日语介词和用言.pdf

动词变化勤前使方基本形例小/使5（五段）、食z马（一段）、勉弓金寸马（廿变勤血I）、来马（力变勤血I）5c7R2 wl 9 形五段勤能1 5段一一、段+兴to（使t）J一段重既可去马+杀寸。（食7来寸）廿变重党司守马 to（勉弓金L t）J力变蜀后司来石-来来寸否定形：五段勤吉司5段一一 必段+玄3（使口）一段勤言可去马+玄。（食7玄口）廿变重党司守马 o（勉弓金L玄）力变蜀后司来-二玄意志形：五段勤前5段一一出段+（使出5）J一段最*可去马+上（食5）J廿变勤而1寸马 L上5。（勉弓金L上5）力变勤吊1来马来上5彳反定形：五段勤言司5段一一之段+。（使之（H）一段蜀信司 去马十九（H。（食7九）_|甘变童党司 守马-t cf o（勉弓金守九O力变袁后司来-来九（上受身形：五段勤言司5段一一段十九马。（使马）一段蜀信司去马十三九马。（食廿变重*司 t 九马。（勉弓市太也马）力变蜀后司来石-来J九马使役形：五段勤言司5段一一必段+过马。（使马）一段勤言可去马+太过马。（食7太过马）廿变勤学司守马O（勉弓金太过马）力变勤吊1来马来太使役受身：五段重彘司5段必段+太（使）J一段戢*可去马+太过三九马。（食7 6）J廿变毒彘司+b o（勉弓金太过三九马）力变重党司来马来太过三九马P形：五段勤亘司（接尾-去（统 :*）。总、接尾-去、总+/u+*C（欲tr毒女片飞、学 学人1?、死必 死人）。寸接尾-去寸+L(tSt-|gL)o 5、马接尾去5、)+o-c(W-W-C,打O 打0乙、壳马 壳0乙）_|一段勤区去马+P。（食7）廿变重*可寸马一一o（勉弓宙LT）力变蜀后司来马-来P先形五段勤吉司5段一一、段+、。（使一段勤能1去马+口。（食7k口）廿变勤学司 寸马 tz Z2 o（勉弓金LzZ、）力变蜀后司来石-来r形五段勤吉司段一一必段十岁。（使岁）一段勤前去马十岁。（食7岁）廿变重酷司 tro（勉弓血过岁）力变蜀后司来马 来岁命令形五段勤学司段一一 完段。（使之）一段勤前去马十马。（食马）廿变重*司守马一一o（勉弓金L马）力变蜀后司来-来可能形五段勤吉司5段一一 完段+马。（使之马）一段敦信司 去马十三九马。（食7三九马）廿变勤能t 6 石。（勉弓金C岂马）力变勤亘司来-来三九马介词的用法：皿和力口是日语助词中使用频率极高的两个助词，也是比较难以掌握的语法点。为了 更好地区别这两者之间的不同，我们先运用日本语言学家佐治圭三先生在日本语的表现研 究中关于这两个词的一些论述。（口：具有表示大前提与小前提的作用。大前提指句子的主题，即指rj具有指示 主题的作用，叙述部分被限定在这个主题内。“主题”的统管力一直到“叙述”部分结束，它关 系到一个句子的末尾，有时会越过句号，关系到下一个句子或再下一个句子。表示大前提的（去在一个句子中只出现一次。小前提是指（点具有区别、对比的作用。在表示区别、对比、转折关系以及表示连用等关系时，（去可以不关系到句子的末尾。如“必玄看 力;、私见玄力n 映画力 h O映画馆仁加力n C（/、杀寸。/你看过而我还没看过的电影正 在那个电影院上映。”表示小前提的（*在一个句子中可以出现两次或两次以上，如“私 昨日京都行W（点L来过/u。/我昨天没有去京都。”力口：接在体言后面时与在、仁、：、7、介/、上X等相同，是格 助词，表明该体言与谓语的关系，力口可以表示主语或对象语。为了使（刈与力的区别更加具体化，现将（*与力口的一般性使用倾向归纳 如下：1、表示某处存在人或物时用力口。如：教室仁学生力：杀寸。/教室里有学生。机（7）上仁本力:必4来寸。/桌子上有书。扮干二匕自动贩壳机力;必叮来寸。/那里有自动售货机。2、表示说明人或物存在于某处时用（*。如：学生教室仁口杀守。/学生在教室里。山田先生研究室仁JO L Iz、杀寸。/山田先生在研究室里。-f本机内上仁i）4来寸。/那本书在桌子上。3、当疑问词作主语以及回答这种句子时用力口。如：一停力:山田先生守力、。方力:山田先生C寸。/哪位是山田先生？这位是山田先 生。i：九力#）玄2b（0力”C寸力。匚tl力 t）1/力、太*c寸。/哪个是你的伞？这是我的伞。九力:行t力、。私力:行岂兴寸。/谁去？我去。4、当疑问词作谓语以及回答这种句子时用（上。如：山田先生占笈欠飞它力。山田先生匚内方寸。/山田先生是哪位？山田先生是这 位。内力八 tl*C寸力、。1/0力八 U：tl 1?寸。/你的皮包是哪个？我的皮包是这个。5、表示自然现象的发生时用力口。如：春力来来L /春天来了。雨力;降叮t寸。/下雨。花力。/花开。6、叙述恒久的真理、习惯、特征、属性时用（点。如：地球丸。/地球是圆的。雪白。/雪是白的。猫否在捕之马（7）*0寸。/猫能捕老鼠。7、表示眼前发生的事情时用力口。如：必”八久力来。/唉，公共汽车来了。子供b力公园游Zu P、来寸。/孩子们正在公园里玩。