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专题七 周日微测试
一、语言文字运用〔20分〕
1.在下面一段话划线处依次填入成语,最恰当一组是( )
当今社会, _________,总有那么一些不知敬畏为何物人,他们不敬生命不敬自然不敬律令不敬道德不敬传统不敬历史不敬民意不敬信仰,完了还_________:“人不为己,天诛地灭!〞对于这种现象,要想_____,除了唤醒他们敬畏意识,更重要,是要健全制度、完善管理。
A. 鱼目混珠 振振有词 扬汤止沸
B. 鱼龙混杂 侃侃而谈 扬汤止沸
C. 鱼龙混杂 振振有词 釜底抽薪
D. 鱼目混珠 侃侃而谈 釜底抽薪
【答案】C
【解析】
【考点定位】正确使用词语〔包括熟语〕。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道考核近义成语辨析题目，首先明确近义成语区别，然后分析句意找到所给句子中重点词语，看哪个成语和它吻合，此题注意第①句中“人〞，第②句中“不敬〞，第③句中“唤醒〞。
2.以下各句中，没有语病一句是〔 〕〔3分〕
A．在2021上海设计创新论坛上，有业内人士产生“奇思妙想〞：在上海开展公共设施设计赛，向社会公开竞标垃圾箱、路灯等公共设施设计。
B．现在人们认识到，一方面极光与地球高空大气、地磁场大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来带电粒子流——通常称为太阳风——有关。
C．新技术为照明产业注入了移动互联网基因，具备Wi-Fi芯片灯泡实际上已成为一个室内定位系统，弥补了GPS信号无法穿透到室内缺乏。
D．千万考生所命运攸关高考作文不再回避社会热点，将引导考生关注他人、关注社会、关注自我与外部世界之间联系。
【答案】C
【解析】
试题分析：A项成分残缺，应删去“有〞，让。业内人士〞主语：B项，关联词位置不当，“极光〞座放在“一方面〞之前。D.“所〞与“攸〞语意重复。可删去“所〞。
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语序不当是病句常见类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语语序不当、逻辑语序不当等。多层定语语序注意和以下例句对照。她是国家队〔a．表领属性――表“谁〞〕一位〔b表数量――表“多少〞〕有20多年教学经历〔c动词性短语――表“怎样〞〕优秀〔d形容词性短语〕蓝球〔e名词〕女〔f名词〕教练。多层定语语序注意和以下例句对照。许多教师昨天〔何时〕在休息室里〔何地〕都〔范围〕热情地〔何种情态〕同他〔何对象，“谁〞〕交谈。多层修饰语，看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。关联词语，前后主语是否一致，一致主语在前，不一致关联词语在前。“和〞“或〞顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上先后顺序。被字句，把字句前面加否认词或能愿动词要放在“把〞和“被〞前面。此题属于关联词语语序不当。
3.依次填入下面一段文字横线处语句，衔接最恰当一组是〔 〕〔3分〕
今天日子很短，正在自己脚下悄悄地流逝_________，__________。_________，_________，_________，_________，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。
①今天事应该今天完成，不能推到明天
②脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在昨天
③因此，面对今天，我们不要太多地思念过去
④接力棒交得好，才能走向辉煌明天
⑤如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走
⑥今天是昨天和明天接力处
A. ⑤①⑥②④③ B. ⑤⑥①④③②
