幼儿园大班诗歌教案风在哪里.docx

幼儿园大班诗歌精品教案风在哪里
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语文教材《儿童诗歌欣赏》第四章《大自然的呼唤》，详细内容为《风在哪里》。
二、教学目标
1. 让学生能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养学生对自然现象的关注和热爱大自然的情感。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点
难点：理解诗歌的意境，培养学生的想象力。
重点：掌握诗歌的韵律，学会表达自己对自然现象的感受。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、挂图、实物（风铃、气球等）。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师展示风铃、气球等实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品为什么会动吗？”
2. 诗歌欣赏与解析（15分钟）
（1）教师播放多媒体课件，展示诗歌《风在哪里》的图片和文字。
（2）教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（3）教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的意境。
3. 例题讲解（10分钟）
（1）教师出示例题：“请同学们用诗歌中的句子，描述一下风在哪里。”
（2）教师邀请学生回答，给予表扬和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）教师分发画纸和画笔，让学生用画笔描绘出风的样子。
（2）学生展示作品，教师给予点评和指导。
（2）教师提出拓展问题：“除了诗歌中的风，你们还知道风有哪些特点？”引导学生课后思考和观察。
六、板书设计
1. 诗歌《风在哪里》
2. 诗歌内容：
风在哪里？
在树叶间，沙沙沙，
在湖面上，哗哗哗，
在头发上，飘飘飘，
在心里头，笑哈哈。
七、作业设计
1. 作业题目：请用诗歌中的句子，描述一下你眼中的风。
2. 答案示例：风在我耳边，呼呼呼，好像在告诉我，春天来了。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过诗歌《风在哪里》的教学，使学生感受到了自然现象的魅力，培养了学生的想象力。课后，教师可以引导学生关注其他自然现象，如雨、雪等，并尝试创作自己的诗歌，提高学生的语言表达能力。同时，教师还应关注学生的课后作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的方式
3. 诗歌欣赏与解析的深度
4. 例题讲解的互动性
5. 随堂练习的创意性
7. 板书设计的清晰性
8. 作业设计的针对性和趣味性
9. 课后反思及拓展延伸的实际效果
一、教学难点与重点的设定
难点：理解诗歌的意境，培养学生的想象力。
说明：对于幼儿园大班的孩子来说，理解抽象的诗歌意境具有一定难度。教师应通过生动形象的语言、丰富的画面和实物展示，帮助学生建立起对风的直观感受，从而逐步引导他们理解诗歌中的意境。通过创作、绘画等实践活动，激发学生的想象力，使其能够更好地领会诗歌的内涵。
重点：掌握诗歌的韵律，学会表达自己对自然现象的感受。
说明：诗歌的韵律美是本节课的重点，教师应注重引导学生朗读、背诵，感受诗歌的节奏和韵律。同时，鼓励学生用语言表达自己对自然现象的感受，提高他们的语言表达能力。
二、实践情景引入的方式
说明：实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。教师应选择与教学内容紧密相关、富有生活气息的实物和场景，引导学生观察、思考，从而自然地引入新课。
三、诗歌欣赏与解析的深度
说明：诗歌欣赏与解析是本节课的核心环节。教师应深入挖掘诗歌的内涵，用生动的语言和丰富的表情动作，帮助学生理解诗歌的意境。同时，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的审美能力和表达能力。
四、例题讲解的互动性
说明：例题讲解环节应注重师生的互动，教师可以邀请学生回答问题，给予表扬和鼓励。这种互动式教学有助于提高学生的参与度和积极性，同时也能检验学生对诗歌内容的理解程度。
五、随堂练习的创意性
说明：随堂练习应具有创意性，能够激发学生的兴趣和想象力。教师可以设计丰富多样的练习形式，如绘画、手工制作等，让学生在动手实践中巩固所学知识。
七、板书设计的清晰性
说明：板书设计应简洁明了，突出重点。本节课的板书可以采用图文并茂的形式，将诗歌的核心内容、韵律特点等展示出来，方便学生记忆和理解。
八、作业设计的针对性和趣味性
九、课后反思及拓展延伸的实际效果
说明：课后反思及拓展延伸是提高教学质量的重要环节。教师应关注学生的课后学习情况，了解他们在作业和拓展活动中遇到的困难，及时给予指导和鼓励。教师还应根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解诗歌时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 与学生互动时，使用亲切、鼓励的语言，增强学生的自信心。
二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2. 实践情景引入和诗歌欣赏解析环节可适当延长，确保学生充分理解和感受。
三、课堂提问
1. 提问时注意问题的启发性，引导学生思考和表达。
2. 针对不同学生水平，设计难易适度的问题，使每个学生都能参与其中。
四、情景导入
1. 利用实物、图片等辅助教具，创设生动、有趣的情景，激发学生兴趣。
2. 结合生活实际，引导学生关注自然现象，增强学习内容的现实意义。
教案反思
1. 教学内容方面：是否涵盖了教材的重点和难点，是否结合学生的认知水平进行讲解。
2. 教学方法方面：是否采用了多样化的教学手段，如实践情景引入、互动提问等，提高学生的参与度和积极性。
3. 课堂氛围方面：是否营造了轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感中学习。
4. 时间分配方面：是否合理安排了每个环节的时间，确保教学过程的顺利进行。
5. 学生反馈方面：是否关注学生的反应和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。
6. 作业设计方面：是否具有针对性和趣味性，能否有效巩固课堂所学知识，激发学生的创作兴趣。
通过本次教案的反思，教师应不断调整和优化教学方法和策略，以提高教学质量，促进学生的全面发展。