猫力、tir否在捕完乙于。/猫正在捉老鼠。8、表示区别、对比时用（主。如：今日（点。兴*0寸力;、占都合力:总P、寸。/今天有时间，但明天却不行。出酒饮否来于力、（工 吸来过儿。/喝酒但不吸烟。日本语（士-C岂杀守力二7 7 久语/会日本语但不会法语。9、主、从句中主语不一致时，从句中的主语一般用力口。如：tz力:行厅cs L 行岂杀寸。/如果你去，我也去。b tz L力:嫁仁行 h岂、母泣岂杀Lk。/我出嫁时，母亲哭了。山田太儿力来九J、二也在渡 莅。/如果山田先生来了，请把这交给他。10、主、从句是同一个主语时用（去。如：水泳仁行 占W、弟在连孔T行。/我去游泳时总带着弟弟。木村先生本占W、的力十来L:。/木村老师读书时，总戴着眼 镜。11、表示非对比性从句中的主语时用力口。如：友达力:本寸。/朋友送给我的书是这本。背力:高人力来来L:。/来了个身材高大的人。12、表示判断性、定义性的句子的主语时用（点。如：鲸哺乳类P、t。/鲸是哺乳类。山田太人东京大学内四年生守。/山田是东京大学四年级学生。N H K b IM O 日本放送协会内二占/所谓NHK就是日本广播协会。13、表示比较的结果时用力口。如：冬东京上叮北京内方力:寒。/冬天北京比东京冷。夏子上叮纯子内方力:背力;高。/纯子比夏子个子高。14、表示非对比性、非区别性的对象语时用力口。如：a、可能的对象：田中太Zu U:英语力:分力、马。/田中懂英语。L（去自动车（/）运畅力:C岂马。/我会开汽车。李太Zu（点日本语（/）汉字力马。/小李能读日语汉字。b、愿望的对象：;b k L（上 n一匕一力:饮否。/我想喝咖啡。k L 4人二,力:好岂寸。/我喜欢吃苹果。Lz 史（7）本力:（隶L寸。/我想要历史书。C、感觉的对象：力:寸马。/闻到一股好闻的气味。k L（点的兴力:守马。/我感觉头晕。家分力:恶。/感觉不舒服。15、表示主谓谓句中的大主语（即主题）时用（去，而表示此时的小主语或对象语时 用力。如：日本山力:多口。/日本山多。象鼻力:长。/大象鼻子长。歌力:上手寸。/我擅长唱歌。山田太儿|点头力。/山田聪明。非语感问题我们必须严格遵守，没得商量，不可以错!：从句中绝对绝对不能有出现！。但例外。无情物力;多 有情物多 自动词力;多他动词点多有情物实意动词句中：强调主语用力二可以强调谓语。也可以什么都不强调。1,存在的地点存在句有2种格式：教室仁（补语）机力:（主语）（谓语）。这是补主谓结构，寸译成“有:全句译成“教室里有桌子。”机（主语）教室仁（补语）t（谓语）。这是主补谓结构，守译成“在工 全句译成“桌子在教室里。”不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“（表示，称作“存在的地点”。另外，存在 句中还有个问题是：人和动物用、马、to其存在地点仍然用“（厂表示。2,具体时间在中表示时间有2种：一个是象今日（岂上5）、去年（岂上人）、来周（JL5）、今朝（岁太）、夕（5 7）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接 有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加如：私今朝（单个的时间名词）6时仁（具体时间名词）起W杀Lk。“我今天早晨6点钟起床了。”山田太/u U:1 9 9 8年仁（具体时间名词）大学在卒业L L Z2OJ“山田先生在1998年大学毕业了。”水曜日仁（具体时间名词）r%b toJ“星期三有考试。”3,动作的对象英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。中没有间接宾语，英语的间接宾语在中用带仁的补语表示，就是“动作的对象”用带仁的补语表示。先生（点学生仁（对象）日本语在教完兴守。“老师教学生。”私田中太/U二（对象）手纸在出L L OJ“我给田中发了信。”4,动作的落脚点“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。李太朝早 教室仁（落脚点）来来LZ：。“小李一大早就来到教室。”八久仁（落脚点）秉n V会社行岂兴寸。“乘公共汽车去公司。”先生黑板仁（落脚点）字在书岂兴寸。“老师往黑板上写字。”二内用纸仁（落脚点）名前占电话番号在书。“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”5,移动的方向一般移动方向用“表示。而这时的可以用仁代替。明日1（移动方向）行toJ“明天我去北京。”来年了 U力仁（移动方向）留学L“明年我去美国留学。”6,变化结果事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况：客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+（二玄于的形式。