循环输送到全身各处，最终进入组织细胞。

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【人教版】22 天学习计划
第 19 天
日期： 姓名： 监督人：

流动的组织---血液
1. 血液就是由血浆和血细胞(包括红细胞、白细胞、血小板)构成的。
2. 血浆：血液中的液体部分。血浆成分中约 90%是水，其余是溶解在水中的各种物质， 包括通过消化道吸收的营养物质、细胞排出的代谢废物。
3. 血细胞：（1）红细胞：红细胞呈两面凹的圆饼状。成熟的红细胞没有细胞核，因此它的寿命不会很长，一般为 120 天左右。骨髓能不断地产生新的红细胞来补充。红细胞呈红色，这是因为红细胞富含血红蛋白。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合， 在氧含量低的地方又容易与氧分离。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。
（2） 白细胞：白细胞与红细胞明显不同，它们体积比较大，形状不规则。白细胞没有血 红 蛋白，但有细胞核。白细胞是人体与病菌斗争的“卫士”。当病菌侵入人体时，白细胞能通过变 形穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。
血流的管道---血管
（3） 血小板：血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。

1. 动脉：血液从心脏送到身体各部分的血管。动脉的管壁较厚,弹性大，管内血流速度快。 与心脏相连的动脉较粗，远离心脏后动脉不断分支变细，管径也由大变小，最小的动脉分支成毛细血管。
2. 毛细血管：（1）定义：连通最小的动脉与静脉之间的血管。
（2）特点：数量最多，分布最广，遍布全身各处组织中；它的内径很小，只允许红细胞单 行通 过；管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成；管内的血流速度最慢。
3. 静脉：（1）是将血液从身体各部分送回心脏的血管。血液流经毛细血管后，接着进入小的静脉，然后逐级汇集到较大的静脉，再回到心脏。静脉的管壁较薄，弹性较小， 而且血液经过毛细血管汇入静脉 时压力较低，因此管内的血流速度较慢。静脉有些分布较深，有些分布较浅，我们看到的手背上的“青筋”就是分布较浅的静脉。
（2）在四肢静脉的内表面，通常具有静脉瓣。静脉瓣就像只能朝一个方向开的门，使
血液只能朝 一个方向流动，以防止血液倒流

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【人教版】22 天学习计划
第 20 天
日期： 姓名： 监督人：

输送血液的泵---心脏

一、心脏的结构和功能
（1） 心脏是一个主要由肌肉 组织构成的中空的器官，内部有一道厚厚的肌肉壁将心脏分隔成左右不相通的两个部分。每个部分各有两个腔，上面的空腔叫心房，下面 的空腔叫心室。心脏的四个腔分别有血管与它相连通，与左心室相连的是主动脉，与右心室相连的是肺动脉，与左心房相连的是肺静脉，与右心房相连的是上腔静脉和下腔静脉。 心房与心室之间、心室与动脉之间都具有能开闭的瓣膜，这些瓣膜只能朝一个方向开，能够防止血液倒流。
（2） 心脏其实是由左右两个“泵”同时协同工作的。一次心跳包括了心脏的收缩与 舒
张过程。当心房收缩时，心室舒张，血液从心房流出，穿过瓣膜进入心室。接着心室 收缩，心房与心室间的瓣膜关闭，左心室的血液从主动脉泵出流向全身各处，右心室的血 液从肺动脉泵出流向肺部。然后动脉瓣关闭，心房和心室均舒张，肺部的血液经肺静脉回流入 左心房；全身各处的血液经上腔静脉、下腔静脉回流入右心房。

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【人教版】22 天学习计划
第 21 天
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二、血液循环的过程 1.体循环：体循环血液由左心室进入主动脉，再经过全身的各级动脉、毛细 血管网、各级静脉，最后汇集到上腔静脉和下腔静脉，流回右心房。 在体循环中，当血液流经身体各部分组 织细胞周围的毛细血管网时，不仅把运输来的营养物质供组织细胞利用，把细胞产生的二氧化碳等废物带走，而且红细胞中的血红蛋白把它所结合的氧释放出
来，供细胞利用。 这样，血液就由含氧丰富、颜色鲜红的动脉血，变成了含氧较少、颜色暗红的静脉血。
体循环：左心室→主动脉→全身毛细血管网→上、下腔静脉→右心房。由动脉血变为静脉血
2. 肺循环：肺循环血液从右心室进入肺动脉，经过肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房，这一循环途径。
肺循环：右心室→肺动脉→肺部的毛细血管网→肺静脉→左心房。由静脉血变成动脉血
血液流经肺部的毛细血管网时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合。这样，血液就由含氧较少、颜色暗红的静脉血，变成了含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。
3. 完整的血液循环途径：体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧。

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【人教版】22 天学习计划
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人体内废物的排出

一、组成泌尿系统的器官 1.泌尿系统由肾、输尿管、膀胱和尿道组成。肾生成尿液，输尿管输送尿液至膀胱，膀 胱 是储存尿液的器官，尿液经尿道排出体外。
2.肾是形成尿液的器官。每个肾包括超过 100 万个结构功能单位，即肾单位。每个肾单位由 肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。肾小球是血管球，由入球小动脉分出的许多毛细血管相互 缠绕而成，这些毛细血管汇集成出球小动脉。肾小囊套在肾小球的外面，下接肾小管。肾小管细长 而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。

二、尿的形成过程
1、肾小球和肾小囊内壁的过滤作用：血液流经肾小球和肾小囊内壁时，除血细胞和大分子 的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经肾小球 过滤到肾小囊中，形成原尿
2、肾小管的重吸收作用：原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液
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