如何做一个好老师.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,河南理工大学计算机学院 李存仁,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,如何做一个好老师,？,一.,教师的使命,二.,大学教师的基本素质,三.,素质与素质教育,四.,建构主义教育理论,五.,国际教育改革的新动向,六.,关于教学方法,七.,教学案例,2025/6/1 周日,1,河南理工大学计算机学院 李存仁,如何做一个,好,老师？,我们希望能得到这样的口碑：,老师对学生特别好！,校内的学术空气特别浓！,学生的学习成绩普遍优良，,涌现出一批出类拔萃的学生！,2025/6/1 周日,3,河南理工大学计算机学院 李存仁,可是目前,高,等学校连年,扩招，,师生比例,严重,失调！,大批青年教师在毫无教学实践的情况下，,仓促上阵,一步踏上几百人的大讲台，,甚至，出现一人,多门,多头课的超常规现象,2025/6/1 周日,4,河南理工大学计算机学院 李存仁,这固然是青年教师,经受锻炼的大好机遇！,但也确实给他们,增加了巨大的压力！,课前的紧张、课后的遗憾，,时常在困绕着他们的神经,2025/6/1 周日,5,河南理工大学计算机学院 李存仁,出于对青年教师的同情和热爱,，,我愿意以朋友的身份,，,把我长期从事,教学和教学督导工作,的经验教训,，,奉献出来，,供青年朋友参考,2025/6/1 周日,6,河南理工大学计算机学院 李存仁,一、教师的使命,对于刚刚由学生转变为教师的青年人来说，,要想做一个好老师，,首先必须明白一个问题：,一个好老师和一个好学生之间，,最根本的区别在哪里？,2025/6/1 周日,7,河南理工大学计算机学院 李存仁,责任,在于,学生的责任：,在塑造自身,成为国家的栋梁！,而教师的,责任,在于：,塑造超过自己几十倍、几百倍甚至几千倍的学生,成为国家的栋梁！,2025/6/1 周日,10,河南理工大学计算机学院 李存仁,这不仅是责任，而且是,使 命,这个问题不解决什么问题都无从谈起,先给大家介绍,两位校长,1931年12月3日，在清华大学校长就职典礼上，留下了中国大学史上最著名的一句话：,所谓,大学,者,，,非谓,有大楼,之谓也,，有大师,之谓也,！,清华大学,“永远的校长”,梅贻琦,2025/6/1 周日,14,河南理工大学计算机学院 李存仁,英国诺丁汉大学,校长,杨福家,中国科学院,院士,中国科协副主席,宁波诺丁汉大学校长（兼）,曾任复旦大学研究生院院长、,复旦大学校长,等职。,84年获国家级“有突出贡献的中青年专家”；,撰有原子物理学、应用核物理等专著,。,2025/6/1 周日,15,河南理工大学计算机学院 李存仁,一流大学需要,大楼,、,大师,与“,大爱,”,杨福家认为：,大爱之下辈出顶尖人才,2025/6/1 周日,17,河南理工大学计算机学院 李存仁,因为，,她,不仅有恬静的校园和优美“,大楼”,，更充满着,“,大师,”和“,大爱,”：,她,只有,6500,名学生，不算大，又没有医学院，也不是综合性大学，但是,她,却培养了,2,位美国总统,，又在诺贝尔奖,100,年的历史中培养出了,24,位获奖者,。,普林斯顿,大学为什么,能成为美国第一大学？,2025/6/1 周日,18,河南理工大学计算机学院 李存仁,因为,她,有对知识分子的,宽容和“大爱”,，,安德鲁怀尔斯教授,才有可能,9,年不出,1,篇论文，埋头苦干、静心研究，解决了困扰世界数学界长达,360,年,的一大难题,费马大定理,，最终获得历史上唯一的菲尔兹特别成就奖；,她,也允许患有精神病的天才数学家,约翰纳什,静心地生活在校园内，并给予极大的关爱，终于使他在与疾病搏斗,30,年后获得了诺贝尔经济学奖，充分体现了人类应该具有的“,美丽心灵,”。,2025/6/1 周日,19,河南理工大学计算机学院 李存仁,资料 费马大定理,费马大定理提出的问题非常简单，它是用一个每个中学生都熟悉的数学定理,毕达哥拉斯定理（勾股定理）,来表达的。