大学在卒业L乙、教师仁（变化结果）b oj“大学毕业后，当了教师。”出张八彳仁行 二仁（变化结果）Z2oJ“因为出差，要去上海了。”经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+（二寸马”的形式。来周海外旅行仁行 事仁L兴L OJ“决定下周去海外旅行。”今后火曜日就日本语内勉强日仁守马。“我决定今后把星期二定为学习日。”用“名词+仁玄n 5、个和“名词+（二L C个的形式来分别表示“规定和制度”以及“自 己决定后一直执行”。学校（*、夜1 2时仁校门在闭的马事仁T马。“学校规定午夜12时关门。”私每日2时间日本语在勉强寸马事仁OJ“我每天都学习2小时。”7,来去的目的在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加仁再加动词。町买物仁（移动的目的）行toj“上街去买东西。”食事在U仁（移动的目的）行toJ“去餐馆吃饭。”忘也物在取八二（移动的目的）家）帚U OJ“回家去取忘遗忘了的东西。”先生内授业在闻岂仁（移动的目的）学校仁来兴oj“到学校来听老师讲课。”8,比较的对象这个形式主要用于进行比较。但是和“上不同，是表示对于一些事物的自己的能力。私寒太仁强3“我不怕冷。”必O人酒仁强L、。“那个人酒量大。”彼自分仁L“他对自己很严格。”必内母亲子供仁甘3“那个母亲对孩子太溺爱。”私糜史仁弱屋“我不擅长历史。”从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样 了。这里就有日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。日语中的用法1活动场所在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用表示。私达学校（活动场所）勉强在L来寸。“我们在学校学习。”运动场（活动场所）运动会在开岂寸。“在运动场举行运动会。”2比较范围事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在范围内这个比较范围用表ZJn o中国（比较范围）、北京大学力;一番有名寸。“在中国，北京大学最有名。”私达（比较范围）、李太力:最真面目寸。“在我们班小李最认真。”3工具当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用表示。八久（工具）会社仁行岂兴寸。“乘公共汽车去公司。”万年笔（工具）名前在书岂寸。“用钢笔写名字。”彼达日本语（工具）话来寸。“他们用日语在交谈。”这里注意：用表示工具时，一定要直接在工具名词后面加表示，不能加进动词。试比较:八、会社仁行岂兴守。这句话仍然译成“乘公共汽车去公司。但是因为用了动 词，表现方式就有了变化。4方式主要是描述动作主体的数量。私一人（方式）住儿来寸。“我一个人住着。”学生五人飞、（方式）先生内家仁行岂兴L:。“学生们五个人去了老师家。”皆（方式）歌在歌L上“大家一起唱歌吧。”5总和 和上一项不同，单价或者一个人的不加2个以上的合计值就要加。靴下一足5元寸、3足（合计）15元*C九“袜子1双5元，3双就是15元。”一人3册10人1?（合计）30册仁寸。“如果一个人3本，10个人就是30本。”一轩5m必要占LZr 3 20轩（合计）100m必要。“如果一家需要5米，那么20 家就需要100米。”6原因表示构成后面情况的原因。地震（原因）家力“到九兴Lk。“因为地震，房子倒了。”山田太/U（点病家*C（原因）会社在休办兴L:。“山田先生因为生病，请假没有上班。”事故（原因）电车力:逞九杀Lk。“因为事故，电车误点了。”和表示工具的情况类似，这里必须是单独地使用“名词+b，如果采用了动词，虽然意思没 有发生变化，但是情况就完全不一样了。地震力:起岂乙（原因）家力;倒九兴L。山田太/u（点病家仁r（原因）会社在休办L OJ事故力:髡生Lt（原因）电车力L Z2 OJ7材料表示物体的构成原料或材料，可以用P、表示。但是同时也可以用力三表示。它们的没有严格 的区别，但是一般认为，一个物体直接能看出原材料的（即物理变化）用表示；如果已经 看不出来原材料的（即化学变化），一般用力三表示，但是在这样的情况下也可以用表示。二一 7,、儿木（原材料，即物理变化）作三九乙口来寸。”这个餐桌是由木材制作 的。”米力三（原材料，即化学变化）酒力:作三九兴寸。“米可以造酒。”另外，表示公共汽车或电车拥挤时，由于其原因是人造成的，人成了充满车厢内部的原料，所以人用表示。公路堵车也一样。八、入内中人（原材料）n L4诘杀n T兴寸。“公共汽车里挤满了人。”道路车P、（原材料）浅滞寸。