鲁教版六年级生物复习提纲.docx

六年级〔上〕生物 复习提纲
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物特征
1.生物学是研究生命现象和生命活动规律科学。
2.我国大陆上第一个试管婴儿缔造者是张丽珠。
3、科学探究一般包括环节：
提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流
4、生物特征    
1)生物生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物〔自养〕；动物那么从外界获取现成营养〔异养〕。2〕生物能进展呼吸。 3〕生物能排出身体内废物。动物排出废物方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物方式：落叶。4〕生物能对外界刺激做出反响——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激反响。5〕生物能生长和繁殖。6〕生物具有遗传和变异特性。7〕除病毒以外，生物都是由细胞构成。
5、观察是科学探究一种根本方法。P3

第二节：调查我们身边生物
1、调查是科学探究常用方法之一：
步骤：明确调查目、确定调查对象、制定合理调查方案、调查记录、对调查结果进展整理、撰写调查报告
2、生物分类
形态构造分：动物、植物、其他生物
生活环境分：陆生生物、水生生物
用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第二章 了解生物圈
第一节 环境对生物影响
1、环境中影响生物生活和分布因素叫做生态因素
2、生态因素分类：非生物因素〔如：光、温度、水、等〕和生物因素〔影响某种生物生活其他生物〕
3、非生物因素对生物影响：举例P14
▲ 4、【光对鼠妇生活影响实验】 探究过程、对照实验设计 P15探究光对鼠妇生活影响
① 实验变量是光，其他条件都应一样。
② 实验中用10只鼠妇而不是1只原因是减少实验偶然性，提高实验可靠性  。
对照实验中，对照组与实验组除了需要对照实验变量不同外，其他条件都一样。
4、探究过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定方案〔关键：控制单一变量，设置对照实验〕 4、实施方案 5、得出结论 6、表达和交流
5、对照实验：在研究一种条件对研究对象影响时，所进展除了这种条件不同以外，其他条件都一样实验叫做对照实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素影响。〔例如：不能只用一只鼠妇做实验〕
6、生物因素对生物影响：最常见是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。例如七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光、土壤等，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
根据同种或异种关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助〔蚂蚁搬食〕、种内斗争〔两豹争夺羚羊、争夺栖息地〕 2、种间关系：寄生〔蛔虫〕、竞争〔狮子和豹争夺食物〕、互助〔犀牛和犀牛鸟〕

第二节：生物对环境适应和影响
1、生物对环境适应举例：荒漠中骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上局部长很多；寒冷海域中海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。P21
2、生物对环境影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

第三节：生物与环境组成生态系统
1、生态系统概念：在一定地域内生物与环境所形成统一整体叫做生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统组成：生物局部：生产者、消费者、分解者
非生物局部：阳光、水、空气、温度
如果将生态系统中每一个环节中所有生物分别称重，在一般情况下数量最大应该是生产者。
植物是生态系统中生产者，动物是生态系统中消费者，细菌和真菌是生态系统中分解者。
3、物质和能量沿着食物链和食物网流动。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累〔富集〕为什么细嚼馒头越嚼越甜？
4、食物链和食物网：
在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成链状顺序，叫做食物链
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交织链接，形成食物网
写食物链以生产者为起点，终点为消费者。
5、物质和能量沿着食物链和食物网流动。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累〔富集〕。
进入生态系统中能量是植物通过光合作用固定太阳能，并以有机物形式储存在植物体内。
6、生态系统具有一定自动调节能力
在一般情况下，生态系统中生物数量和所占比例是相对稳定。一般来说，生态系统中生物种类和数量越多，自动调节能力越强，反之，自动调节能力就越弱。这种自动调节能力有一定限度，超过那么会遭到破坏
7、人类活动是影响生态系统最大因素。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内草叶子几乎被虫吃光，而未加网罩地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

第四节 多种多样生态系统
1、列举不同生态系统：
森林生态系统〔绿色水库〕、草原生态系统、荒漠生态系统；湿地生态系统〔地球之肾〕；海洋生态系统〔海洋植物每年制造氧气占地球每年产氧量70%〕、淡水生态系统、农田生态系统园林生态系统、城市生态系统等

第五节 生物圈是最大生态系统
1、生物圈范围：大气圈底部：可飞翔鸟类、昆虫、细菌等
水圈大部：距海平面150米内水层
岩石圈外表：是一切陆生生物“立足点〞
2、生物圈为生物生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜温度、一定生存空间
3、生物圈是一个统一整体p37在生物圈中不同层次生态系统是相互关联，表现在方方面面：①从地域关系来说，各类生态系统是相互关联。②从生态系统中生物来说，会通过不同形式运动或者被携带到达不同生态系统。③从非生物因素来说，阳光、大气、水会影响地球上所有生态系统。
▲ 注意DDT例子 〔富集〕课本38页、39页生物圈2号
生物生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境
4、假设：是对提出问题作出设想，是对问题结果预测。假设是建立在观察和已有知识或经历之上。

