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幼儿园小班户外游戏教案(.docx

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资源描述
幼儿园小班户外游戏精品教案(精选 一、教学内容 本节课选自幼儿园小班户外游戏教材第四章“趣味游戏”,详细内容主要包括“捉迷藏”、“接力赛跑”和“彩虹伞”三个游戏。 二、教学目标 1. 让幼儿体验户外游戏的乐趣,培养他们的团队协作精神。 2. 提高幼儿的身体协调性和灵活性,增强他们的体质。 3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识,提高他们的自律能力。 三、教学难点与重点 教学难点:捉迷藏游戏中,幼儿对藏身之处的选择和寻找能力的培养。 教学重点:接力赛跑中,幼儿的交接棒技巧和团队协作能力的培养。 四、教具与学具准备 1. 教具:接力棒、彩虹伞、口哨、计时器。 2. 学具:小班幼儿每人一个玩具作为捉迷藏游戏的道具。 五、教学过程 1. 实践情景引入(5分钟) 教师带领幼儿在户外场地进行简单的热身活动,如兔子跳、捉小鱼等,让幼儿充分活动身体。 2. 例题讲解(5分钟) 教师分别讲解“捉迷藏”、“接力赛跑”和“彩虹伞”三个游戏的游戏规则,并进行示范。 3. 随堂练习(5分钟) 教师组织幼儿进行三个游戏的实践操作,指导和纠正幼儿在游戏过程中的错误。 4. 游戏进行(10分钟) 教师将幼儿分成若干小组,进行“捉迷藏”、“接力赛跑”和“彩虹伞”三个游戏。 六、板书设计 1. 板书内容:幼儿园小班户外游戏——捉迷藏、接力赛跑、彩虹伞。 2. 配图:三个游戏的简单示意图,方便幼儿理解。 七、作业设计 1. 作业题目:请幼儿回家后,向家长介绍今天学到的三个户外游戏。 2. 答案:幼儿需用自己的语言描述三个游戏的规则和玩法。 八、课后反思及拓展延伸 重点和难点解析 1. 教学难点:捉迷藏游戏中,幼儿对藏身之处的选择和寻找能力的培养。 2. 教学重点:接力赛跑中,幼儿的交接棒技巧和团队协作能力的培养。 3. 作业设计:请幼儿回家后,向家长介绍今天学到的三个户外游戏。 一、捉迷藏游戏中,幼儿对藏身之处的选择和寻找能力的培养 1. 教师应引导幼儿观察周围环境,寻找合适的藏身之处。在游戏过程中,教师可适时提醒幼儿注意安全,避免选择危险的地方藏身。 2. 培养幼儿的寻找能力,教师可设置一些线索,让幼儿根据线索寻找同伴。例如,教师可以说:“我刚才看到小明躲在一个有树的地方。”让其他幼儿根据线索寻找。 3. 在游戏结束后,教师组织幼儿分享自己的藏身经验和寻找经验,互相学习和交流。 二、接力赛跑中,幼儿的交接棒技巧和团队协作能力的培养 1. 教师在讲解接力赛跑规则时,要重点强调交接棒技巧。可通过示范和分解动作,让幼儿掌握正确的交接棒方法。 2. 在实践过程中,教师应关注每个幼儿的交接棒动作,及时纠正错误,指导幼儿进行反复练习,以提高交接棒技巧。 3. 培养团队协作能力,教师可设置一些团队任务,如接力赛跑中的团队口号、队形等。让幼儿在游戏中学会配合、支持和鼓励队友。 三、作业设计:请幼儿回家后,向家长介绍今天学到的三个户外游戏 1. 教师应鼓励幼儿用自己的语言描述游戏规则和玩法,以提高他们的表达能力和自信心。 2. 家长要积极参与,倾听幼儿的介绍,并对他们的表现给予肯定和鼓励。这有助于增进亲子关系,提高幼儿的学习兴趣。 3. 教师可以建议家长在家庭生活中,多与幼儿进行类似的户外游戏,让幼儿在实践中不断提高自己的能力。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 讲解游戏规则时,使用清晰、简洁的语言,适当提高音量,确保每个幼儿都能听清楚。 2. 在鼓励和表扬幼儿时,语调亲切、热情,让幼儿感受到教师的关爱和鼓励。 二、时间分配 2. 在游戏过程中,注意观察幼儿的表现,适时调整游戏时长,避免过长或过短。 三、课堂提问 2. 提问时,注意语言表达,让幼儿能够明确理解问题,鼓励他们大胆回答。 四、情景导入 1. 利用生动的实践情景引入课程,激发幼儿的兴趣和参与热情。 2. 结合幼儿的生活经验,设计富有创意的情景,让幼儿快速融入游戏氛围。 教案反思 1. 教学内容:本次课程涵盖了三个户外游戏,教学效果较好。但在实际操作中,部分幼儿对游戏规则的理解仍有困难,今后可适当简化规则,以便幼儿更好地掌握。 2. 教学方法:通过实践、示范、提问等多种教学方法,提高了幼儿的参与度和兴趣。但在课堂提问环节,部分幼儿回答问题时,语言表达能力不足,教师应加强对幼儿语言表达能力的培养。 3. 时间分配:总体时间分配合理,但在游戏环节,部分游戏时长较短,导致幼儿意犹未尽。今后可根据实际情况,适当调整游戏时长,让幼儿充分体验游戏的乐趣。 4. 课堂氛围:本次课程课堂氛围活跃,幼儿积极参与。但在游戏过程中,部分幼儿出现争抢、争吵等现象,教师应加强对幼儿的引导和教育,培养他们的团队协作精神和礼貌待人。 5. 作业设计:作业设计注重亲子互动,提高了幼儿的表达能力和自信心。但部分家长反馈,作业难度较大,幼儿完成有一定困难。今后可适当降低作业难度,让更多幼儿能够轻松完成。
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