北京版小学四年级英语下Doyoulikemusic教案设计郑力静.docx

Lesson 1 Do you like music
一、 教案背景
（一）面对学生：小学四年级
（二）学科：英语
（三）课时： 第一课时
（四）老师打算：教科书，教案，PPT, 教学光盘，嘉奖学生用的贴纸。
（五）学生打算： 英语课本
二、 教学目标
（一）知识及技能目标：
1. 学生能够听, 说, 读, 写music, listen, pop, song , .but , best等四会单词。
2. 学生能够听, 说, 读 all kinds of music, pop songs, Folk music, classical music, country music, jazz, play the piano, play the violin+
等重点短语。
3. 学生能理解课文大意，能够初步运用句型Do you like…及其答语I like…best. 结合自己喜爱的音乐类型进行简单交际。
4. 学生能够正确朗读课文，表演对话。
（二）过程及方法目标：
1. 通过关注语音操练单词，在语境中理解运用单词。
2. 通过老师讲解, 举例及操练理解课文大意。
3. 通过跟读 使学生能够正确朗读课文，表演对话。
（三）情感看法价值观：
结合课文内容引导学生酷爱音乐，在音乐中陶冶生活情操。
三, （一）教学重点：
1. 能听, 说, 读, 写music, listen, pop, song , .but , best四会单词并运用。
2. 能驾驭all kinds of music, pop songs, play the piano, play the violin,
Folk music, classical music, country music 等词组并运用。
3. 学生能流畅地朗读课文。
（二）教学难点：
1. 正确运用句型 Do you like music I like…best
2. pop, folk, classical, country, best等单词的读音及用法。
四, 教学方法：
(一) 讲授法
（二）情境教学法
（三）交际法
三、 教学过程
（一）Warm up(热身):
活动1：sing a song <Follow me A B C >
活动目标：通过唱这首关于英语学习方法的歌曲，激发学生的学习信念，培育学生的学习爱好。
实施方法及师生预设语言：老师和学生跟着光盘唱Follow me A B C。

设计意图：激发学生爱好，为学本单元知识做铺垫。

（二） Presentation and Practice(展示和练习):
活动1：学习新课文
学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。
实施方法及师生预设语言：老师让学生视察课文主题图让学生自己视察图片先问问题（Who are they Where are they What are they doing）让学生揣测，之后提出四个重要的问题让学生带着问题听录音，先让学生把老师提出的问题读一遍，知道问的是什么,培育学生抓关键词的实力。每次带着一个问题听一遍，学生共听3遍，听完后回答相应问题。
1. Do they like to listen to music听第一遍

2. What does Yangyang like best What does Sara like best听第二遍

3. Sara’s uncle likes country music best, yes or no听第三遍

活动2：操练课文
活动目标：通过听录音跟读, 分组读, 单独读的方法，使学生能当堂流畅地朗读课文，尽快驾驭课文知识并敏捷运用课文知识。
实施方法及师生预设语言：老师先让学生跟读齐读课文，再分组读，再个人读的方法，给学生充分的时间和机会读课文。
设计意图：通过机械操练熟读课文，并方便老师检查到个人，给每个学朝气会展示，留意学生听力口头表达的同时也不忽视书写。

活动3：表演对话，复述课文
活动目标：通过Pair work的形式，让学生驾驭所学课文，敏捷运用课文知识，复述课文，让学生进一步巩固所学。
实施方法及师生预设语言：三人一组，一人当Sara,一人当Yangyang，一人当Uncle,做对话并表演。
对话练习完成之后，让学生六人一组做复述课文的练习，横线内容先是空白，在同学反馈后出示正确答案。Sara and Yangyang like very much. Yangyang all kinds of music, but he likes best. Sara likes best. And Uncle likes best.
设计意图：通过三人对话的练习，使每个学生都有充分时间练习。老师再找同学展示，留意每个学生都能有机会。复述课文帮忙学生记忆所学知识，用正确的人称时态敏捷运用所学知识。

（三）Production（拓展运用）:
活动1：敏捷运用所学创编在不同语境下的新对话
活动目标：通过真实的语境，使学生敏捷地运用本课单词和语句。
实施方法及师生预设语言：老师创设语境，老师可先举个例子，其他同学仿照这个例子依据老师的提示创编新对话。老师可出示一些人物和场景的图片，图片来自互联网。
引导学生运用Do you like music
Yes, very much. I listen to all kinds of music.
But I like pop songs best.

设计意图：培育学生在真实语境中敏捷运用所学知识的实力。
（四）总结重点知识并进行知识引申
活动1：总结重点知识，
活动目标：帮忙同学小结本课所学
设计意图：用不同考察形式，让学生驾驭本课重点，敏捷运用知识，让学生增加总结所学知识的意识。
（五）Homework（作业）:
1.试着创编一个和本课相关的新的对话。
板书设计：
UNIT 1 LESSON 1
Do you like music
Pop songs
Jazz
Country music
Classical music
Folk music
四、 教学反思
这堂课还有许多须要改进的地方，我会不断学习，不断领悟，不断实践。

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