,2000,多年前诞生的毕达哥拉斯定理说：在一个直角三角形中，斜边的平方等于两直角边的平方之和。即,X,2,+Y,2,=Z,2,。,大约在公元,1637,年前后,，当费马在研究,毕达哥拉斯方程,时，他写下一个方程，非常类似于毕达哥拉斯方程：,X,n,+Y,n,=Z,n,当,n,大于,2,时，这个方程没有任何整数解。,费马在算术这本书的靠近问题,8,的页边处记下这个结论的同时又写下一个附加的评注：“对此，我确信已发现一个美妙的证法，这里的空白太小，写不下。”,这就是数学史上著名的费马大定理或称费马最后的定理。费马制造了一个数学史上最深奥的谜。,2025/6/1 周日,20,河南理工大学计算机学院 李存仁,康州大学为什么能跃居美国,州立大学,排行,冠军,？,请看 该校,校长的眼光,著名克隆技术专家,杨向中教授受到的关爱,1997,年,2,月,17,日，罗斯林研究所伊恩维尔穆特等科学家成功克隆出“,多利羊,”的重大科研成果，引起全球轰动。,但是，克隆动物的未老先衰问题，一直困扰着世界众多专家。,1999年6月10日康州大学的,杨向中,教授通过实验，解决了克隆动物不会未老先衰的难题，成为世界顶尖的克隆专家！,早在杨向中教授稍有名气的时候，就有很多美国顶尖大学纷纷与他接洽，希望他转校，并允诺给予更好的研究条件。,他将情况如实转告给校长，并说明：要建立一个世界级克隆中心，至少需要招聘分子遗传学、胚胎研究、器官移植、干细胞等多方面的短缺人才，总共需要800万美元。,校长听后说：“让我考虑一下”，没有料到，这位校长在24小时不到的时间内，对这位,出生于中国农村、毕业于中国农业大学、当时还不是正教授且又身患癌症的科学家,给予了全力支持，这是,有远见有魄力的果断支持,，,也是敢冒风险的关键支持！,这就是康州大学具有的独特气氛。,她能给知识分子最为需要的关爱！所以她能连续几年名列美国州立大学的榜首！,2025/6/1 周日,23,河南理工大学计算机学院 李存仁,杨福家教授认为：,一流大学是什么？它要有一批优秀的老师，他们不仅要,有,学问,，还要对学生,有,责任感,一个教师的责任心感从哪里来呢？,爱,！,来自对祖国、对学生深深的爱！,杨福家认为：,一个大学的内在美首先集中反映在,对同学的关心,上，,大学要让每位同学都得到关怀,!,很多人都说诺丁汉是一所好学校，好在哪里？,学生说：,人好！,老师在他成长过程中给了他很大的帮助！,“一个,好的学校,，它会给你一个好的氛围，让你不知不觉地接受到好的素质方面的教育，,而,好的老师,能发现你的长处，,能够引领你走上一条科学的道路”！,2025/6/1 周日,26,河南理工大学计算机学院 李存仁,爱之根,人类的爱是有根的！,根在哪里？,根在骨肉亲情！-父母的爱！,一个人，只有深深理解父母的爱，从而去深深地,爱自己的父母,，才会逐渐扩展为对,兄弟姐妹的爱,，,亲戚朋友的爱,，,乡里乡亲的爱,，,所在集体、单位、地区、国家,，乃至,世界人民的爱！,(犹如一棵根深叶茂的大树-,爱之树,),只有深爱祖国的教师,，才会极端负责地完成国家赋予他的,教育学生、为国家培养人才的神圣职责！,2025/6/1 周日,27,河南理工大学计算机学院 李存仁,对父母的爱,对兄弟姐妹的爱,对亲戚朋友的爱，乡里乡亲的爱，,对所在集体、单位、地区的爱,国家，乃至世界人民的爱！,爱之树,2025/6/1 周日,28,河南理工大学计算机学院 李存仁,爱的意义,很难想象,：,一个连自己的父母都不爱的人，会爱学生？！,很难想象,：,一个不爱父母而又花钱如流水的学生，会发奋学习？！,因此，,只有抓住了,爱的根,，也就抓住了,做人的根本！,才有可能成为一个爱学生、有学问的好老师！,才算拿到了能教育学生先做人、再做事的钥匙！,才会做到：不管遇到什么困难，,都满怀信心地去教育学生！,不断进取，,努力提高自己的专业水平，带出高水平的学生！,2025/6/1 周日,29,河南理工大学计算机学院 李存仁,爱的誓言,为此，你敢不敢在学生面前说出下面一段话：,“同学们：你知道你们在我的心中是什么地位吗？”,学生会答：“我们是你的学生！”；,“是的，你们是我的学生。