“公路塞车了。”8时间限定表示限定的时间用表示。夏休明日P、（时间限定）终守。“暑假明天结束。”一时间C（时间限定）30 1 L。“一个小时读了 30页。”今日内授业（时间限定）终4来守。“今天的课到此结束。”9特殊词汇要求：后有一些词汇，不符合一般规律，有特殊的要求。这里介绍要求的词汇。前仁、后P表示时间，应该用（但是表示在后面时，习惯地用P、。日本内礼仪二、饭内前（一顶岂杀守Y言、二,饭内后P、（特殊要求）k御驰走棣，占言5。二九（*、昔神棣仁感谢L T力二今食事在准备人仁感谢守马。“在日本的礼节中，吃饭前说我要吃了。，吃饭后说吃饱了。过去是对神表示感谢，现在 是对准备了这餐饭的人表示感谢。”除了补格助词以外，在日语中有出现的可能性有以下几种：1 的连用形：中顿、否定2个带有对比性或者相关的判断句并成一个句子的时候，前面句子的判断助动词就变成连 用形表示中顿。敬体的判断助动词因为没有连用形所以借用的连用形表示中 顿。这里的不是补格助词。田中太日本人守。“田中先生是日本人。”李太Zu（点中国人1?寸。“小李是中国人。”田中太/u（去日本人（中顿）、李太/u（去中国人P、寸。“田中先生是日本人，而小李是中 国人。”九私（7）草包（士（否定）必4来过/u。“这个不是我的书包。”2形容动词连用形之一形容动词的词尾和判断助动词类似，是和寸。其连用形之一是P、。形容动词连用形的 用法很多，如并列、对比，连接，否定等等。注意这不是补格助词，其判断方法是的前面 是形容动词。公园静力动物园赈力寸。“公园里很安静，而动物园很热闹。”（并列、对 比）此所奇丽静力玄公园1?守。“这里是美丽而安静的公园。”（连接）一卜刀中（人 静力必19 过儿。“百货公司里不安静。”（否定）3接续助词乙的浊化接在动词连用形的后面构成连接式时，五段动词要音变，而且接续助词乙要浊化变成P、。私每日日本内小说（浊化）兴寸。“我每天读日本的小说。”试璇力:终0：（7）、最近（7）/12游人（浊化）兴守“考试结束了，所以我悠 闲的玩。”4接续词飞接续词有时简化成P、。由于接续词一般都出现在句首，所以容易辨别。授业终k ti。P、（接续词）、后上,5 L兴守力。“课程结束了。那么以后怎 么办呐？”关于格助词“仃、“、飞”的用法“仁”和“z，都可表示方向和场所，但更强调场所，“入”更强调方向，而，飞、”则表示范围。它们有时可以互换，有时又不能互换，有时互换的话就改变了语义。繁杂琐碎，让人眩晕。初学者难以区别其中的差别。我们大概都惊叹过孩子是学语言的天才吧。那么让我们自己也回到孩提的水平，形象地来看 以上用法，也许能有收获。我觉得如果用符号来形象化地去理解的话，即使是初学者，也是可以容易地理解并掌握好,七”、“、,、，飞、,，的。大体上可以说，“（1表示的是一个小点点，“”表示的是一个带着箭 杆的箭号，“b表示的是一个大圈圈。先比较一下和“的区别，如：例1.o彼女力:体育馆U走U 她跑到了体育场例2.o东京仁行 列车去体育场的汽车例3.o东京仁着列车一一到达了体育场的列车例4.。彼女力;体育馆走4她跑向了体育场例5.o东京行 列车去体育场的汽车例6.x东京着列车到达体育场的列车“（和即点和箭号都可以表示目标和方向，但“（着重于目标的一个点，因此并不强 调动词的动作发生点和目标点之间的距离。而的作用毕竟是一个带着箭杆的箭号，因此 在动词的动作发生点和目标点之间必须有放得下一根箭杆的距离。由此不难看出例6为什 么不能用因为在动词“着 ”和目标点“东京”之间没有一个箭杆的距离。请再看下例：例7.o东京仁住心。.住在东京。（平面上的一个点）例8.x东京住tr。住在东京。例9.o东京暮三守。在东京生活。（以东京为圈，在其范围内生活）例10.x东京仁暮三守。在东京生活。“住A，是在生活场所这个“点，上停留之意，无具体动作。所以例7中的“东京”作为供其停留 的空间中的一个“点”，用而不能用F”。“暮三尸是“生活”之意，有具体动作，所以例 9中的“东京”则为该动作的范围，要用而不能用最后，请你记住一句话：是一个点，“b是一个圈，“是一根箭。恭维时易多用“V，少用我的家乡有句俗语，叫作“花花轿子人抬人”。意为人们都需要相互说些恭维之辞，以润和人 际关系。在日本，恭维之辞用得更多。由于中日语言习惯不同，表达方法当然也不同。于是 在助词的使用方法上，我们最好要留意多用“丁而少用口。譬如说，你的女友或同学、同 事今天打扮得特别漂亮，你可称赞她：例1、。今日。你今天（也）很漂亮啊。例2、。今日内洋服素敌你今天（也）穿得很漂亮啊。而决不要说：例3、x今日你今天（是）很漂亮啊。（言外之意：平时不怎么）例4、x今日G洋服素敌你今天（是）穿得很漂亮啊。（言外之意：平时穿得不怎么）为什么用“灯的话就会有这种言外的感觉呢？这恐怕是因为“不有”区别和对比”之意吧。口厂的“区别和对比”的用法是将“不前面的内容区别于其他而强调其特殊，有“其他的场合 怎么样不知道，或“其他的场合并不这样”的言外之意。