大班综合教案《找帮助》.docx

大班综合精品教案《找帮助》精选
一、教学内容
本节课选自大班综合活动教材第四章《生活中的智慧》，详细内容为“找帮助”。通过学习，使幼儿了解在不同情境下如何寻求帮助，培养幼儿独立解决问题的能力。
二、教学目标
1. 让幼儿掌握在遇到困难时，如何寻求帮助的方法。
2. 培养幼儿与人沟通交流的能力，增强团队协作意识。
3. 培养幼儿独立思考、解决问题的能力，提高自信心。
三、教学难点与重点
难点：让幼儿学会在不同情境下，寻求合适的帮助。
重点：培养幼儿独立解决问题的能力，增强与人沟通的自信心。
四、教具与学具准备
1. 教具：情景图片、故事书、白板、白板笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用情景图片，展示幼儿在生活中可能遇到的困难场景，如找不到玩具、不会穿衣服等，引导幼儿观察并思考如何寻求帮助。
2. 例题讲解（10分钟）
结合故事书，讲解在不同情境下如何寻求帮助的方法，如向老师、家长、同学求助等。
3. 随堂练习（10分钟）
分组讨论，让幼儿相互交流在遇到困难时，如何寻求帮助。每组派代表分享讨论成果。
4. 现场模拟（10分钟）
教师设置不同情境，让幼儿现场模拟如何寻求帮助，提高幼儿的实践操作能力。
六、板书设计
1. 板书《找帮助》
2. 板书内容：
1）遇到困难，主动寻求帮助。
2）向老师、家长、同学求助。
3）学会独立解决问题。
七、作业设计
1. 作业题目：
结合自己的生活经历，画一幅“我遇到困难时，向谁寻求帮助”的画。
2. 答案：
幼儿需根据自己的实际情况完成画作，教师根据画作内容进行评价。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在寻求帮助方面的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：
1）鼓励幼儿在家庭、学校等场合，主动寻求帮助，提高解决问题的能力。
2）组织相关主题活动，如“我是小帮手”，让幼儿在帮助他人的过程中，体会助人为乐的意义。
重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿学会在不同情境下，寻求合适的帮助。
2. 教学重点：培养幼儿独立解决问题的能力，增强与人沟通的自信心。
3. 实践情景引入：确保情景图片的多样性和生活化，以吸引幼儿的注意力并引发他们的思考。
4. 作业设计：作业应具有实际操作性和个体差异性，以适应不同幼儿的需求。
详细补充和说明：
1. 教学难点解析
幼儿在不同情境下寻求合适的帮助是教学的难点。为了突破这一难点，教师需要：
设计丰富多样的实践情景，涵盖生活中常见的困难场景，如丢失物品、身体不适、情感困扰等。
引导幼儿观察情景，让他们学会识别何时需要帮助，并鼓励他们表达自己的需求。
通过角色扮演和模拟游戏，让幼儿亲身体验寻求帮助的过程，学习如何用恰当的方式表达自己的困难。
教师应提供具体的例子和指导，如使用礼貌用语、选择合适的求助对象等，帮助幼儿构建求助策略。
2. 教学重点解析
在教学过程中，教师应鼓励幼儿自主思考和尝试解决问题，而不是立即给予答案。
通过小组讨论和分享，让幼儿互相学习，从他人的经验中汲取解决问题的方法。
教师应给予积极的反馈和鼓励，帮助幼儿建立自信，相信他们有能力解决问题。
创设一个安全和支持的学习环境，让幼儿不畏惧犯错，勇于尝试和表达。
3. 实践情景引入解析
实践情景的引入需要精心设计，以确保幼儿能够产生共鸣并积极参与：
情景应贴近幼儿的生活，使用他们熟悉的元素，如玩具、衣物等。
情景应具有一定的挑战性，能够激发幼儿的好奇心和解决问题的欲望。
教师在展示情景时，应使用生动的语言和表情，以吸引幼儿的注意力。
4. 作业设计解析
作业设计应考虑到幼儿的个体差异和实际操作性：
作业题目应开放，允许幼儿根据自己的经历和想象力完成，而不是固定的模式。
作业应鼓励幼儿的创造性表达，如绘画、制作小册子等，同时要求他们在作品中体现出寻求帮助的策略。
教师在评价作业时，应关注幼儿的思考过程和努力程度，而不是结果的对错。
对于作业的反馈，教师应提供具体的指导和建议，帮助幼儿在未来的学习中进行改进。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 讲解时，注意语速适中，吐字清晰，确保幼儿能听懂。
二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节时间分配合理，避免过于紧凑或拖延。
三、课堂提问
1. 提问时，注意问题的针对性和启发性，引导幼儿思考。
2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予充分的肯定和鼓励。
四、情景导入
1. 利用生动、贴近生活的情景图片，引发幼儿兴趣。
2. 结合故事讲解，使幼儿更容易理解和接受教学内容。
教案反思
1. 教学内容方面：是否涵盖了教材要求的教学点，是否与幼儿生活实际紧密结合。
2. 教学方法方面：是否注重启发式教学，激发幼儿的独立思考能力。
3. 教学效果方面：观察幼儿在课堂上的参与度、互动情况，评估教学目标是否达到。
4. 教学评价方面：反思作业设计是否具有实际意义，评价方式是否科学合理。
5. 教学改进方面：针对本次课程的不足，思考如何调整教学方法，提高教学效果。