但是，在我的眼里，不仅看到了你，而且还看到了你背后站着的爸爸妈妈、爷爷奶奶。你们拼死拼活考上了大学，他们也为你，不知吃了多少苦，受了多少累，花费了多少心血和金钱，甚至，有的爷爷奶奶有病不去看，而省下钱供你上大学，把你们全家的兴衰命运都押宝押在了你的身上！,因此，我感到肩上的担子很重！,如果我教不好你们，我就对不起你们的家长，对不起国家对我的信任和重托，也辜负了你们对我的期望！,所以，我会尽最大的努力教你们，也希望你们好好学习，配合我共同完成学业，使你们个个成为祖国的栋梁之才！”,2025/6/1 周日,30,河南理工大学计算机学院 李存仁,爱的力量,如果你真的这样做了，你必然会受到学生发自内心的欢迎！,你会感到有一种热流涌动你的全身，,你会为实践自己的诺言而信心百倍！,同时，你也会发现：,学生的学习积极性得到了极大的激励！,这就为你的教学成功打下了非常良好的基础，,一个“好老师”的第一印象，已经形成！,2025/6/1 周日,31,河南理工大学计算机学院 李存仁,二、大学教师应该具备的基本素质是什么？,2025/6/1 周日,32,河南理工大学计算机学院 李存仁,第一、,应该有非常坚定的人生观、价值观，应该,对自己的国家有深厚的感情,；,第二、,应该能够,艰苦奋斗,，不管物质文明到什么程度,;,第三、,要有广博的学识，,能,适应,千变万化的世界，还要能,经得起失败,。,杨福家教授提出三条：,2025/6/1 周日,33,河南理工大学计算机学院 李存仁,王选教授,能够取得科研成就的原因：,.青少年时代注意培养良好的品德，先要做个,好人,，才能成就事业。,.扎实的,数学基础,。,.30岁以前具备了计算机硬件和软件两方面的,知识和具体实践,。,.长期在第一线,拼命干活,。,.20多岁时，开始锻炼,英语听力,，从而能够在较短时间内大量阅读国外文献。,.对所在领域的发展趋势有较好的,洞察力,，从而能够正确选题。,.选定目标后能锲而不舍地长期拼搏，同时适应飞速发展的软硬件条件，,不断求变，不断创新,，不断更新换代，做到,执着而不僵化,。,.,自信而不自负,，认识自己的不足，懂得要依靠团队，尤其是提拔优秀的年轻人。,2025/6/1 周日,34,河南理工大学计算机学院 李存仁,1.关于好人,要想做好学问，先要做个好人。,什么叫好人？,季羡林先生说：,“考虑别人比考虑自己稍多一点就是好人”,我觉得可以再降低一点：,“考虑别人与考虑自己一样多就是好人。”,2025/6/1 周日,35,河南理工大学计算机学院 李存仁,2.关于学识,文化修养：,语言、文字、艺术、礼仪、社交,专业修养：,理论体系、实践经验、,拓展能力、创新能力,教育理论：,认知理论、哲学思想、科教理论,教育手段：,多种媒体、多种方法,2025/6/1 周日,36,河南理工大学计算机学院 李存仁,三,.,素质与素质教育,去掉人的所有“头衔”，,剩下的就是人的素质：,即，指人多彩多姿的特点,和应对社会的综合能力,什么是素质？,2025/6/1 周日,38,河南理工大学计算机学院 李存仁,什么是素质教育？,素质教育,主要以,培养,人的个体自主、人格独立 和精神自由为,目的,，,突出,学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性。,素质教育,是学校、家庭和社会通力配合的,系统工程,，最终达到锻炼人与自然和谐相处的能力。,2025/6/1 周日,39,河南理工大学计算机学院 李存仁,国家教委副主任柳斌,关于素质教育的思考,素质教育,是基础教育摆脱应试体制影响，使青年学生全面发展的一个改革方向：,素质教育的,第一要义,是面向全体学生,；,素质教育强化普及意识，淡化选拔意识，,“应试教育”则相反。,素质教育的,第二要义,，就是,要,德,、,智,、,体,、,美,全面发展。,素质教育的,第三要义,是让学生主动发展,。只有主动发展，才能培养青年的创造性。高分低能型就是“应试教育”的模子铸就的。,2025/6/1 周日,40,河南理工大学计算机学院 李存仁,杨福家教授对比中外教育,应试教育无法培养创新人才,中国传统的基础教育有几千年的历史，它有一个好处就是能比较系统地给学生以知识。