又如：例5、（每日学校仁行T马力二）今日学校在休/u、。（平时每天上学，）但今天是没上学。例6、寝乙马力;、）今日早 寝上3（平时一直晚睡，）今天就早些睡吧。反之，7”则表示同类的列举，或在暗示类列的基础上只提出一项作为主题。相当于中文的“也工虽然的表示“区别和对比”的用法有时并不排斥其他，只是将口尸前面的内容区别于其 他。但既然有表示列举的7”的存在，善于恭维的日本人习惯多用以示对方并不只 是今天才特别地好，而是平时也都很好，都值得恭维。请你也无妨在表扬或恭维的场合多用批评的场合多用土尸吧。即使是孩子，如果你由 衷地表扬一句：例7、今日子。你今天也很乖啊。相信他（她）一定会心花怒放的o并列助词占例之（片 机内上仁本占力:必马 桌子上有书和笔 体言+体言 分析：接在体言或形式体言后表示列举，若干确定事项可译成为和、同、跟等。在句（形式体言+形式体言）子里可以出现两个以上占体言+体言（9）笈例;t if:（形式体言+形式体言）新闻9杂隹志看报纸或杂志分析：表示列举一些事项类推其它，最后并列助词加可以省略有时和附助词玄占、呼应力,涉及言外事项不涉及言外事项相当于“和”等.马指人，必马指物.举2个例子一个指人：1.铃木太人口 J O杀寸力？、马的敬语）铃木在吗？一个指物：2H人玄匚占玄口上！（6的简体）不是那样的!/没有那样的事！做。变为L杀寸。以及与寸马复合而成的动词都是廿变动词。这个动词前面加名字 的时候变为L兴守，整个词也就变为动名词。比如学习这个词，本来是名词，但是后面加上 L 后，就变为：勉强L来寸（7/u岂上5 L兴寸），成了动词。有一个典型的动名词句 就是：请多关照：出愿L兴守L t）o就是在出愿（愿望）后面加上L 寸变成的。动词变化7种类型一，未然形1变化规则五段动词:书 死总 呼（上g（力,）（5）（呼刈动词词尾变成其所在行的段字。词尾所在行：兴行、必段字：来=上来词尾所在行：力行、必段字：力=力力词尾所在行：笈行、必段字：笈 词尾所在行：（工、行、存段字：（门上力:马（必力马）词尾所在行：J行、必段字:切马（岂马）词尾所在行：J行、存段字：J=L=J;i jfb J=梃芥=b一段动词：去掉动词词尾中的马。食（马）去掉动词词尾中的马起舌马（出舌马）去掉动词词尾中的马=扮岂着马（岂马）去掉动词词尾中的马=芝寝马（tl马）去掉动词词尾中的马=廿变动词：根据不同的需要，寸马分别变成L、太、过。+5=L 太、o勉强于马=勉强L、勉强太、勉强过。力变动词：马变成二。来马（马）=二2各种实用例A否定：未然形+玄私本3（我不读书。）田中太Zu（上晚御饭在食小玄力n k。（田中没有吃晚饭。）每日游人勉强L笈1O（每天玩，不学习。）今日日曜日力、三、山田太来笈。（今天是星期日，所以山田不来。）B被动、可能：未然形十九6,6弟兄仁殴三九（弟弟被哥哥打了。）眠-C、朝早 起Wh o（太困了，早晨不能起早。）授业中话在先生仁注意太:。（上课说话，被老师批评了。）道路力:浅滞早来三九玄。（道路拥挤，不能早来。）C敬语：未然形十九马、三九马 小林先生（上o 出宅C新闻在杀九来守。（小林先生总是在家读报纸。）佐藤先生学校来远内、朝早 起岂三九来守。（佐藤先生家离学校很远，所以每 天早晨很早起床。）社长会议仁参加太九兴O（总经理参加了会。）今朝部长占乙吞早来三九来LZ:。（今天早晨部长来得很早。）D使役：未然形+过马、太过马母妹在买口物仁行力过马。（母亲让妹妹去买东西。）看护妇患者仁出粥在食石。（护士喂病人吃稀饭。）先生学生仁中入卜在朗太石o（老师让学生读课文）亲戚力:引越L玄内C、母私在手伍仁来太L（亲戚要搬家，母亲派我来帮忙。）E被役：未然形+太九马、行岂Z：玄于力二母仁病院行力太Kt Vt2o（我不想去，但是被母亲逼着，去 了医院。）子供内时食物在火山食7bKt V:。（下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。）皆内仲间仁入马占、（和伙伴们在一起，被逼着干自 己不想干的事情。）每日学校仁来太自分何在L C马力、分力h o（每天被逼着上 学，但是连自己都不知道在干什么。）F否定推量和否定意志（五段动词除外）：未然形+来（其他还可以终止形+匚/U玄酸O（上飞、果物二度占食来。（这样酸的水果，我再也不吃了。）天气力恶力巧、浅田太人来来。（因为天气不好，所以浅田先生不会来了。）二、连用形1变化规则五段动词:a：动词词尾变成其所在行的口段字。又称连用形1（上g 书 （力）死必（L iQ）呼（呼词尾所在行:词尾所在行:词尾所在行:词尾所在行:杀行、段字 力,行、段字 玄行、段字 行、段字J=工芬J=力光U J=L（Z =上上力;马（#）力、马）词尾所在行：三行、段字：4=#）力f 切马（岂马）词尾所在行：邑行、段字：4=岂4b：在后接乙、r ,t九、-、4时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。