《借用物品有礼貌》中班教案.docx

《借用物品有礼貌》中班教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿社会教育活动指导手册》第四章第三节“生活中的礼貌用语”，以“借用物品有礼貌”为主题，详细内容涵盖如何在使用礼貌用语向他人借用物品，培养幼儿的社交能力和基本礼仪。
二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿掌握向他人借用物品时的基本礼貌用语，例如“请问”、“可以吗”、“谢谢”等。
2. 能力目标：培养幼儿在实际生活中运用礼貌用语向他人借物的能力，增强幼儿的社交技能。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、关心他人的情感，使幼儿明白有礼貌的重要性。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿在实际情景中灵活运用礼貌用语向他人借物。
教学重点：掌握礼貌用语，培养幼儿的社交能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：教学挂图、故事书、情景角色扮演道具。
2. 学具：每人一份练习册、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个小动物向另一个小动物借用玩具的动画短片，引导幼儿关注并讨论短片中的礼貌用语。
2. 讲解：结合教材和挂图，讲解向他人借用物品时的礼貌用语，如“请问”、“可以吗”、“谢谢”等。
3. 例题讲解：通过故事书中的实例，讲解如何在实际生活中运用礼貌用语借物，让幼儿理解和模仿。
4. 随堂练习：组织幼儿进行角色扮演，模拟实际借物场景，让幼儿亲身体验并运用礼貌用语。
六、板书设计
1. 大“借用物品有礼貌”
2. 副“我们都是有礼貌的好孩子”
3. 主要内容：
礼貌用语：请问、可以吗、谢谢
借物步骤：先打招呼，说明原因，礼貌借物
七、作业设计
（1）画一幅向他人借物的情景画，标注出所使用的礼貌用语。
（2）家长协助幼儿拍摄一个小视频，展示在生活中实际运用礼貌用语借物的过程。
2. 答案：见附件（情景画和视频示例）。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在运用礼貌用语时的不足，进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中多关注幼儿的言行举止，共同培养幼儿的社交能力和礼貌素养。组织相关的主题活动，如“礼貌小天使”，让幼儿在实践中不断提高。
重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿在实际情景中灵活运用礼貌用语向他人借物。
3. 作业设计：作业题目的实施与家长参与度。
4. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿在运用礼貌用语时的不足进行个别指导，以及家长在生活中的关注与引导。
一、教学难点解析
1. 创设丰富多样的实际情景，让幼儿在角色扮演中亲身体验，增强实践操作能力。
2. 教师在课堂上及时给予反馈和指导，针对幼儿在运用礼貌用语时出现的问题，进行个别辅导。
3. 鼓励幼儿在课堂上分享自己的实际经历，让同伴之间相互学习、借鉴。
二、教学过程解析
1. 实践情景引入：选用贴近幼儿生活的动画短片，让幼儿自然地关注并讨论礼貌用语的使用。
2. 例题讲解：通过生动的实例，讲解如何在实际生活中运用礼貌用语借物，让幼儿更容易理解和模仿。
3. 随堂练习：组织多种形式的角色扮演活动，让幼儿在游戏中学会运用礼貌用语，提高课堂参与度。
三、作业设计解析
1. 作业题目：设计具有趣味性和互动性的作业，让幼儿在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。
2. 家长参与：鼓励家长参与幼儿的作业完成过程，提高家长对幼儿教育的关注度和参与度，共同培养幼儿的社交能力。
四、课后反思及拓展延伸解析
1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在运用礼貌用语时的不足，进行有针对性的个别指导。
2. 拓展延伸：教师与家长共同关注幼儿在生活中的表现，通过组织相关活动，让幼儿在实践中不断提高。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、温柔的声音与幼儿交流，以吸引他们的注意力。
2. 在强调重点内容时，适当提高语调，以突出重要性。
3. 用语简洁明了，避免使用复杂、难以理解的词汇。
二、时间分配
2. 在实践情景引入和随堂练习环节，给予幼儿充足的时间进行互动和参与。
三、课堂提问
1. 提问时要注意问题的针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考。
2. 针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能参与到课堂讨论中。
3. 对幼儿的回答给予及时反馈和鼓励，增强幼儿的自信心。
四、情景导入
1. 选择生动、有趣的实际情景，吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。
2. 结合动画短片、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。
教案反思
一、教学内容的适用性
反思教学内容是否符合幼儿的认知发展水平，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
二、教学方法的多样性
思考在教学中是否采用了多种教学方法，如情境教学、角色扮演等，以增强幼儿的参与感和实践能力。
三、课堂互动的有效性
反思课堂提问和幼儿回答环节，是否充分调动了幼儿的积极性，是否有助于培养幼儿的社交能力。
四、家长参与度
思考如何提高家长对幼儿教育的关注度和参与度，使家长在课后能够有效配合教师，共同培养幼儿的礼貌素养。