但遗憾的是，大部分的基础教育，过多地注重了,传授,知识；而要学生真正,掌握,知识，把它们变成自己的东西，我们的教育系统中是欠缺这些过程的。,造成这种现象的原因在于应试教育，这是中国教育面临的一个世纪难题。,很多学生依然为考试所苦恼。这样培养出的学生肯定没有创造性，因为,创造性是建立在一种好奇心、一种兴趣之上的，,而现在很多的学生都是受家长、教师的重重压力在那里被动地学习。,2025/6/1 周日,41,河南理工大学计算机学院 李存仁,类似的评论：,中国科学院、中国社会科学院以及英国剑桥大学等国内外机构的诸多专家一致指出：,中国的教育最大的弊端就是“应试教育”，为考试而教育、为考试而学习,，于是，中国的教育在培养一大批应试高手的同时，也塑造了一个个“,读死书、死读书,”的脑袋。,2025/6/1 周日,42,河南理工大学计算机学院 李存仁,最近网上有一篇文章，很值得我们思考：,清华老教授：,英语四六级还要摧残青年到几时？,这是一位在清华担任近,30,年的英文,教学、,外语系副主任、,教过一万多名清华大学生，编了几本英语大词典的,孙复初教授 的,大声疾呼,！,（注：清华大学早在1996,年,就,同四六级考试脱钩！）,2025/6/1 周日,43,河南理工大学计算机学院 李存仁,“标准化考试从根本上违背了语言的学习规律”,它是应试制教育的典型产品！,例一、两位中国外交官常年在美国工作，任满后带自己的孩子回国，插班上大二，这位长期在美国生活和学习的大学生，做了一张现行的标准化英语试卷，竟然没考及格。,例二、有,6,位,外教,参加,2005,年高考的英语考试，平均得分,71,分,(,满分,150,分,),。考后他们问媒体：“你们这是考英语吗？”,2025/6/1 周日,44,河南理工大学计算机学院 李存仁,四.建构主义 教育理论,2025/6/1 周日,45,河南理工大学计算机学院 李存仁,知识不是定论-,知识，往往只是一种更可能正确的解释，并非千真万确、毋庸置疑的真理。,课本、教师和科学的权威并不能构成强迫学生接受知识的理由。,建构主义的,知识观,2025/6/1 周日,46,河南理工大学计算机学院 李存仁,王选教授在接受记者采访时说：,“我,38,岁的时候，在电脑照排领域的研究在国内外处在最前沿，但是是无名小卒，说话没有分量；今年自己,68,岁，虽然,3,年前得了国家最高科技奖，但离学科前沿更远了，现在靠虚名过日子。”,所以他说：,“名人是过时的人”,2025/6/1 周日,47,河南理工大学计算机学院 李存仁,建构主义的,学生观,学习者不是空壳容器，,学习是知识改造过程。,2025/6/1 周日,48,河南理工大学计算机学院 李存仁,学生并不是空着脑袋进入学习情境中的，他们已经形成了知识经验，,对任何事情都有自己的看法。,不能无视学生已有的经验，简单强硬的向他们“填灌”知识，,而要把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生生长新的知识经验。,教师与学生、学生与学生之间需要共同探索问题、相互交流和质疑、了解彼此的想法。,他们对问题的看法和理解经常是千差万别的，这本身就是一种宝贵的资源。,要 点,2025/6/1 周日,49,河南理工大学计算机学院 李存仁,建构主义的,学习观,知识不是老师教会的，,而是学生自己学会的。,2025/6/1 周日,50,河南理工大学计算机学院 李存仁,学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程，,这种建构是无法由他人来代替的。,新知识的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码（同化、顺应），建构自己的理解（新的平衡）。,2025/6/1 周日,51,河南理工大学计算机学院 李存仁,五.国际教育的新动向,世纪之交，各国都在考虑未来在国际竞争中的地位,。在这种大背景下，国际教育出现了一些令人瞩目的新动向：,1.高度重视科学教育；,2.