第二单元 生物体构造层次
第一章 观察细胞构造
第一节 练习使用显微镜
1、显微镜构造
镜座：稳定镜身；
镜柱：支持镜柱以上局部；
镜臂：握镜部位；
载物台：放置玻片标本地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察物体。
遮光器：上面有大小不等圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，前方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降幅度大；细准焦螺旋。
转动方向和升降方向关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之那么上升
2、显微镜使用P45-48 图要掌握
一、取镜和安放；二对光〔三转〕三观察〔侧面注视〕四整理
①观察物像与实际图像相反。注意玻片移动方向和视野中物象移动方向相反。例：在显微镜视野中看到一个“d〞，那么在透明纸上写是“p〞 在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央
②区分污点位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，那么污点在物镜上。
③放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
④放在显微镜下观察生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
3、常用玻片标本：切片，涂片，装片P50

第二节 观察植物细胞

1、植物细胞根本构造
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质进出，保护
细胞质：液态，可以流动。细胞质里有液泡，液泡内液泡内溶解着多种物质〔如糖分〕
细胞核：在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。
叶绿体：进展光合作用场所，
液泡：细胞液
2、植物细胞特有构造：细胞壁、叶绿体和液泡。
3、洋葱表皮细胞装片制作和观察
制作步骤：〔1〕先在干净载玻片中央滴一滴清水。〔2〕用镊子从鳞片叶内面撕下一小块透明薄膜。〔3〕把撕下薄膜放在载玻片中央水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。〔4〕用镊子夹住一块盖玻片一侧边缘，将它另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。〔5〕碘液染色。〔6〕低倍显微镜下观察

第三节 观察动物细胞
1、口腔上皮细胞装片制作和观察
〔1〕在干净载玻片中央滴一滴生理盐水。〔2〕用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，〔3〕把牙签上附着一些碎屑放在载玻片生理盐水滴中涂几下。〔4〕盖上盖玻片。〔5〕碘液染色。〔6〕低倍显微镜下观察。
2、动物细胞构造
细胞膜：控制物质进出
细胞核：贮存和传递遗传信息
细胞质：液态，可以流动
4、植物细胞与动物细胞一样点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
5、植物细胞与动物细胞不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

第二章 细胞是生物体生命活动根本单位
第一节 细胞生活
1、细胞是构成生物体构造和功能根本单位。
2、细胞生活需要物质和能量
3、细胞中物质
有机物〔一般含碳，可烧〕：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物〔一般不含碳〕：水、无机物、等，这些都是小分子
4、细胞膜功能：让有用物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生废物排到细胞外
5、线粒体和叶绿体是细胞里能量转换器
叶绿体〔储存能量转换器〕：将光能转变成化学能，储存在它所制造有机物中。〔进展光合作用，是细胞内把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。〕
线粒体〔释放能量转换器〕：将有机物中化学能释放出来，供细胞利用。〔进展呼吸作用，是细胞内“动力工厂〞“发动机〞。〕
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存化学能释放出来供细胞利用。
6、细胞核在生物遗传中作用
细胞控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息
7、细胞核控制着生物发育和遗传。多莉羊例子p62
8、细胞是物质、能量、和信息统一体.
第二节：单细胞生物
1、常见只有一个细胞生物体有酵母菌，草履虫，衣藻，变形虫和眼虫。
2、草履虫外形像倒置草鞋，虽然身体只是由一个细胞构成，但也可以独立完成营养、呼吸、排泄、运动等各种复杂生命活动。
3、如图构造：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核这些构造功能。P67
4、与人类关系：有利和有害P67 赤潮和水华P68
5、草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生两个新草履虫

第三章细胞怎样构成生物体
第一节：细胞分裂
1、细胞由小长大，与细胞生长、分裂和分化分不开。
2、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来细胞中央，形成新细胞膜，植物细胞还形成新细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞

第二节：动物体构造层次
1、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生后代，在形态、构造和生理功能上发生差异性变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化形成各种组织。
2、形态相似，构造、功能一样细胞联合在一起，形成组织
植物五大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织
人体四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织
组织名称
功  能
举例
上皮组织
保护作用
小肠腺上皮、消化道上皮
肌肉组织
收缩、舒张
骨骼肌、心肌、平滑肌
结缔组织
支持、连接、保护、营养等
血液、骨组织等
神经组织
受刺激能产生兴奋、传导兴奋
脑和脊髓
3、四种组织按照一定次序构成，并且以其中一种组织为主，形成器官
4、够共同完成一种或几种生理功能多个器官按照一定次序组成在一起构成系统
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
5、▲动物和人根本构造层次〔小到大〕：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体
▲植物构造层次〔小到大〕：细胞→组织→器官→植物体

