大班健康教案课件让自己高兴.docx

大班健康教案课件让自己高兴
一、教学内容
本节课选自大班健康教育活动教材第四章《情绪小管家》中的第三节“让自己高兴”。详细内容包括认识情绪的类型和表达，探讨如何通过积极的方法调节情绪，以及如何在生活中运用这些策略。
二、教学目标
1. 知道情绪的类型，理解情绪调节的重要性。
2. 学会通过自我激励、放松训练等方法，调节自己的情绪，保持心理健康。
3. 能够在日常生活中，运用所学策略，积极应对负面情绪。
三、教学难点与重点
教学难点：如何引导幼儿运用有效的方法调节情绪。
教学重点：情绪的类型、情绪调节的方法及其运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、情绪卡片、音乐播放器。
2. 学具：彩笔、画纸、小镜子。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过展示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪类型。
与幼儿讨论在不同情境下，自己会出现的情绪反应。
2. 例题讲解（10分钟）
教师通过PPT课件，讲解情绪调节的方法，如自我激励、放松训练等。
邀请幼儿分享自己在遇到负面情绪时，是如何应对的。
3. 随堂练习（10分钟）
教师提出一些情境，让幼儿用学到的方法进行情绪调节。
幼儿互相交流，讨论各自的方法。
4. 小组讨论（10分钟）
教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何让自己高兴。
每个小组分享讨论成果，大家共同学习。
5. 情绪调节实践（10分钟）
教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进行情绪调节练习。
幼儿用小镜子观察自己的表情，学会在遇到负面情绪时微笑面对。
六、板书设计
1. 情绪类型：喜、怒、哀、惧
2. 情绪调节方法：自我激励、放松训练、微笑面对、倾诉与分享
3. 让自己高兴的策略：积极参与、与人交流、保持乐观、感恩
七、作业设计
1. 作业题目：
请你画一幅表达自己高兴的画，并注明用了哪些方法让自己高兴。
情境题：在生活中遇到负面情绪时，你会如何应对？
2. 答案：
画纸上的画可自由发挥，关键是表达出高兴的情绪。
情境题答案可包括自我激励、倾诉、放松训练等方法。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师通过课后反思，了解本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，运用所学方法调节情绪，与家长分享学习成果。同时，关注幼儿在生活中的情绪变化，及时给予指导和支持。
重点和难点解析
1. 教学难点：如何引导幼儿运用有效的方法调节情绪。
2. 教学过程中，随堂练习的设置。
3. 作业设计中的情境题答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析
1. 采用生动形象的比喻，让幼儿理解情绪调节的概念。例如，将情绪调节比作是“心情的魔法师”，掌握这个魔法师的方法就能让自己变得更快乐。
2. 通过故事、歌曲、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情绪调节方法。
故事：讲述一个遇到挫折的小动物，如何通过自我激励、倾诉与分享等方法，克服困难，恢复快乐。
歌曲：选取一些具有情绪调节作用的歌曲，如《快乐颂》，让幼儿在歌唱中感受快乐。
游戏：设计一些情绪调节的小游戏，如“情绪猜猜看”、“情绪接力”等，让幼儿在实践中学会调节情绪。
3. 邀请幼儿分享自己在生活中遇到的负面情绪及应对方法，教师给予积极的反馈和引导，帮助幼儿掌握情绪调节的策略。
二、教学过程随堂练习设置
1. 设置情境题，让幼儿运用所学方法进行情绪调节。
情境题1：当你的朋友误会了你，你感到很委屈，你会怎么做？
情境题2：在幼儿园里，你最喜欢的玩具被别人抢走了，你会如何让自己高兴起来？
2. 鼓励幼儿大胆表达，教师给予积极的评价和指导。
3. 组织小组讨论，让幼儿互相交流情绪调节的经验，共同学习。
三、作业设计中的情境题答案
1. 实用性：给出的答案应具有实际操作意义，方便幼儿在生活中运用。
2. 多样性：提供多种答案，让幼儿根据自己的性格和喜好选择合适的方法。
情境题1答案：向朋友解释误会，表达自己的感受；或者找一个安静的地方，深呼吸，告诉自己不要生气。
情境题2答案：找一个其他玩具玩，或者和朋友一起玩；或者向老师求助，让老师帮忙解决问题。
四、课后反思及拓展延伸
教学方法是否有效，幼儿是否掌握了情绪调节的方法。
教学过程中，幼儿的参与度如何，是否存在积极性不高的情况。
对幼儿在课堂上的表现进行评价，了解他们的学习需求。
2. 拓展延伸建议：
鼓励幼儿在家庭和学校中，运用所学方法调节情绪，与家长分享学习成果。
定期开展情绪管理主题活动，让幼儿在实践中不断提高情绪调节能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 在讲解情绪调节方法时，语速宜慢，以便幼儿能够更好地理解和记忆。
二、时间分配
1. 实践情景引入和例题讲解各占510分钟，保证幼儿对情绪调节方法有充分的认识。
2. 随堂练习和小组讨论时间各占10分钟，确保幼儿有足够的时间进行实践和交流。
3. 情绪调节实践环节安排在课程尾声，时长10分钟，帮助幼儿巩固所学方法。
三、课堂提问
1. 提问应具有针对性和开放性，引导幼儿思考。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的观点，对他们的回答给予积极的评价和反馈。
四、情景导入
1. 利用生动的情绪卡片和实际生活情境，引起幼儿对情绪调节的兴趣。
2. 通过故事、歌曲等多样化的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情绪调节。
教案反思
一、教学方法的适用性
1. 反思本节课采用的教学方法是否适合幼儿的认知水平和兴趣。
2. 调整教学方法，以更贴近幼儿的实际需求。
二、课堂互动的有效性
1. 反思课堂提问的设计是否合理，是否能够激发幼儿的思考。
2. 关注幼儿在课堂上的参与度，提高课堂互动的有效性。
三、教学内容的深入浅出
1. 反思教学内容是否能够引导幼儿深入理解情绪调节的概念。
2. 调整教学内容，使其更具针对性和实用性。
四、作业设计的合理性
1. 反思作业设计是否能够帮助幼儿巩固所学，是否具备实际操作意义。
2. 优化作业设计，使之更具趣味性和挑战性。
五、课后拓展延伸的实施
1. 反思课后拓展延伸活动的实施效果，是否有助于幼儿在生活中学以致用。
2. 丰富课后拓展延伸活动，加强与家庭、学校的合作，共同促进幼儿情绪管理能力的提升。