科学界人士直接参与基础教育改革；,3.课程与教材改革热潮再度兴起；,4.以开发智能为目标的教学方法改革方兴未艾；,5.运用信息技术改革教学过程日益加强。,2025/6/1 周日,53,河南理工大学计算机学院 李存仁,美国在普及科学美国2061计划中指出：,要在全体公民中普及科学知识，整个教育系统，从幼儿园到12年级都要变革，,都要将普及科学基础知识作为教育的中心目标,。,整个教育系统的,科学,、,数学,和,技术,教育的改革必须列人美国的头等议事日程！,(1).政府直接干预科学教育,2025/6/1 周日,54,河南理工大学计算机学院 李存仁,普及科学美国2061计划,第一阶段,规定从幼儿园到高中毕业学生应该掌握的知识，应该发展的思维能力，应该具备的处事态度；,第二阶段,制定各种课程教学模式；,第三阶段,动员全社会实施蓝图。,仅仅是在制定教学目标的第一阶段就动员了全国300多位科学家和教育家参加，在为期3年的调查研究过程中，还吸收了上千名专家的意见，最后提出了普及科学美国2061计划研究报告。,2025/6/1 周日,55,河南理工大学计算机学院 李存仁,“要选择,那些对现在和数十年以后仍然应当知道的、,影响重大的内容,，并且不再讲授那些过时的技术或局限于一定科学领域的知识。尤其要选择为人生建造知识大厦的,永久基础的那些概念,。”,必须教给学生的一些通用概念是以下六个方面：,系统,、,模型,、,稳定,、,变化模式,、,进化,、,规模,要求各科教学帮助学生建立这些基本概念，这将使学生理解现象的能力取得长足的发展。,(2).精选教学内容,节首,2025/6/1 周日,56,河南理工大学计算机学院 李存仁,在许多领域中，新技术往往每5年就要更新一次。特别是,电子,、,计算机,和,生物技术,领域，知识更新的速度更快。,但是,，,在各种技术领域中，,基本原理,是稳定不变的！,因此，,在科学与技术迅速发展的时代，,加强基本原理的教学工作是具有特殊意义的,。,在各级各类教育系统中，,数学教育,比过去任何时代都更加重要,！,(3).加强基本原理的教学,2025/6/1 周日,57,河南理工大学计算机学院 李存仁,过去人们认为，,知识就是力量,，这是在人类对自然和社会认识还不充分的时代提出的，知识在当时是推动科学技术发展的,重要因素,。,但在信息时代，,只有掌握方法，才能驾驭飞速增加的具体知识！,(4).掌握方法比掌握知识更重要,2025/6/1 周日,58,河南理工大学计算机学院 李存仁,印度核物理研究委员会主席钱达瑞克指出：,“科学实验是深入认识自然规律的重要手段。,人类已知的科学与技术知识几乎都是科学家无数次进行杰出的实验研究取得的。,人类认识自然奥秘的途径主要是依靠系统的实验,，追寻自然现象为什么产生和怎样产生的”,(5).强调科学实验,2025/6/1 周日,59,河南理工大学计算机学院 李存仁,(6).应用信息技术改进教学工作,用计算机进行辅助教学的情况统计：,美国开发,辅助教学用,的,软件,已超过万种；澳大利亚、法国、加拿大、意大利和英国辅助教学用软件也在5000种以上；,他们的问题早已不是是否应用计算机进行辅助教学，而是如何,帮助教师选择最好的教学用软件,，如何评价软件的质量。,2025/6/1 周日,60,河南理工大学计算机学院 李存仁,采用多媒体教学的好处,实验证实：,人,获取,的信息,87.5,来自视觉,、,11,来自听觉,，,1.5,来自触觉；,实验也证明：,人们一般能,记住,自己阅读过的信息的,10,、,听到内容的,20,及在交流过程中自己,所说内容的,70,。,多媒体教学可以提供最好的,视听效果！,2025/6/1 周日,61,河南理工大学计算机学院 李存仁,怎样制作适合课堂教学的多媒体课件？,连续性动画加旁白式的课件，并不适合课堂教学,，那是为无师,自学者,准备的；,课件中的,“动画”是用来显示“过程”,的,（例如，机械运动、信息传递和程序运行等的过程）；与主题无关的动画，只能起干扰视线的作用！,课堂的基调是“安静！”,，适当的活跃可以减轻疲劳、提高学习的兴趣；过度的活跃，华而不实，影响学生的独立思考。