C. ⑥④③②①⑤ D. ⑥②③①④⑤
【答案】C
【解析】
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语句衔接题目是课标卷必考题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序题目主要从陈述对象转换、关联词语照应、指代性词语指代意义、和上下文顺序照应、和空格前后衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象一致，虚词运用，句式选用、情感基调、前后逻辑顺序和音韵和谐角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间关系，此题属于排序形式，答题时语句之间逻辑关系。
4.古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高飞。给下面人名取字，并说明字与名意义关联。(各不超过25字) 〔6分〕
〔1〕陈璋，字 。说明：(3分)
〔2〕孙冠群，字 。说明：(3分)
【答案】例如：玉成“璋〞，玉器名，字“玉成〞，表示玉汝于成。“冠群〞意为出类拔萃，字“谦之〞，以谦虚戒之。
【解析】
试题分析：注意从和“名〞之间关系，注意字要从“名〞衍生而来，然后分析名、字之间关系。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】注意从名和字之间关系分析。
5.用排比修辞方式，改写下面直线局部。要求：①句式一致②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。(4分)
长途跋涉后，我终于在林中寻找到这幽深澄碧水潭。这潭水，可以将我容颜映照在它明镜一般水面上；我把这潭水当作激发我诗性佳酿；这潭水还可以成为我墨池，供我笔走龙蛇。
【答案】〔4分，句式2分，内容表达2分〕例如一：如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗性；假设墨池，供我笔走龙蛇。例如二：可以成为映照我容颜明镜；可以成为激发我诗性佳酿；还可以成为供我笔走龙蛇墨池。
解析：先明确改写要求，然后分析划线局部特点，可按“这潭水，可以成为……〞格式改写。
【解析】
【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】词句属于散句变整句题目，注意排比要求。
二、阅读下面文言文，完成6——9题。
苏世长，京兆武功人。十余岁，上书周武帝，帝异其幼，问读何书，对“治孝经论语〞。帝曰：“何言可道？〞答曰： “为国者不敢侮于鳏寡。为政以德。〞帝曰：“善〞。令于兽门馆读书。
入隋，为长安令 ，数条奏廉价。后为王世充太子太保，与豆卢行褒戍襄阳。高祖与之旧，数遣使者谕降，褒辄杀之。
洛阳平，世长始与豆卢行褒归，帝诛褒而诮世长，顿首谢曰：“自古帝王受命为逐鹿之喻一人禽之万夫敛手岂有获鹿后忿同猎者问争肉罪邪 且武功旧人，乱离以来，死亡略尽，唯臣得见太平。假设杀之，是绝其类。〞帝笑释之。授玉山屯监。与语平生，调之曰：“卿自谓佞邪，直邪？〞对曰：“愚且直。〞帝曰：“假设直者，何为背贼归我？〞对曰：“洛阳平，天下为一，臣智穷力竭，乃归陛下。使世充不死，臣据汉南，尚为勍敌。〞帝大笑，嘲曰：“何名长而意之短，口正而心之邪？〞世长曰：“名长意短，诚如圣旨。口正心邪，不敢奉诏。昔窦融以河西降汉，十世侯之；臣举汉南以归，唯蒙屯监。〞帝悦，拜谏议大夫。世长有机辩大率如此。
从猎泾阳，大获。帝入旌门，顾谓朝臣曰：“今日畋，乐乎？〞世长曰：“陛下废万机，事游猎，不满十旬，未为乐也。〞帝色变，既而笑曰：“狂态发邪？〞曰：“为臣计那么狂，为陛下计那么忠。〞侍宴披香殿，酒酣，进曰：“此炀帝作邪？何雕丽假设此！〞帝曰：“卿好谏似直，然诈也。岂不知此殿我所营，乃诡云炀帝邪？〞对曰：“臣但见倾宫、鹿台，非受命圣人所为者。陛下武功旧第，才蔽风雨，时以为足。今因隋之侈，民不堪命，以归有道，陛下宜刈奢淫，复朴素。今乃即其宫加雕饰焉，欲易其乱，宁可得乎？〞高祖深然之。
