大班语言教案诗歌《我升大班了》.docx

大班语言教案诗歌《我升大班了》
一、教学内容
本节课选自大班语言教材第四章《成长的足迹》，详细内容为诗歌《我升大班了》。通过本节课的学习，让幼儿感受自己成长的变化，学会用诗歌表达自己的情感。
二、教学目标
1. 让幼儿了解大班的成长变化，培养幼儿的自我认知能力。
2. 培养幼儿对诗歌的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的集体意识，增强团队合作精神。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会用诗歌表达自己的情感。
教学重点：让幼儿了解大班的成长变化，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过观察挂图，让幼儿讲述自己成长的故事，引导幼儿关注成长的变化。
2. 例题讲解（10分钟）
朗读诗歌《我升大班了》，让幼儿感受诗歌的韵律美，引导幼儿理解诗歌的内容。
3. 随堂练习（5分钟）
让幼儿分组讨论，用诗歌的形式描述自己的成长变化。
4. 小组展示（5分钟）
各小组轮流展示自己的作品，其他幼儿给予评价。
六、板书设计
1. 主题：我升大班了
2. 内容：
成长的足迹
诗歌《我升大班了》
大班的我们
七、作业设计
1. 作业题目：以“我升大班了”为主题，创作一首诗歌。
我升大班了，
长高了，变壮了，
懂事了，更勇敢了，
大班的我们，
一起学习，一起成长。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对诗歌的理解程度，针对幼儿的个体差异，进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家与家长分享所学诗歌，增进亲子关系，提高幼儿的语言表达能力。同时，教师可组织相关的主题活动，让幼儿在实践中感受成长的变化。
重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿学会用诗歌表达自己的情感。
2. 例题讲解：朗读诗歌《我升大班了》，让幼儿感受诗歌的韵律美，引导幼儿理解诗歌的内容。
3. 小组展示：各小组轮流展示自己的作品，其他幼儿给予评价。
4. 作业设计：以“我升大班了”为主题，创作一首诗歌。
5. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对诗歌的理解程度，针对幼儿的个体差异，进行有针对性的辅导。
一、教学难点解析
1. 创设情境：通过挂图、卡片等教具，让幼儿置身于一个富有想象力的场景，引导幼儿描述自己的感受。
2. 语言引导：教师用富有感染力的语言，激发幼儿的情感，如：“你升入大班后，感觉自己像一棵小树苗，慢慢长高了，你有什么感受呢？”
3. 诗歌示范：教师示范如何用诗歌表达情感，让幼儿模仿、学习。
二、例题讲解解析
1. 语速、语调：用适当的语速、语调朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
2. 解释生词：遇到生词时，教师要用简单易懂的语言进行解释，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 引导思考：在朗读过程中，教师可适时提问，引导幼儿关注诗歌中的细节，如：“诗歌中提到了哪些成长变化？”
三、小组展示解析
1. 鼓励表达：鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，培养他们的自信心。
2. 互相评价：让幼儿学会倾听、欣赏同伴的作品，并给予积极、诚恳的评价。
3. 教师反馈：教师要对每个小组的表现进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进意见。
四、作业设计解析
1. 降低难度：根据幼儿的年龄特点，降低作业难度，让幼儿容易上手。
2. 创作指导：提供一些创作素材，如：形容词、动词等，帮助幼儿构思诗歌。
3. 家长参与：鼓励家长参与幼儿的诗歌创作，增进亲子互动。
五、课后反思及拓展延伸解析
1. 观察记录：详细记录幼儿在课堂上的表现，为课后反思提供依据。
2. 个体差异：针对幼儿的个体差异，制定有针对性的辅导计划。
3. 主题活动：组织相关的主题活动，让幼儿在实践中感受成长的变化，如：“成长故事分享会”、“我和大班的伙伴”等。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解诗歌时，运用丰富的情感和抑扬顿挫的语调，吸引幼儿的注意力。
2. 与幼儿交流时，采用亲切、柔和的语气，让幼儿感受到关爱。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，避免时间过长导致幼儿注意力分散。
2. 例题讲解环节控制在10分钟内，确保幼儿充分理解诗歌内容。
3. 随堂练习和小组展示环节各5分钟，保证每个幼儿都有展示的机会。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和表达。
2. 提问时要注意节奏，给予幼儿充分的思考时间。
3. 对幼儿的回答给予积极反馈，鼓励幼儿大胆发言。
四、情景导入
1. 利用挂图、卡片等教具，创设生动、有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 结合幼儿的生活经验，让幼儿在情景中自然地融入诗歌学习。
教案反思
一、教学目标达成情况
本节课是否达到了预定的教学目标，幼儿对诗歌的理解和表达能力是否有所提高。
二、教学方法适用性
反思所采用的教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
三、课堂氛围和互动
反思课堂氛围是否轻松愉快，师生互动是否积极有效，幼儿是否能够主动参与课堂活动。
四、时间管理和教学效果
反思时间分配是否合理，教学效果是否达到预期，是否需要对某些环节进行调整。
五、幼儿个体差异关注
反思是否关注到每个幼儿的个体差异，对幼儿的辅导是否具有针对性。