,最好的课件是,：,图文并茂、布局合理、视觉清晰、听觉清楚、动画适度、切换自如、适合讲解。,2025/6/1 周日,62,河南理工大学计算机学院 李存仁,提高视觉效果的常识,背景：指底色,前景：指图、文,色差：指背景与前景颜色之差，越大越清晰,对比度：指黑白、淡浓之差，越大越清晰,请按下面的举例，,自己总结配色的规律和讳忌,2025/6/1 周日,63,河南理工大学计算机学院 李存仁,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学 理工大学 理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,2025/6/1 周日,64,河南理工大学计算机学院 李存仁,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学 理工大学 理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,理工大学,2025/6/1 周日,65,河南理工大学计算机学院 李存仁,善于利用电子教鞭,电子教鞭,可用快捷键,Alt+F1,进入或退出电子教鞭模式,2025/6/1 周日,66,河南理工大学计算机学院 李存仁,(7).运用“问题解决”教学法,运用“问题解决”教学法,，,是科学发展对教育提出的要求。,科学发展的历史结论是：科学只能从,问题,开始。只有通过问题才能激励人们去学习，去观察和实验。这就要求学生在实际环境中，,学会独立提出问题。,由于实际环境的复杂性，解决问题的方法和答案也就相应,多变,、,多样,、,多答案,，以此发展学生思维的灵活性。因此，,问题解决,的教学方法对发展学生思维能力的活跃性和独创性具有重要意义,。这种方法一经提出，就在许多国家的教育工作者中引起热烈反响。,2025/6/1 周日,67,河南理工大学计算机学院 李存仁,什么叫“学问”？,就是学习,问问题,，,而不是学习,答问题,！,如果一个学生能够,懂得怎么去问问题,，懂得怎么自己去掌握知识，就,等于给他一把钥匙,，他自己就能够开各式各样的门了。,杨福家教授也指出：,2025/6/1 周日,68,河南理工大学计算机学院 李存仁,大学应该是大观园,杨福家先生把大学的头两年(至少两年)也放在基础教育的范围。,“刚刚进去的时候，最好不要把学生领到一个小胡同里面，而是应该让他在一个大观园里面自由浏览一下，然后去逐步地看自己应该在哪方面有所发现、有所贡献。,所以教育的过程是学生自我寻找的过程。,”,一个很生动的例子,是哈佛大学有两个同班同学非常要好，都是主修物理的，都非常聪明。其中一个同学对另一个说，你在高能物理方面比我强得多，你专门搞物理吧，我去搞生物学。,结果他的同学,1979,年拿到高能物理的诺贝尔奖。他自己过了一年，拿了生物的诺贝尔奖。,2025/6/1 周日,69,河南理工大学计算机学院 李存仁,教学的个体化,在英国，给人感受最深的是教学的个体化。,像剑桥大学、牛津大学，,每一个学生一进大学都有一个导师,，这个导师要对他四年负责。,美国哈佛大学的一个导师，尽管带过166个学生，却对每个学生都非常熟悉。在四张板子上贴满了学生的照片，每张板上贴40张照片。随便点一个人，他马上就能够讲出这个人的父亲是干什么的，母亲是干什么的。,2025/6/1 周日,70,河南理工大学计算机学院 李存仁,六.关于教学方法,2025/6/1 周日,71,河南理工大学计算机学院 李存仁,CIT,模式,传统模式,以学生为中心，发挥主动性、创造性,以教师为中心，学生处于被动地位,以“导”为主，边学边练,以讲授为主，灌输教材内容,侧重讲怎麽做，力求少而精,强调“知其然，也要知其所以然”,加强上机（占70%），重在实践,讲课为主，辅以实验,实行过程式考核,重视平时成绩,只记成功、不记失败,记录平时成绩,重在期末考试，,一次失败,记入档案,影响终身,以作业设计为“主线”：,伴随过程、独立完成,按章节由教师指定作业或练习,建构主义教学摸式（,CIT,）与传统模式的比较,2.