世长简率无威仪。初在陕，邑里犯法不能禁，乃引咎自挞于市，五伯疾其诡，鞭之流血，世长不胜痛，呼而走，观者咸以为笑，议者方称其诈。
贞观初，使突厥，与颉利争礼，不屈，拒却赂遗，朝廷壮之。后出为巴州刺史，舟败，溺死。……
赞曰：始唐有天下，惩刈隋敝，敷内谠言，而世长仇然献忠，时主方褒听，藉以劝天下，虽触禁忌，而无忤情。及祸乱已平，君位尊安，后者视前人之为，犹以鲠论期荣，故时时遭斥让，为所厌苦。非言有巧拙，所遭之时异也。
〔选自新唐书有删改〕
6.以下句中加点词意义和用法一样一项为哪一项(3分)〔 〕
A．帝诛褒而诮世长，顿首谢曰 多谢后世人，戒之慎莫忘
B．乃诡云炀帝邪 今其智乃反不能及
C．五伯疾其诡 登高而呼，声非加疾也
D．欲易其乱，得乎 秦以十五城，请易寡人之璧
7.联系上下文，以下各项正确断句一项为哪一项(3分)〔 〕
A. 自古帝王受命为逐鹿之/喻一人禽之/万夫敛手/岂有获鹿/后忿同猎者问争肉罪邪/
B. 自古帝王受命/为逐鹿之喻/一人禽之万夫/敛手岂有获鹿/后忿同猎者问争肉罪邪/
C. 自古帝王受命为逐鹿之/喻一人禽之万夫/敛手岂有获鹿后忿同猎者/问争肉罪邪 /
D. 自古帝王受命/为逐鹿之喻/一人禽之/万夫敛手/岂有获鹿后忿同猎者/问争肉罪邪/
8.以下对原文有关内容分析和概括，不正确一项(3分)〔 〕
A．苏世长少小爱读书，有胆魄，十余岁就上书皇上，谈治国之道，深受周武帝赏识。后历经隋唐两代，以机辩敢谏著称。
B．苏世长曾出使突厥，与突厥首领抗争，拒绝对方索礼要求，朝廷认为他勇敢。
C．苏世长在陕引咎自挞，围观人嘲笑议论他诡诈，他不能忍受，呼叫着逃跑了。
D．作者认为苏世长敢于进言，且多被采纳，而后来不少人进谏却多遭斥责，是时代情况不同了，而非劝谏技巧有上下。
9.请将上文中横线处句子翻译成现代汉语。〔11分〕
〔1〕昔窦融以河西降汉，十世侯之；臣举汉南以归，唯蒙屯监。(5分)
〔2〕今因隋之侈，民不堪命，以归有道，陛下宜刈奢淫，复朴素 (6分)
【答案】
9.〔1〕过去窦融率领河西归降汉朝，十代封侯，我率领汉南来归顺你，只承蒙你封了屯监。〔2〕现在因隋朝奢侈，百姓不能承受驱使，因而归顺有道之君。您应当割除奢侈，恢复朴素。
【解析】
6.试题分析：A认错，抱歉 / 告诫 B却，竟 C憎恶 / 大 D改变 / 交换。
【考点定位】理解常见文言实词在文中含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言实词考核一直是文言文阅读重点考核内容，课标卷近几年有加大难得趋势，考词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进展推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题考核一词多义，注意结合语境解释具体词语。
7.试题分析：此题注意“岂〞和“者〞作为句首和句尾标志，然后注意“一人禽之〞和“万夫敛手〞并列关系。
【考点定位】理解并翻译文中句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言断句题目，注意一些常见标志性虚词，注意构造对称，这是根底，一般考核较少，大多集中在人称转换和在句中充当成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项比照，然后结合文意进展分析。此题注意“岂〞和“者〞作为句首和句尾标志，然后注意“一人禽之〞和“万夫敛手〞并列关系。
8.试题分析：苏世长因忍受不了疼痛而逃走。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思题目是文言文必考题目，错误选项设置多以人物、事件、时间、地点错位为重点，有时会在一些词语翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法分析。内容角度答题时注意分析选项涉及到上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项C苏世长因忍受不了疼痛而逃走。
