资源描述
生物的无性生殖
科目
生物
课题
21.1生物的无性生殖（2课时）
主备人
审核人
学案
类型
新授
学案
编号
学 习 目 标
我能列举生物的无性生殖方式；
我能尝试植物的嫁接或扦插；
我能描述植物组织培育技术；
重点：列举生物的无性生殖方式；尝试植物的嫁接或扦插；描述植物组织培育技术。
装 订 线
难点：视察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接；
学法指导及运用说明：仔细研读课本3—7页内容，依据学习目标，完成学案上的问题。小组长负责组织好本组学生，完成学案时有疑问要用红笔标记，疑点知识1, 2号学生帮忙5, 6号学生解决，3号及4号互帮。
知识链接：人生命发育的起点是受精卵；细菌繁殖后代的方式为分裂生殖；有心栽花花不发，
无心插柳柳成荫。生活中，我们把柳树的一根枝条插入土壤中，在相宜的条件下就能萌发成一个新的植物体。
【自主学习】（独学, 对学, 群学）
知识点一.生物的无性生殖：
1. 在课本中画出无性生殖的概念。
2. 列举常见的无性生殖的方式。
① ；在课本中画出概念并举例 ；
概念：（在课本中画出来）
② ； 举例： ；
优点： ；
知识点二.植物组织培育：
3.原理： ；
4.概念：（在课本中画出来）
5.结合图21-6总结其过程：
6.优点：① ；
② ；
③ ；
【展示提升】
1.试验：酵母菌的出芽生殖
试验步骤：
①以小组为单位探讨并制定视察安排；
②用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；
③用吸管从酵母菌培育液的中上层吸一小滴液体，滴在载玻片的中央，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；
④把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，在另一侧用吸水纸吸引，使稀碘液浸染标本全部；
⑤运用显微镜视察酵母菌临时玻片标本。（先低倍镜视察，再高倍镜视察。）
探讨：
①在显微镜下视察到的酵母菌及图21-1中的酵母菌是否完全一样？
②为什么说酵母菌的“出芽”现象是一种生殖方式？
③为什么出芽的马铃薯块茎长成马铃薯植株不属于出芽生殖？
2.养分生殖的应用：
①嫁接
概念：（在课本中画出嫁接, 接穗, 砧木）
方式： 和
材料要求： ；
嫁接胜利的关键技术：
；
举例： ；
实习：植物的嫁接(课本第4页)
探讨：a.以芽接或枝接为例，说出嫁接时要留意哪些操作细微环节？
b.嫁接在生产中有什么意义？
②扦插
【达标练习】：
一, 选择题
1．成熟的酵母菌细胞向外突起产生芽体，芽体长大后脱落，从而发育成新个体。这种生殖方式叫（ ）
A, 出芽生殖 B, 孢子生殖 C, 分裂生殖 D, 有性生殖
2.从柳树上摘下一个枝条，将其插入土壤中能发育成新植株，这种生殖方式属于
A, 出芽生殖 B, 养分生殖 C, 分裂生殖 D, 断裂生殖 （ ）
3.马铃薯的块茎能够“出芽”，这种芽能发育成新个体，这种生殖方式属于（ ） A, 出芽生殖 B, 养分生殖 C, 分裂生殖 D, 断裂生殖
4.要使一株桃树上结出几种不同品质的桃，应实行的方式是（ ）
A, 扦插 B, 压条 C, 分根 D, 嫁接
5.下列繁殖方式是养分生殖的是（ ）
A, 播撒玉米种子种在土壤中 B, 野生水果落地后萌发出幼苗
C, 用土豆的芽发育成新植株 D, 埋下小麦种子后种子发芽
6.果树嫁接时，成活的关键是（ ）
A, 选择接穗 B, 选择砧木
C, 使接穗和砧木的形成层紧密结合 D, 捆扎紧
7.植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较志向的方法是（ ）
A, 种子繁殖 B, 植物的组织培育 C, 扦插 D, 压条
8.将国光苹果的芽嫁接到富士苹果树上，由国光芽长成的枝上结（ ）
A, 富士 B, 国光 C, 一半是国光，一半是富士 D, 不肯定
9.应用植物组织培育技术不能达到的目的是（ ）
A, 可以培育出植物新品种
B, 可以在短时间内生产出大批植物
C, 可以防止植物病毒的侵害
D, 可以培育出在一株植物上有两个品种的植株
二, 非选择题
1, 无性生殖是一类 两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体
的生殖方式，主要包括 生殖和 生殖两种方式。
2, 嫁接是生产中常见的一种 （填“有性”或“无性”）生殖方式。嫁接
的方法有两种，用芽作接穗的是 ，用枝作接穗的是 。
3, 利用胡萝卜根的组织或细胞繁殖后代的方法属于 。
4, 人们从一池塘中挖出一段藕，埋入另一池塘的泥层里，一段时间后，就能得到
满塘的新藕，这种繁殖方式属于 。
三、 读图分析题
看操作步骤示意图，分析回答：
(1)图中操作步骤是在生产实践中常见的 方式，属于 生殖。
(2)①称为 ，②称为 。①及②结合时应当使①及②的 紧密结合，以确保①的成活。
(3)新形成的植株将表现出〔 〕 的性状。
(4)在嫁接过程中，人们选择的应是①中的 性状，通过嫁接，果树可保持这种性状。
备注（老师复备栏及学生笔记）
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