关于,备课与讲课的基本要领,备 课,（后台设计）,（1）熟悉教材,（,知识的准备,）,通读教材（,标记重点、难点、疑点）,撰写教案,（先搭架，后填充，先粗后细）,课前试讲,（把失败丢在课前）,（2）熟悉学生,（,避免无的放失,）,学生的层次、知识基础；,（3）把握进度，精选内容,（保持最大信息量）,（4）选择教学手段：,“多媒体教学”、“实物教学”、“常规讲解”,2025/6/1 周日,74,河南理工大学计算机学院 李存仁,不同教学手段的适用范围,（1）“多媒体教学”：,适合讲解结构组成原理操作方法程序分析等图形复杂语句冗长和动态运行的内容；也是大面积教学的良好手段。,（2）“实物教学”：,适合对小班上课和实验课；尤其对初学者是最好的教学方法。,（3）“常规讲解”,：,适合建立概念理论分析习题讲解系统总结练习测验等课程；,2025/6/1 周日,75,河南理工大学计算机学院 李存仁,讲 课,（前台表演）,这是教学工作的中心环节，,是充分发挥教师主导作用的舞台，,也是提高教学质量的关键！,其基本要领可用“十二个字”概括：,正确、看清、听清、听懂、学会、会学,2025/6/1 周日,76,河南理工大学计算机学院 李存仁,十二字的含义,正确:,讲授的内容要正确，不能出错误；,看清:,与字体大小、间距、规范、布局、色调、对比度有关；,听清:,与普通话,语速,力度,音调,抑扬顿挫及音响效果等有关；,听懂:,与理解教材的深度、知识的广度、课程的进度、掌握认知规律的程度、讲课的艺术及学生的基础等因素有关；,学会:,学会,分析与研究问题的方法,和 课堂讲授的一部分内容；,会学:,长期坚持,“,方法比具体的知识更重要,”,的教学理念，,最终让学生掌握一套科学的学习方法。,2025/6/1 周日,77,河南理工大学计算机学院 李存仁,三遍教学法,：,第一遍：讲框架、如建大厦；知全貌、“由厚变薄”,第二遍：深入讲解，重在实践；,第三遍：系统复习，融会贯通。,教学环节：,点名,：保证学生听课率（教学效果的基本保证）；,提问：知识的,承上启下（师生信息的交流）；,作业：用任务驱动法，培养学生实践能力,；,考核：单元考试，开卷进行，只记成功，不记失败。,2025/6/1 周日,78,河南理工大学计算机学院 李存仁,考法多样化,应以提高素质为最终目标：,“开卷”:,主要检查学生对教材重点的理解程度，会不会应用。题目要有灵活性，避免直来直去。只要理解了，答案很容易；不理解，就不会。,最适合用于平时的过程式考核和期末考试前的系统复习考试；,“闭卷”:,主要检查学生对教材基本内容掌握的情况，,知识点要全，保证基础、体现重点,。也就是解决“应知应会”的问题。,一般用于期末考试和结业考试；,“口试”:,是更深入了解学生对教材理解程度的方法。不适用于大面积考试，仅用于对少数优秀生的提高或对差生的辅导。,2025/6/1 周日,79,河南理工大学计算机学院 李存仁,特别提醒：,素质教育的目标，是增强“普及意识”，淡化“选拔意识”,，就考试而论，应该有95%以上的及格率，,不要受所谓“正态分布”的限制！,为了让学生真正掌握所学知识，并做到“考场严格、成绩真实”，就必须重视系统复习后的“开卷”考试！,保证教学质量的关键，是任课教师在吃透教材的基础上，,写出的一套确实能概括全书知识点的考试题,！,只要学生全面掌握了基本知识点，考场作弊的现象自然减少。真正的严肃考场纪律才成为可能。,2025/6/1 周日,80,河南理工大学计算机学院 李存仁,就“开卷”、“闭卷”方式而论，前者比后者有许多优点。,最近在国内外兴起的“案例教学、案例考试”就是在开放的环境下进行的,。,不仅考出了理论水平，而且考出了能力水平。,2025/6/1 周日,81,河南理工大学计算机学院 李存仁,7.,运用建构主义理论的,教学案例,2025/6/1 周日,82,河南理工大学计算机学院 李存仁,教学案例,河南省招生办公室计算机培训班,时间区间：2002.11.14.