【考点定位】理解并翻译文中句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考必考内容，翻译注意直译，把句子中每一个字都要落到实处，不能翻译助词等删掉，省略内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子赋分点，翻译时保证赋分点落实，如此题中“昔〞“侯〞“举〞“唯〞“侈〞“刈〞“复〞等实词，同时注意一些特殊文言现象，如词类活用和特殊句式和固定句式翻译，如〔1〕中介宾短语后置句翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进展必要整理，使句意通顺。
【参考译文】
苏世长是京兆武功人。十几岁时，上书周武帝，周武帝对他年幼(敢上书)感到很奇异，问他读什么书，答复说：“研究孝经、论语。〞周武帝说：“有什么话值得说？〞答复说：“治理国家人连鳏夫寡妇都不敢怠慢。以德治国。〞周武帝说：“好。〞让他在兽门馆读书。
进入隋朝，做长安令，屡次上书陈述治国方法。后来做了王世充太子太保。与大将豆卢行褒驻守襄阳，高祖(李渊)与他们有交情，屡次派遣使者劝降，豆卢行褒(总是)杀掉使者。
洛阳平定后(高祖平定王世充后)，苏世长才与豆 卢行褒归顺。高祖杀了豆卢行褒并责备苏世长。苏世长叩头认错说：“自古以来帝王登基，都是用擒鹿来作比喻，一个人获得了，其他众人便放手了。哪里有捕获鹿以后，还忿恨其他同猎人，追究他们争夺鹿罪名呢？况且武功故旧，动乱以来，死亡差不多了，只有我得以见到太平盛世，如果杀了我，是灭绝我们这些故人。〞 高祖笑着释放了他。封他为玉山屯监。与他叙谈平生经历，调侃他说：“你认为自己是邪佞之人还是正直之人？〞答复说：“愚鲁且正直。〞皇帝说：“你如果是正直人，为什么背叛王世充归顺我？〞答复说：“洛阳平定后，天下统一，我智穷力尽，才归顺陛下。假使王世充不死，我占据汉南，还是劲敌。〞皇帝大笑，嘲讽他说：“为什么你名叫长而意气这样短，口中说正直之言而心中却这样邪曲？〞世长说：“名长意短，确实如圣上所说。口正心邪，不敢领旨。过去窦融率领河西归降汉朝，十世封侯；我 带着山南来归顺您，只封了屯监。〞皇帝快乐，封他为谏议大夫。苏世长有智灵活善于辩论，大都如此。
后来苏世长跟随皇上在泾阳围猎，收获很多。皇上进入旌门，环顾四周后问众位大臣说：“今天围猎，快乐吗？〞苏世长答复说：“皇上您停下纷繁政务，来围猎，不到百日，不算是十分快乐！〞皇上变了脸色，后来又笑着说：“你发狂了吗？〞苏世长答复说：“如果仅从我角度来考虑便是发狂了，但如果从您角度来考虑那么是一片忠心呀！〞苏世长曾经在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到快乐时候，上奏道：“这座宫殿是隋炀帝建吧？为什么雕刻装饰这么华美呢？〞高祖答复说：“你好进谏像个直率人，其实内心狡诈。你难道不知道这座宫殿是我建，却假装说是隋炀帝建呢？〞苏世长答复说：“我只是看见倾宫、鹿台，不是一位受天命君王所做。您在武功所住房屋仅能够遮住风雨，当时您也认为很满足了。现在因隋朝奢侈，百姓不能承受驱使，因而归顺有道之君。您应当割除奢侈，恢复朴素。现在却在他宫殿又大加装饰，想拨乱反正，难道可能吗？〞高祖认为十分正确。
苏世长生活简朴，为人直率，缺乏威严。刚到陕州时候，城里人做违法事，不能制止，于是在市井中引咎自责，役卒讨厌他虚伪，用鞭子打得他鲜血长流，苏世长忍受不了疼痛，呼叫着逃走了。观看人都大笑，议论人都说他诡诈。
贞观初年，出使突厥，与颉利抗争礼金，不妥协，拒绝向突厥献礼，朝廷认为他勇敢。外出做巴州刺史，船翻了，溺水而死。
评论说：在唐朝刚拥有天下时候，鉴戒割除隋朝弊端，采纳忠正之言，苏世长直言进谏，当时皇帝正要开阔言路，借以勉励全国，即使触及禁忌，却没有触怒皇帝。等到祸乱已平定，君位稳定，后来人比照前人做法，还想用鲠直言论获取荣耀，所以常常遭到斥责怪罪，被讨厌困辱。不是言辞有巧拙之分，而是遇到时代不同了。