详见基础日语14讲。在本章节中，凡是，连用形，一定是连用形1,凡是连 用形2一定标明2、一段动词：去掉动词词尾中的马（同未然形）。食（马）去掉动词词尾中的马起岂马（出W马）去掉动词词尾中的马=着马（W马）去掉动词词尾中的马=芝寝马（ti）去掉动词词尾中的马=廿变动词：寸马变成一寸马=L勉强寸马=勉强L。力变动词：马变成岂。来马（马）=2各种实用例A连用法：a,连用形+始兴马、统岁马、终马等构成复合动词。本内页仁印在I十马。”在读了一部分的书页上作记号。”食o Z2三片于岁乙 Z5太。“吃完了后给收拾一下。”勉强5统岁马的仁丈夫玄体力:必要“为了继续学习，需要健康的身体。”来逞待人上。“来晚了，我可不等你呀。”b,连用形+9口、仁 等来构成复合形容词。二内万年笔书岂9寸。”这只钢笔很好写。”二内服占C 格好力;1力二非常仁着仁 。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。”二内部分把握L 9寸内容。“这一部分是很容易掌握的内容。”二力玄力、来仁 场所 h。“这里是很不容易来的地方。”有关复合词的构成，请查阅本网页日语漫谈第14讲。c,动词连用形2+乙+（狭义的）补助动词。兄今本在来寸。“哥哥现在正在读书。”美味L o,全部食7乙L杀iz“因为好吃，所以全部吃光了。”友达力:来马力三、部屋在扫除扮岂兴Lk。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净 了。”乙乙来t r I；乙此所（/）立派太仁惊A“来到这里，才知道这里的壮观程度。”关于（狭义的）补助动词请查阅本网页中级日语第8讲。d,连用形+名词构成复合名词。办物（去太/u必马U、本当仁九（青无。“书很多，但是真正读 过的，没有几本。”忘九物在L上5仁家在付岁乙$i。”请注意，不要忘掉东西。”B,中顿法：连用形。a,用于连接2个单句，使之变成一个并列句。雨力:降4、风吹马。“又下雨，又刮风。”二,饭食御酒饮否兴寸。“又吃饭，又喝酒。”日本语内勉强口 匕。一夕内勉强马。“又学日语，又学计算机。”山田太来、田中太来k。（一般用来乙）“山田来了，田中也来了。”b,用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。朝起岂乙、雷在磨岂、彦真在洗n“早晨起床后，刷牙、洗脸。”饭在食7、出茶在饮/u。“吃饭（后）喝茶。”才体操在入、三中在L Z:。“作广播操，再慢跑。”铃木太/U力;来、公演在L（一般用来乙）“铃木先生来了，并进行了讲演。”C,表示动作的状态原因。伞在持）、出乙行岂兴L:。“拿着伞出去了。”见映画在见、满足LL:。“看了想看的电影，所以很满意。”先生力;脱明在L、皆分力4杀L:。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。”林太人力:来、占C 赈9力仁玄叮杀Lk。（一般用来乙）“因为小林来了，所以变得非 常热闹起来。”C,名词法：一些动词连用形=表示动作的名词a,单独的名词变玄匚占在言op笑（/）种仁笈叮来L:。“说了不得体的话，被人当成了笑料。”二内店（十力:出来来过/u。“这个店不能赊帐。”新疆内少数民族踊4力:上手、寸。“新疆的少数民族的擅长舞蹈。”b,动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词）书岂岂杀寸力。“你会读和写吗？”早起舌（上体仁良寸。“早起对身体有好处。”行W来占飞H 来回都是公共汽车。”D,来去的目的 连用形+仁+来去动词食品在买仁行岂兴寸。“去买食品。本在借叮仁园书馆来来Lk。“去图书馆借书。”运动场运动在仁行岂兴寸。”到运动场去进行运动。”E,部分助词的要求：连用形+玄力、三、no、n、本在否玄力食事在守马。“边看书，边吃饭。”恶占知4nn、返事在出太玄。“明知不对，但是就是不同信。”世（7）中持持必马。“人间是相互支持的。”出来马力4、5力、私G94次第石。“能否成功就看我的劲头了。”F,部分助词的要求：连用形+乙、（五段动词音变浊化）町行买物在寸马。“上街去买东西。”日曜日（一点音桨在耳惠叮、小脱在寸马。“星期日，听听音乐，读读小说。”北京入行k J辞书在买T 太。“如果你去北京的话，请给我买词典来。”雨力:降明日内运动会明统（十来寸。“即使明天下雨，运动会继续进行。”三勉强Lknp、良成绩力;取九笈。“怎么学习，也不能取得好成绩。”G,表示愿望：动词连用形+愿望助动词（自己）、止芥上（别人）。a,直接表示时愿望助动词（自己）、先柠入（别人）。私外国仁行op否口寸。“我很想去外国看看。”李太人;行来寸。“小李也想去。”