-2003.1.14.,培训地址：省招办 登封招考中心,参加人员：省招办全员及各地市招办成员,培训规模：每期10天，每期35人，共五期,河南省招生办公室副主任朱玉山同志（左）,在登封学习班开学典礼上讲话,84,河南省招生办公室信息处处长刘刚同志（左）,在登封学习班开学典礼上讲话,85,河南省招办各级领导及各地市招办干部在登封学习班,（一排：信息处、普招处副处长、招办副主任、综合处副处长）,86,河南省招办各级领导及各地市招办干部在登封计算机培训班,省招办信息处,刘 刚,处长（左二）在认真听课,87,学员的反馈信息,：,1.您的教法、效果，必将在我人生中产生转折性影响。,这次学习，使我深深感受到,先进的教育思想和科学的教学方法,对学生的重要作用。,充分调动学生学习的积极主动性,是您教育思想的精髓。,2025/6/1 周日,88,河南理工大学计算机学院 李存仁,2.十天的时间我不仅学到了知识，更重要的我学会了,学习的方法,，学会了怎样灵活的运用学到的知识，把知识贯穿在方方面面。,做为一名教育工作者，更重要的是我学会了您严谨的治学态度和积极的人生态度。,2025/6/1 周日,89,河南理工大学计算机学院 李存仁,3.我是一名有着32年教龄的教育工作者，接受过不少老师的教育，也教过很多学生。坦诚地讲，自我感觉不错。然而在接受了您为期十天的教育后，找到了差距。,您那严谨的治学态度、渊博的学识、熟练的操作技能、,灵活的辅导方法,，特别是您那一视同仁、严格要求的教学管理思想，都令我由衷的钦佩。,这次参加学习班，不仅学到了计算机应用技术，而且学到了,正确的教育思想,、,科学的教育方法,。我将把您的优良品质、敬业精神带回学校，使之发扬光大。,90,4.,我原本打算不来听课的,因为,年龄已近五旬,中国人的习惯,年过三十不学艺,我已经五十岁了.在几位老同志的影响下,硬着头皮来了.,来到后仍有打道回俯的想法,是您生动的,讲课艺术,让我认真的坐了下来,虽说记忆力不好,但是,我已经尽心尽力了。,经过近几天的培训，我感到收获很大,。尽管我每天都感到疲惫不堪，如牛负重。但喜悦的心情却溢于言表。您的课,深入浅出，通俗易懂,，层次清楚，逻辑性强。,听您的课是一种享受,。谢谢您！,2025/6/1 周日,91,河南理工大学计算机学院 李存仁,5.很高兴在大学的第一学期与您相遇，当我上您的课时，我才,体会到什么是听课的乐趣,，我每节课都会被您的精彩演讲所折服，您的,博学,让我感到自己的,无知,，您的,宽厚仁慈,让我感到自己脾气的,暴燥,。,当最后一节课您说您将离开我们，我的心里是多么的难过，我多么希望这不是真的，但我不得不去面对。我保证我一定会好好学习，不辜负老师对我们的厚望！,92,6.您是我见过的第一位让学生,在愉快中学到知识,的老师。所以我们喜欢您、尊重您、需要您、感谢您！,特别在上您的第一节课时，就让我明白,科技和人才的重要性,，认识了要想在社会上有所作为必需使自己成为人才，对于学计算机的学生来说就是学好计算机的专业知识。,在焦工这么多天，这是最令我有成就感的事!,2025/6/1 周日,93,7.很高兴在大学的第一学期与您相遇，当我上您的课时，我才,体会到什么是听课的乐趣,，我每节课都会被您的精彩演讲所折服，您的,博学,让我感到自己的,无知,，您的,宽厚仁慈,让我感到自己脾气的,暴燥,。,当最后一节课您说您将离开我们，我的心里是多么的难过，我多么希望这不是真的，但我不得不去面对。我保证我一定会好好学习，不辜负老师对我们的厚望！,94,尊敬的李老师:您好！,我是计算机04级的学生,我叫,XXX,分别后再也没见到您,心里一直有话要对您讲。,结识您是一种天赐的福分,和您在一起的日子让我改变了很多。您的课堂总是很让人陶醉而不得出,如果说,我哪一节想要,逃课,我感觉像是遭受了一种莫大的损失,。高中的老师总是摆出很大的架子,我想您-一个资深的教授-该如何来面对您的学生呢?大大出乎我的意料,您竟然会为那迟到的两分钟而道歉。我被深深的震撼,一种来自心灵最真、最纯的崇敬油然而生,以及以后发生的种种吧,让我-不是不想-而是不敢去逃你的课,。最后一节课告别的时候,心里该有多难受也是很难说明白的。,（,2005.9.22）,8.说说心里话,2025/6/1 周日,95,河南理工大学计算机学院 李存仁,