三、阅读下面这首唐诗，完成10～11题。
临 江 仙
徐昌图
饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重，淡云孤雁远，寒日暮天红。
今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓！残灯孤枕梦，轻浪五更风。
注：①浮生：一生。古人语“人生世上，虚浮无定〞，故曰“浮生〞。 ②飘蓬：飘浮无定之意。
“淡云孤雁远，寒日暮天红〞这两句写景，流露出了作者怎样情感？请作简要分析。〔5分〕
“酒醒〞后三句与柳永雨霖铃“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月〞有异曲同工之妙。请结合诗句谈谈你看法。〔6分〕
【答案】
10〔5分〕．大雁是“孤雁〞，太阳是“寒日〞，孤单感加上黄昏寒意，写出了离别之痛，浪迹飘零之苦。晚霞吐红，在流浪人看来，红光惨淡，透出寒意，引发了作者无限凄凉之感。〔风光分析2分感情3分 〕
11.〔6分〕．确有异曲同工之妙。内容：两者都写了离人不堪离别之苦，借酒浇愁〔3分〕；手法：两者都设想了酒醒后情景，为虚写，突出了孤独无依、凄苦难耐之感。〔3分〕
【解析】
【考点定位】鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】概括诗歌画面内容是诗歌常考题目之一，答题时首先描述画面内容，然后概括意境特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……〔意境特征〕+时令+地点图景。有时后面在加上情感。
11.试题分析：注意分析两句诗歌所写内容一样点和抒情手法一样点都是“虚写〞。
【考点定位】鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌比照阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中一首诗歌进展比照，一般选择课本首歌都是要求背诵名篇。命题方式有比拟异同、一样点或不同点，有时给出比拟对象，有时不给。如果给出就按要求进展比拟，如果不给可以从诗歌意象选取、诗歌意境特征、情感差异、手法运用、写景角度、诗歌风格等方面着眼分析，此题注意从诗句所写内容和运用手法一样点角度进展分析。
四、阅读下面文章，完成(1)—(4)题(25分)
无言骡子
相裕亭
冬日黄昏，太阳像个霜打红柿子，软蔫蔫地落下了。可那会儿万顺大叔正起劲地赶着他骡子，从村东水泥制板场又拉来满当当一车水泥板子，精神抖擞地奔着这边公路赶来。他儿子——一个长着小黑胡子、个头儿比万顺大叔还要高出一头大小伙子，这阵子可能还在为刚刚与父亲争执而不快——远远地跟在后面，好似前面车和车上水泥板子与他无关。
万顺大叔看儿子那副熊样，不想搭理他。万顺大叔想拉完这一趟，返回来再跑一趟。可儿子不那样想，儿子想拉完这一趟，就收工回家。他和西巷三华子约好，晚饭后要去城关找朋友玩。
可父亲不让，父亲说：“今晚得把九更家楼板送齐了。〞
儿子说：“明天再送不行吗？〞
父亲说：“明天还有吉庆家、小套家等着哩！〞
小村腊月，外出打工人都回来了，好多人家都选这个时候盖新房。万顺大叔为了揽下这送楼板差使，专门在水泥制板场请了酒席。这阵子正忙得不可开交，他巴不得眼前骡子能变成一匹马，一匹能多拉快跑骏马才好哩！可他这个不争气儿子正好与老子想法相反。这小兔崽子，从小到大，一天力气活儿没干过，整天当个宝贝一样疼着他惯着他，把他惯坏了！而今，干什么都没有长进，见天就知道和三华子伙在一起四处疯玩。
万顺大叔不想跟他啰唆，套上骡子，如同身边没有这个儿子一样愤愤地赶着车，前头走了。儿子看父亲拿他无所谓，他本不想跟父亲走，可也不敢离去，就那么很无奈地跟在父亲后面，如同无事人似。
眼看，前面就是村路与公路穿插口。那儿，有一个看似很不起眼陡坡。
但是装满水泥板子骡子车爬上去很不容易，尤其是公路上浇灌了水泥板道以后，明显高于那条横向而来乡间土道。
