大班语言《苹果树》微教案.docx

大班语言《苹果树》微教案
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材《苹果树》，主要涉及第三章“植物的生长”一节。详细内容包括：认识苹果树的生长过程，学习描述苹果的外貌特征，通过故事了解苹果树的一年四季变化，以及苹果与人们生活的关系。
二、教学目标
1. 了解苹果树的生长过程，认识苹果的品种及外貌特征。
2. 培养幼儿观察、表达、思考的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱大自然、珍惜劳动成果的情感。
三、教学难点与重点
难点：苹果树的生长过程及其与季节的关系。
重点：认识苹果的品种、外貌特征，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：苹果树图片、苹果实物、四季变化的幻灯片。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿观察幼儿园内的苹果树，引导幼儿关注苹果树的生长情况，讨论苹果的颜色、形状等外貌特征。
2. 例题讲解（10分钟）
教师展示苹果树图片，讲解苹果树的生长过程，引导幼儿学习描述苹果的外貌特征。
3. 随堂练习（10分钟）
幼儿用水粉在画纸上画出自己喜欢的苹果，并描述给同伴听。
4. 故事分享（10分钟）
教师讲述《苹果树的一年四季》故事，引导幼儿了解苹果树在不同季节的变化。
5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. 苹果树的生长过程图解。
2. 苹果的品种及外貌特征。
3. 四季变化的苹果树图片。
七、作业设计
1. 作业题目：画出自己喜欢的苹果，并描述给家长听。
答案：略。
2. 家长评价：家长根据幼儿描述的苹果外貌特征，给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励幼儿积极观察、表达、思考。
2. 拓展延伸：
（1）组织幼儿实地观察苹果树，了解苹果的生长过程。
（2）开展“我眼中的苹果”主题活动，鼓励幼儿用多种形式表达对苹果的喜爱。
（3）邀请家长参与，共同分享幼儿的观察和创作成果。
重点和难点解析
1. 实践情景引入中幼儿的观察与讨论。
2. 例题讲解中苹果树生长过程的详细阐述。
3. 随堂练习中幼儿的语言表达与绘画实践。
4. 故事分享中四季变化对苹果树的影响。
5. 作业设计中家长的参与与评价。
详细补充和说明：
一、实践情景引入
1. 苹果的颜色：红色、绿色、黄色等。
2. 苹果的形状：圆形、椭圆形、长形等。
3. 苹果的大小：大、中、小等。
4. 苹果的表面特征：光滑、粗糙、有凹坑等。
通过观察，让幼儿用自己的语言描述所见所感，培养他们的观察力和表达能力。
二、例题讲解
1. 苹果树播种：种子发芽、生长。
2. 苹果树幼苗期：根系、茎、叶的生长。
3. 苹果树开花：花期的长短、花的颜色、形状等。
4. 苹果树结果：果实成熟、采摘等。
同时，结合图片展示，让幼儿更加直观地了解苹果树的生长过程。
三、随堂练习
1. 鼓励幼儿用简单的词语描述苹果的外貌特征，如“红色的苹果”、“椭圆形的苹果”等。
2. 指导幼儿用水粉画技巧，画出自己喜欢的苹果。
3. 组织幼儿相互分享画作，鼓励他们用语言表达自己的创作想法。
四、故事分享
1. 春季：苹果树发芽、开花。
2. 夏季：苹果树生长迅速，果实逐渐成熟。
3. 秋季：苹果成熟，收获季节。
4. 冬季：苹果树进入休眠期，为来年生长做准备。
通过故事分享，让幼儿了解苹果树在不同季节的生长变化。
五、作业设计
1. 家长观察幼儿描述苹果外貌特征的过程，给予肯定和鼓励。
2. 家长协助幼儿完成作业，培养孩子的动手能力和自信心。
3. 家长根据幼儿的表现，给予客观、积极的评价，促进幼儿的成长。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解过程中，教师应注意语速适中，吐字清晰，以便幼儿理解。
2. 在关键环节，如苹果树生长过程，可适当提高语调，引起幼儿兴趣。
3. 语音语调要富有变化，以吸引幼儿的注意力。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，保证幼儿有足够的时间观察和讨论。
2. 例题讲解：10分钟，详细讲解苹果树生长过程，注重幼儿的理解。
3. 随堂练习：10分钟，让幼儿充分实践，发挥创造力。
4. 故事分享：10分钟，通过故事让幼儿了解四季变化对苹果树的影响。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿观察、思考和表达。
2. 鼓励幼儿积极参与，对他们的回答给予肯定和鼓励。
3. 注意提问的难度，避免过于复杂，让幼儿能够轻松回答。
四、情景导入
1. 利用实物或图片，创设生动、直观的情景，让幼儿身临其境。
2. 以问题为导向，激发幼儿的好奇心，引导他们主动探究。
教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合幼儿的认知发展水平。
2. 教学方法是否灵活多样，能否激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的参与情况，给予他们充分的表达机会。
4. 作业设计是否合理，家长参与程度如何，评价是否具有建设性。
5. 针对课堂反馈，调整教学策略，以提高教学效果。