汉语拼音i u u课件..docx

汉语拼音i u u课件.
一、教学内容
本节课选自《小学语文》一年级上册第二章《汉语拼音》，具体内容包括：汉语拼音i、u、ü的发音方法及其四声练习，通过学习使学生对这三个韵母有全面的认识和掌握。
二、教学目标
1. 让学生掌握汉语拼音i、u、ü的发音要领，能够正确拼读并书写。
2. 培养学生正确拼读四声的能力，了解声调对发音的影响。
3. 培养学生运用所学韵母进行简单词语的拼写，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：i、u、ü三个韵母的发音区别，尤其是ü的发音。
2. 教学重点：三个韵母的正确发音和四声练习。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示小动物图片，引导学生模仿小动物的叫声，自然引入i、u、ü三个韵母的学习。
2. 新课内容讲解（15分钟）
（1）讲解i、u、ü的发音要领，通过示范、模仿，让学生掌握发音方法。
（2）利用拼音卡片进行四声练习，让学生了解声调对发音的影响。
3. 例题讲解（10分钟）
选取具有代表性的词语进行讲解，如“衣、乌、鱼”等，让学生学会正确拼读和书写。
4. 随堂练习（10分钟）
让学生自主练习拼读和书写，教师巡回指导，及时纠正发音错误。
5. 小结与巩固（5分钟）
教师带领学生回顾本节课所学内容，通过问答、竞赛等形式巩固知识点。
六、板书设计
1. 板书汉语拼音i、u、ü
2. 板书内容：
（1）i、u、ü的发音方法
（2）四声练习
（3）例词展示
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写i、u、ü三个韵母，并标注四声。
（2）用i、u、ü组成至少5个词语，并正确拼读。
2. 答案：
（1）iā iá iǎ ià；uū uú uǔ uù；üǖ üǘ üǚ üǜ
（2）示例：衣、乌、鱼、姨、鸭、五、雨、语、玉、月
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生对i、u、ü的发音掌握情况较好，但部分学生在四声练习时仍存在困难，需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学韵母进行词语拼写，提高学生的语言表达能力。同时，可组织学生进行拼音接龙游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析
1. i、u、ü三个韵母的发音区别，尤其是ü的发音。
2. 三个韵母的正确发音和四声练习。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计中的答案部分。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、i、u、ü三个韵母的发音区别
1. i的发音：发音时，舌尖轻抵下齿，嘴唇不圆，舌位前高不低，声带振动。
2. u的发音：发音时，舌根抬起，舌位后高，嘴唇圆，声带振动。
3. ü的发音：发音时，舌位与i相同，但嘴唇要圆，声带振动。
需要注意的是，ü的发音是学生最容易出错的，因为其发音与i相似，但嘴唇要更圆。在教学中，教师要着重强调这一点，通过示范、模仿等方式，帮助学生掌握正确的发音。
二、三个韵母的正确发音和四声练习
1. 正确发音：教师要引导学生掌握每个韵母的发音要领，注意舌位、嘴唇形状和声带振动。
2. 四声练习：通过拼音卡片、录音机等教具，让学生反复练习四个声调，了解声调对发音的影响。
三、例题讲解和随堂练习的设计
1. 例题讲解：教师应选择具有代表性的词语进行讲解，如“衣、乌、鱼”等，让学生通过实际操作，学会正确拼读和书写。
2. 随堂练习：练习题目应紧扣教学内容，注意难易程度，让学生在练习中巩固所学知识。教师巡回指导，及时纠正发音错误。
四、作业设计中的答案部分
1. 答案应明确、规范，方便学生对照和纠正。
2. 作业题目要具有一定的挑战性，让学生在完成作业的过程中，提高自己的拼音水平。
五、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应认真分析学生的学习情况，找出存在的问题，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可推荐一些课外学习资源，如拼音故事、儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。组织学生进行拼音接龙、拼音比赛等活动，提高学生的学习兴趣。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，语速要适中，确保学生能够听清楚。
2. 语调要富有变化，突出重点内容，增强学生的学习兴趣。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，激发学生兴趣，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容讲解：15分钟，详细讲解i、u、ü的发音要领，四声练习。
3. 例题讲解：10分钟，通过典型例题，让学生学会正确拼读和书写。
4. 随堂练习：10分钟，让学生及时巩固所学知识。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，关注学生的学习难点。
2. 提问时，注意引导学生思考，鼓励他们积极参与。
四、情景导入
1. 利用生动有趣的图片、故事等，吸引学生的注意力。
2. 通过互动游戏，让学生在实践中感受汉语拼音的魅力。
教案反思
一、教学效果
1. 学生对i、u、ü的发音掌握情况较好，但部分学生在四声练习时仍存在困难。
2. 需要加强对学生的学习辅导，尤其是发音不准确的学生。
二、教学方法
1. 在讲解发音时，可以尝试采用更直观的教具，如口腔模型，帮助学生更好地理解发音要领。
2. 在随堂练习环节，可以增加小组竞赛，提高学生的积极性。
三、课堂管理
1. 注意维持课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
2. 关注学生的学习状态，及时发现并解决课堂中出现的问题。
四、教学改进
1. 针对学习难点，设计更具针对性的练习题，帮助学生巩固知识。
2. 课后加强与学生家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。