好在，万顺大叔骡子爬过这个陡坡，知道在什么时候加劲，什么时候瞪起眼来爬坡。万顺大叔也相信他这老伙计有那个能耐。但他，在骡子加速那一刻，还是下意识地回头瞥了儿子一眼，万顺大叔想让儿子快点儿赶过来，在后面用力推一把。看儿子那副蔫不唧熊样，万顺大叔气不打一处来！他一咬牙，扬起鞭子，嘎，嘎！两声空响，给了骡子一个爬坡信号，那骡子立马陡起耳朵，蹄下生风，扬起一片烟尘。万顺大叔在那烟尘中，随之弓下腰，一把拽住车子左边护栏，瞪圆了眼睛，与骡子奋力冲向陡坡！
万顺大叔想在儿子面前显显他能耐！他想正告儿子：你个小兔崽子，少在老子面前耍横，老子没有你来做帮手，照样能把这车水泥板子拉上坡去！往常，儿子不在时候，万顺大叔与他骡子确实那样爬过。
可今天，那头骡子跟万顺大叔跑了一整天。一天中，每一车水泥板子都装成小山一般高。这会儿，那骡子可能是体力不支了，万顺大叔抓住护栏那只胳膊已经帮骡子下足了力气！可那骡子，偏偏在前蹄踏上公路一刹那，打了一个前踢，就听咔嚓一声脆响，双膝跪地了。随之，车上水泥板子往前一倾．当即把骡子压趴在地上了。
万顺大叔扬起鞭子，想让骡子站起来，快站起来！万顺大叔猛抽了骡子一鞭，声嘶力竭地扯嗓高喊：“驾，驾！〞
走在后面儿子，看到前面发生了意外，一个箭步蹿上来，跳到车子尾部，想以他身体重量来平衡骡子背上压力，企图帮父亲，或者说是帮骡子重新站起来。
父亲看到儿子举动，心中虽有些暖意，可他仍旧面无表情。但，接下来，父子俩配合得十分默契。就在儿子纵身跳上水泥板车一刹那，万顺大叔啪一声鞭响，正抽在骡子脖子上，给了骡子一个死命令，让它站起来！
骡子极有灵性，随之划动四蹄，想站起来，但它并没能站起来。这期间，万顺大叔又是重重一鞭，这一鞭，狠狠地抽在骡子耳根部，这对于骡子来说，是无情抽打，是凄惨抽打！与此同时，就看那骡子瞪直了眼睛，从肚皮底下伸出一条后腿，划动了一下，没有找到支撑点，但它两条前腿却神奇般地支撑起来，随之另一条后腿也颤悠悠地支撑住了。可，就在万顺大叔拽紧了缰绳，强迫骡子往前迈步时，就听扑通一声响，骡子再次重重地倒下了。
万顺大叔扬起鞭子，还想抽打它，只见那骡子脖子一软，鼻孔里呼出长长一团热气，两行浑浊泪水，如同两条蠕动蚯蚓一样，顺着它眼窝黑线汩汩地流下来——那骡子一条后腿，被顺势而下水泥板子给撞断了。但，骡子无言，无法诉说它腿断了，辜负了主人期望，它在主人皮鞭下，深深地把头戳在地上了。
这时候，儿子从后面过来，想看看前头骡子到底怎么了，没料到，此刻，正蹲在地上与骡子“对话〞万顺大叔，抹着骡子热泪，莫名其妙地扬起鞭子，冲着儿子，劈头盖脸，噼啪噼啪地打来。
〔1〕以下对小说有关内容分析和概括，最恰当两项是〔5分)〔 〕〔 〕
A.小说开头景物描写，既是环境描写，又具有象征意味，为故事展开营造气氛，“太阳软蔫蔫地落下了〞也蕴含着小说悲剧意义。
B.小说中屡次写到万顺大叔心理活动，一那么丰富了主人公形象，二那么充分提醒了小说人物之间矛盾冲突，推动了情节开展。
“两行浑浊泪水……顺着它眼窝黑线汩汩地流下来〞，作者用拟人手法表现出骡子对自己命运伤感。
D.父亲用鞭子抽打儿子反常动作，突出了万顺大叔对相依为命老伙计深厚感情，骡子受伤了，他心疼。在困难生活中，畜生比儿子还要亲。
E.小说截取了生活中一个场景，展示了转型期两代人价值观矛盾交织，通过对一骡子命运描写，表现出作者悲悯情怀和强烈人文关心意识。
〔2〕“骡子〞在小说中起到什么作用？请简要分析。〔6分〕
（3） 小说主人公万顺大叔这一形象具有哪些特点？请简要分析。〔6分〕
（4） 这篇小说在艺术表现上重要手法是比照，这种手法有什么作用？请结合全文，谈谈你看法。〔8分〕
【答案】
〔1〕〔5分〕答E给3分，答B给2分，答D给1分；答A,C不给分。
〔2〕〔6分〕①“骡子〞是万顺大叔“伙伴〞，与万顺大叔相通，突出了万顺大叔对相依为命老伙计深厚感情，更利于塑造人物形象；②“骡子〞与儿子构成比照，从万顺大叔对他〔它〕们不同态度，更利于表现作者对人性思考。③小说情节由“骡子〞拉车串起，“骡子〞行动具有推动故事开展作用。〔一点2分〕