第三节 植物体构造层次
1、新生命开端---受精卵
2、绿色开花植物六大器官：营养器官：根、茎、叶 ；生殖器官：花、果实、种子
3、植物组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等，分布与功能P81

4、如图填写标号名称，并说明主要构造所属什么组织。

5、萝卜、白菜、甘薯、甘蔗、黄瓜、花生仁、葵花籽、玉米粒、葡萄主要是植物哪种器官？

六年级〔下〕生物 复习提纲
第三单元 生物圈中绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类植物
1、绿色植物大约有30万种，可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。藻类、苔藓和蕨类植物〔靠孢子繁殖〕
2、藻类植物 代表植物：衣藻、水绵、海带、紫菜、石花菜、鹿角菜、衣藻和石花菜等
3、藻类植物主要特征：构造简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官分化；细胞里有叶绿体，能进展光合作用；大都生活在水中。 生活环境：大都生活在水中；生殖方式：孢子生殖；
意义：①鱼饵料，大气中氧气重要来源②海带、紫菜、海白菜等可食用③工业、医药上上原料。

第二节：苔藓和蕨类植物
1、常见苔藓植物：葫芦藓、墙藓；常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、满江红。
2、苔藓植物主要特征：植株矮小，无根，只有茎叶分化。生活环境：大多生活在阴湿地方；生殖方式：孢子生殖；意义：①监测空气污染程度指示植物所以苔藓植物不能脱离开水环境。苔藓植物密集生长，植株之间缝隙能够涵②保持水土、修养水源。
3、蕨类植物主要特征；有根、茎、叶等器官分化，体内有输导组织〔还有机械组织，所以可以长得非常高大〕；生殖方式：孢子生殖；意义：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供欣赏；④有些可作为优良绿肥和饲料；⑤古代蕨类植物遗体经过漫常年代，变成了煤
4、▲苔藓植物叶片大都只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度指示植物。
5、孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体
第三节：种子植物
1、有种子发育而成植物统称为种子植物。
2、区分常见裸子植物和被子植物
裸子植物：种子是裸露，外面没有果皮包被。如：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。
被子植物：种子外面有果皮包被。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等
3、种子包括种皮和胚。胚实际上是幼小生命体，包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。有种子还有胚乳。
4、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地生活，一个重要原因是能产生种子
5、P16花生果实和松球果〔假果〕
6、裸子植物根茎叶都很兴旺，都有输导组织，所以它们可以长得高大，也能在干旱和土壤贫瘠地方生长。
7、被子植物一般都能开花结果；果实作用：①保护里面种子；②有利于种子传播：A有些果实外表有翅或毛，适于随风飘扬，如槭、杨、柳果实；B有些果实外表有刺毛或黏液，能够黏附在动物体表传播，如苍耳、鬼针草果实；C有些果实颜色鲜艳，有香甜浆液或果肉，能够诱使动物来吃，动物吃下果实后，不少种子能够随着动物粪便排出而传播，如野葡萄、枸杞果实。
8、双子叶植物多为网状叶脉、直根系；单子叶植物多为平行叶脉、须根系。
第二章被子植物一生
第一节：种子萌发
1、种子萌发条件
外界条件：适宜温度、一定水分和充足空气
自身条件：种子必须是完整〔子粒饱满〕，而且胚必须是活、不在休眠期
2、探究实验：种子萌发环境条件P23，三个变量〔水、空气、温度〕，2号瓶是对照组〔三个条件都具备，实验结果是种子萌发〕；其余为实验组。1号和2号作为一组对照实验探究条件是水；2号和3号作为一组对照实验探究条件是空气；2号和4号作为一组对照实验探究条件是温度。
3、测定种子发芽率〔会计算〕和抽样检测P25
4、种子萌发过程
吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶
第二节植株生长
1、根尖纵切面图
2、幼根生长 ：① 生长最快部位是：伸长区 ② 根生长一方面靠分生区增加细胞数量，一方面要靠伸长区细胞体积增大。
3、枝条是由芽发育成。
①、 芽轴——发育成茎
②、 芽原基——发育长成侧芽
③、 生长点——使芽轴不断伸长，并产生出新芽原基和叶原基
④、 叶原基——发育成幼叶