b,后面有补充部分时，别人也用愿望助动词。李太行岂/、占言兴寸。“小李说他也想去。”画亲仁会“、占友达内手纸仁书一、来寸。“我在给朋友的信中说很想见父母。”C,暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。私月刀世界在见寸。“我想看看月球。”王太/u（点海底山脉力;见占言O T兴寸。“小王说他想看海底山脉。”H,构成敬体句：动词连用形+敬体助动词来守。私山田占申L来寸。“我叫山田。”先生 5出）帚叮仁玄4L。“老师已经回去了。”明日猛君来杀过人。“明天阿猛不来。”今日仕事力:少玄力O先G C疲九来过/u P、L k。“今天工作少，所以不累。”I,表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词（五段动词音变浊化）a,表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。昨日雨P、L“昨天是雨天（昨天下雨了。）”昨日雨力降4L Z：。“昨天没有下雨。”b,表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。今日一日雨力降4来L“今天下了一天的雨。”天气予报雨言n杀寸力降4杀过天气预报说有雨，但是还没有下JJ,表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词 5 J a,表示动作好象要出现。今日刻L 5九“今天有可能迟到。”今日雨降寸。“今天不象要下雨的样子。”b,差一点出现的动作 5少LP、车仁力4来Lzk。“再差一丁点就撞车了。”b L 刻仁玄4兴Lk。“差一点点就迟到了。”三、终止形1变化规则动词（包括五段动词、上下一段动词、廿变动词、力变动词）的终止形就和动词原形（基本 形、辞书形）一样。2各种实用例A,句子终止结束。私町行。“我上街去。”田中太/V（点每朝6时仁起岂马。“田中先生每天早晨6时起床。”来年日本语在勉强守马o“从明年起学习日语。”日曜日仁王太儿力;来马。“星期日小王要来。”B,一些助词要求前面动词变成终止形。如：力、U九占Y、力:、力、h,h r,入笈J、L力、9、（h力,、笈（h:、等等。a、格助词：李太/l 午彼町行 占言口杀L“小李说他下午上街去。”b、接续助词：私町行 力手纸在出-cif杀L上5。“我上街去，所以帮你发信吧。”田中太（每朝6时忆起W5 n.学校入行 o 8时 t。“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。”来年日本语在勉强守马力二XJ北石5力。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”今日休1、天气L、人出力;凄3“今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。”雨力J训练叫统岁马O“即使下雨，训练继续进行。”春仁玄马（h、花力卬关。“一到春天，花就开了。”王太Zu力;行 玄三、私行。“如果小王去，那么我也去。”力仁1?W马h、油断U：大敌。“即使再能干，麻痹大意是大敌。”C、副助词：日曜日仁王太力:来马力上3力力力巧玄口。“我不知道星期日小王来不来。”“到了这个地步，只有道歉了。”“做这样的事情可是不好啊。”朝早 散步行,表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其 实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。明日雨力:降马“明天可能要下雨。”王$/l Ci 来玄 L I5 o“小王可能不来了。”兄（去5御饭在食712 h o“哥哥好象已经吃过了饭。”b,比况助动词用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。二内空模雨力、降马（委婉的判断）。“这个天空的状态，好象要下雨了。”花吹雪占（点、雪力:降马办/、仁花。F力:散o T 马梯子在言5（比喻）。“花雪是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”一般市民力:食事出来马否玄店在大聚食堂占言5（示例）。“一般市民能够吃饭之类的地方叫小餐馆。”c,传闻助动词 5 表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。话仁上马占、田中太/L中国仁行 5“据说，田中先生要去中国。”今度内新1、力一千一 A（-上、李太入“听说这次新的足球队没有小李。”昨夜先生内家飞、3 t 7）一亍彳力n“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。”