〔3〕〔6分〕①勤劳善良：在腊月别人回家过年忙着建房子时候，为了生计，不辞辛劳， “精神抖擞〞地拉水泥板。②富有感情：看到儿子帮着拉车举动，心中有些暖意；当看到骡子受伤，用鞭子抽打儿子，反映出他对相依为命伙伴爱。③固执保守：和儿子之间有代沟，不理解儿子所作所为，甚至对骡子疼爱超过儿子；为了生计伤害了自己“伙伴〞。〔一点2分〕
〔4〕〔8分〕①小说中父亲和儿子所作所为构成比照，反映出他们各自不同性格特点，表现出转型期两代人价值观矛盾交织；②万顺大叔与骡子相通和其与儿子隔膜构成了张力关系，使文本意义空间向广阔性扩散，突出了小说矛盾冲突；③骡子“尽心尽力〞与儿子“冷漠〞构成比照，引发读者对万顺大叔及“骡子〞命运同情；④儿子开篇“冷漠〞和后来帮助父亲拉车，与父亲“配合得十分默契〞构成比照，表现出儿子内心世界丰富。〔一点2分〕
【解析】
【考点定位】欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】文学类文本阅读5选2题目，主要集中对文意、文章主旨、文章构造、人物形象塑造等内容考核，考核方式根本有两种，一种是根据文章内容进展分析，概括，另一种是对文章特色和手法赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中小说三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题作用、结尾特征等。选择题时往往错误选项命制都是明显不会引起争议错误，即所谓“硬伤〞，在答题时注意寻找这些硬伤。此题选项DE考核内容，选项ABC考核手法。其中ACD理解或分析出现偏差。
〔2〕试题分析：注意分析“骡子〞和主要人物中间关系分析，然后从情节推进，人物塑造和主旨表达角度分析作用。
【考点定位】欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中屡次出现作用题目。答复这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章具体内容进展分析。分析时小说主要从反响人物心理、推动情节开展和主旨表达角度进展分析，有时还是文章线索。散文主要分析构造上照应、线索，内容上强调情感和文章主旨。
〔3〕试题分析：这是一道人物性格分析题目，人物性格分析注意从小说情节入手，通过对人物语言、动作、心理等描写或其它侧面描写进展分析总结。如此题从“看到儿子帮着拉车举动，心中有些暖意；当看到骡子受伤，用鞭子抽打儿子，反映出他对相依为命伙伴爱〞等情节中概括出其“富有感情〞性格特征。
【考点定位】欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】人物性格分析题目应该首先从人物语言、动作、心理、肖像和其它侧面描写中指出人物性格，然后结合文章内容进展分析，即列举文中反响该性格特征事例。注意主要性格和次要性格区分，要概括和文章主要情节相关和文章主旨行相关人物主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单答复性格特征。此题从“勤劳善良〞“富有感情〞“固执保守〞角度概括性格特征，然后列举具体事例进展分析。
【考点定位】欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】塑造人物形象是小说中重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物衬托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊艺术手法比方比照、衬托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用方法，比方语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造人物性格特征。此题重点分析比照手法。
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