4、木本植物茎构造：由外向内依次可分为：树皮〔内侧为韧皮部〕、形成层、木质部髓等几局部。草本植物茎和木本植物茎有一定区别。
5、水和无机盐运输：通过导管运输。导管存在于木质部中，是运输水分和无机盐通道。每一根导管都是由许多长形、管状细胞所组成，上下细胞间细胞壁已经消失，形成了一根中空管道，茎里导管与根、叶中导管相通，水分和无机盐在导管中能自下而上地向枝端运输。
筛管：向下输送叶片光合作用产生有机物
6、植株发育所需营养：水、无机盐和有机物。
     含氮无机盐：促进枝叶生长。    含磷无机盐：促进果实生成
     含钾无机盐：促进茎生长〔淀粉形成〕
〔了解如何设计实验证明植物需要无机盐P34演示实验〕

第三节 开花和结果
1、花是由花芽发育而成。
2、桃花构造：花柄、萼片、花瓣、雌蕊〔柱头、花柱、子房〕、雄蕊〔花药、花丝〕
3、果实和种子形成〔P41概念图〕
 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上过程，叫做传粉。
双受精：花粉落到柱头上后，在柱头上黏液刺激下开场萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中精子随着花粉管伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠内有卵细胞，与精子结合，形成受精卵，极核与精子结合形成受精极核
果实和种子形成： 花瓣、雄蕊、柱头和花柱→凋落
   子房→果实   子房壁→果皮     胚珠→种子   珠被→种皮
受精卵→胚 受精极核→胚乳
3、人工受粉：当传粉缺乏时候可以人工辅助受粉。
4、风媒花和虫媒花特点P39

第三章绿色植物与生物圈水循环
第一节 水分进入植物体内途径
1、绿色植物生活需要水
〔1〕水分在植物体内作用 ：水分是细胞组成成分；水分可以保持植物固有姿态；水分是植物体内物质吸收和运输溶剂；水分参与植物代谢活动
〔2〕水影响植物分布
〔3〕植物在不同时期需水量不同
2、根适于吸水特点：根吸水部位主要是根尖成熟区。成熟区生有大量根毛
3、导管功能：运输水分和无机盐。 水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输
第二节 绿色植物参与生物圈水循环
1、蒸腾作用：水分从活植物体外表以水蒸气状态散失到大气中过程。
2、蒸腾作用主要是通过叶片进展。叶叶片表皮有气孔〔下表皮较多〕，气孔是植物蒸腾失水门户，也是气体交换窗口。
3、气孔构造：〔一对半月形保卫细胞构成，有叶绿体，外壁厚，内壁薄〕保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合
4、蒸腾作用意义：
①可降低植物温度，使植物不至于被灼伤
②是根吸收水分和促使水分在体内运输主要动力
③可促使溶解在水中无机盐在体内运输
④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

第四章 绿色植物是生物圈中有机物制造者
1、光合作用概念：绿色植物利用光提供能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
2、光合作用公式：
3、探究实验：绿叶在光下制造有机物P54
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目：让天竺葵在黑暗中把叶片中淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子一半上下面用黑纸片遮盖，目：做对照实验，看看照光部位和不照光部位是不是都产生淀粉。
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
染色：用碘液染色
结论：淀粉遇碘变蓝，可见光局部进展光合作用，制造有机物
4、光合作用条件：光能、叶绿体　　原料：二氧化碳、水　　产物：有机物、氧气 
光合作用原理在生产上应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等
光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖需要，而且为生物圈中其他生物提供了根本食物来源、氧气来源、能量来源。
5、绿色植物对有机物利用：①用来构建之物体 ②为植物生命活动提供能量

第五章 绿色植物与生物圈中碳-氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1、P62普利诗特利实验和P63演示实验：验证光合作用利用二氧化碳作为原料
2、P63演示实验：验证光合作用产生氧气
第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳
1、呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中能量释放出来，供应生命活动需要，这个过程叫呼吸作用。
2、呼吸作用公式：
3、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来能量，一局部是植物进展各项生命活动〔如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等〕不可缺少动力，一局部转变成热散发出去。
4、呼吸作用是生物共同特征。二氧化碳有使澄清石灰水变浑浊特性。
5、呼吸作用与生产生活关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进展呼吸作用。植物呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
6、光合作用和呼吸作用区别和联系〔见课本最后P72〕
7、绿色植物与生物圈中碳—氧平衡：
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中碳氧平衡。

第六章 保护植被 绿化祖国
1、我国主要植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2、我国植被面临主要问题：植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重：
3、我国森林覆盖率16.55%，；我国每年3月12日为植树节；热带雨林-----地球肺