汉语拼音 9 ai ei ui课件.docx

汉语拼音 9 ai ei ui精品课件
一、教学内容
本节课选自《汉语拼音》教材的第九章，主要内容包括复韵母ai、ei、ui的发音及其拼写规则。详细内容如下：
1. 复韵母ai、ei、ui的发音方法及口型；
2. ai、ei、ui与单韵母a、e、i的发音区别；
3. ai、ei、ui在词语中的运用；
4. 学习ai、ei、ui的拼写规则。
二、教学目标
1. 学生能够正确发音复韵母ai、ei、ui，并掌握其拼写规则；
2. 学生能够区分ai、ei、ui与单韵母a、e、i的发音，提高辨音能力；
3. 学生能够在词语中正确运用ai、ei、ui，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点
难点：复韵母ai、ei、ui的发音及拼写规则。
重点：区分ai、ei、ui与单韵母a、e、i的发音，正确运用复韵母。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、卡片等；
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师播放儿歌《小汽车》，引导学生注意歌曲中出现的ai、ei、ui音；
（2）教师邀请学生模仿歌曲中的发音，感受复韵母的音韵美。
2. 例题讲解（15分钟）
（1）教师展示PPT，讲解复韵母ai、ei、ui的发音方法、口型和拼写规则；
（2）教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误；
（3）教师列举词语，让学生练习发音。
3. 随堂练习（15分钟）
（1）教师发放练习卡片，学生分组进行ai、ei、ui的发音练习；
（2）教师挑选学生代表进行发音比赛，提高学生的积极性。
（2）教师点评学生表现，强调发音和拼写规则的重要性。
六、板书设计
1. 板书汉语拼音 9 ai ei ui
2. 内容：
（1）复韵母ai、ei、ui的发音方法及口型；
（2）ai、ei、ui的拼写规则；
（3）ai、ei、ui与单韵母a、e、i的发音区别。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写ai、ei、ui的拼写规则，每个3遍；
（2）用ai、ei、ui组成词语，至少各写5个；
（3）用ai、ei、ui编写一句话。
2. 答案：
（1）略；
（2）示例：ai：开怀、白菜、外衣、买卖、来去；ei：杯子、微笑、黑猫、哥哥、美眉；ui：围巾、微笑、尾巴、乌龟、睡觉；
（3）示例：我会说“爱”这个音，爱妈妈，爱爸爸，爱我们的家。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对复韵母ai、ei、ui的发音掌握较好，但部分学生在拼写时出现错误。今后教学中，需加强学生对拼写规则的掌握。
2. 拓展延伸：
（1）课后收集含有复韵母ai、ei、ui的词语，进行积累；
（2）学习复韵母的其他发音，如ao、ou、iu等，提高汉语拼音水平。
重点和难点解析
1. 复韵母ai、ei、ui的发音方法及口型；
2. ai、ei、ui与单韵母a、e、i的发音区别；
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；
4. 学生作业设计的针对性和拓展延伸。
一、复韵母ai、ei、ui的发音方法及口型
1. 发音方法：
（1）ai：先发a音，然后迅速滑向i音，口型从开到闭；
（2）ei：先发e音，然后迅速滑向i音，口型从半开到闭；
（3）ui：先发u音，然后迅速滑向i音，口型从闭到闭。
2. 发音口型：
（1）ai：发音开始时，嘴唇张开，舌位低，然后迅速收窄，舌位上升；
（2）ei：发音开始时，嘴唇半开，舌位稍高，然后迅速收窄，舌位上升；
（3）ui：发音开始时，嘴唇闭紧，舌位高，然后迅速向i音过渡。
二、ai、ei、ui与单韵母a、e、i的发音区别
1. 发音区别：
（1）ai与a：ai是复韵母，发音时口型有变化，而a是单韵母，发音时口型保持不变；
（2）ei与e：ei是复韵母，发音时口型有变化，而e是单韵母，发音时口型保持不变；
（3）ui与i：ui是复韵母，发音时口型有变化，而i是单韵母，发音时口型保持不变。
（1）在教学过程中，教师需强调复韵母与单韵母发音的区别，让学生充分感受口型的变化；
（2）通过对比练习，提高学生对复韵母与单韵母的辨识能力。
三、教学过程中的实践情景引入和例题讲解
1. 实践情景引入：
（1）选用学生熟悉的儿歌、故事等作为实践情景，激发学生学习兴趣；
（2）结合实际生活，让学生在互动中感知复韵母的发音。
2. 例题讲解：
（1）教师以直观、生动的形式，讲解复韵母的发音方法和拼写规则；
（2）通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握复韵母的发音和拼写。
四、学生作业设计的针对性和拓展延伸
1. 针对性作业设计：
（1）作业题目要紧扣教学内容，针对性强，确保学生巩固所学知识；
（2）作业题目难度适中，既能让学生巩固基础，又能提高学生的实际运用能力。
2. 拓展延伸：
（1）鼓励学生课后收集含有复韵母的词语，提高学生的词汇量；
（2）引导学生学习其他复韵母的发音，如ao、ou、iu等，使学生的汉语拼音水平得到全面提升。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解复韵母发音时，教师应注意语速适中，发音清晰，以方便学生模仿；
2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生注意；
3. 课堂互动时，教师语调亲切、和蔼，鼓励学生积极参与。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保激发学生学习兴趣；
2. 例题讲解：15分钟，详细讲解复韵母发音、拼写规则；
3. 随堂练习：15分钟，让学生充分练习，巩固所学；
三、课堂提问
1. 提问时，注意问题具有针对性和启发性，引导学生积极思考；
2. 鼓励学生主动提问，培养其问题意识；
3. 对学生的回答给予及时、积极的反馈，增强学生自信心。
四、情景导入
1. 利用儿歌、故事等学生熟悉的事物，导入新课，提高学习兴趣；
2. 结合实际生活，创设生动、有趣的情境，让学生在实践中学习；
3. 注意情景导入与教学内容的紧密结合，确保导入的自然过渡。
教案反思
1. 教学内容安排：本节课内容较为集中，教学重点和难点突出。在讲解复韵母发音时，应适当增加示例，便于学生理解。
2. 教学方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。但在实际操作中，要注意观察学生反应，适时调整教学进度。
3. 课堂互动：本节课设置了提问、分组练习等互动环节，学生参与度较高。但在提问时，应注意问题的难易程度，避免挫伤学生积极性。
4. 教学效果：从课堂反馈来看，学生对复韵母发音和拼写规则的掌握程度较好。但在作业设计中，应进一步增加拓展延伸部分，提高学生自主学习能力。
（1）加强课堂观察，了解学生需求，适时调整教学方法；
（2）注重提问技巧，提高问题质量，引导学生深入思考；
（3）丰富拓展延伸内容，培养学生自主学习能力；
（4）关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。