d,否定意志助动词来，表示说话人的否定意志和否定推量。谁旅行仁行 来L、（z）/u 家休（否定推量）“反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。”必/U玄所二度占行 来。（否定意志）“那种地方，我再也不去了。”e,否定命令助动词玄，表示不准做的事情。必人玄所仁二度（h彳亍 笈。“那种地方，再也不要去了。”园书馆J大W玄声喋马玄。“这里是图书馆，请不要大声喧哗。”D,终止形马 屋-C L 表示敬体和简体的推测。山田太人近口力三早 来三九马QLJ：5。（敬体）“山田家很近，能早点来吧。”小林君辞书在买o TZ5马5。（简体）“小林还没有买词典吧。”四、连体形1变化规则动词（包括五段动词、上下一段动词、廿变动词、力变动词）的连体形就和动词原形（基本 形、辞书形）一样。2各种实用例（括号的最后都是动词的连体形）A,放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比 较复杂的句子。乙乙（点（私力:勉强）学校“这里是（我学习的）学校。”今（日本语在习5）时间“现在是（学习日语的）时间。”昨日日曜日p、力三、（普段廿 一混杂隹寸马）银行通4吞静力Lk。“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静明日（士（先生力:来三九马）日玄部屋在绮丽仁片付岁乙出岂兴守。“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。”注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用力;和内，但是不能用（点。如上面的例句：一私s勉强L r）学校（正确）-（私勉强L马）学校t。（错误）B,当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。（私力:勉强马）日本语“（我学习的）内容是日语。”（和形式体言一起构成主语）私（王太儿力:日本语在勉强69在知nt：杀寸。“我知道（小王在学习日语）事情。（和形式体言一起构成宾语）（古 玄 n）（7）良（/、守力、J、贷 L C 太（/、。“（即使变旧了的）东西也行，请借给我吧（和形式体言一起构成原因状语从句的补语）李太/U（主（日本语手纸在书 ）二占力W兴t0“小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语）C,一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：、内仁、t o 等等。（私町行）”、午来杀过人。“我上街去，所以下午就不来了。”田中太K（每朝6时忆起岂马）G C、上 逞刻L to“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。”（来年加三日本语在勉强寸马占5）too,h k tz y tz o“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”（子供力;病家仁内在、亲何岂笈 T、焦马4Z5。“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”D,一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词上I（明日雨力:降马4cl“明天似乎要下雨。”（委婉的判断）家内中力W亏 乙、（勉强P、岂马）上5玄场所力;探过O“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例）花吹雪占I、（雪力;降马）上5（二花力散n T 马梯子在言5。“花雪是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。（良成绩力:取九马）上5仁祈4兴守。“祝你取得好成绩。”（希望）E,一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连 体形。如：h d（时间）、（5 出力厅、过仁、过口c、常匕、叮仁、（八力岂、“、兴兴、4、占出叮、5完仁、以上等等。有的文法书把这部分归于形式 体言，但是由于与基本的形式体言G、t 二占不相同，所以另立条目。b d（时间）（食事在马）匕二马仁友达力：芝士葭“我正在吃饭的时候，朋友来了。”（越来越）“这本书，越看越看不懂。”出力，*C（多亏了.）（王太/l力:手彳云n r n z：）出力厅*c、良木一卜力:z：。“多亏了小王帮忙，写出了好报告。”u（明明,还）（知n马）电：仁知三玄l马。“明明知道，还装成不知道的样子。”s、（只