尹玉玺六年级语文第三单元复习课教学案.docx

教 学 案
课题
第三单元
课型
复习
主备人
尹玉玺
审核人

授课时间

第 课时
共 课时
序号

三
维
教
学
目
标
知识
及
技能
1会写本组18个生字、读读记记词语
2学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法。
3 讲读课外读物?绿山墙的安妮?
4 了解列夫．托尔斯泰的其他作品
5 积累关于传统美德的名言警句
过程
及
方法
小组合作、听写、提问法
情感态度及价值观
感受文中人物的美好感情，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风气。
重点
及
难点
学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法。
  体会人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的作用。
教具准备
练习册 多媒体 当堂检测本
板书设计
一、 字词
二、 主题：人间有真情，人间有真爱
三、 人物形象塑造：环境描写、语言描写、动作描写、心理描写
教
及
学
过
程
设
计
教师精讲及点拨
学生活动
备注
一、 生字词掌握
100%掌握?第十一册第三单元“词语盘点〞大检阅?就了！
二 、四字词语掌握
寒风(呼)(啸)   汹涌(澎)(湃)     波涛(汹)(涌)   自(言)自(语)   心惊(肉)(跳)     (忐)(忐)不安   自(作)自(受)   流连(忘)(返)     刻骨(铭)(心) 怒目(圆)(睁)  (蹑)手(蹑)脚      兴高(采)(烈) (溜)(之)大吉   十指(连)(心)    (身)(无)分文
三 课文语言积累运用
1、?穷人?:“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。〞
(侧面衬托桑娜对家人的热爱)
“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得飞这样做不可。〞
(说明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质。)
2、?唯一的听众?:“林子里静极了，沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。〞
(说明“我〞第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我〞对拉琴充满信心。)
 【日积月累】传统美德名言警句
1、轻诺必寡信。 ?老子?
2、民无信不立。?庄子?
3、不精不诚，不能动人。?论语?
学生课下复习，掌握，课上听写
小组内合作提问复习
学生查找补充：
父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。—孔子
孝子之养也，乐其心，不违其志。—?礼记?
孝子之至，莫大乎尊亲。—孟子

教
及
学
过
程
设
计
教师精讲及点拨
学生活动
备注
4、诚者，天之道也；诚之者，人之道也。?礼记?
5、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。?袁氏世范?
四、 重点段落背诵默写
五、 课文知识点掌握
1、?穷人?出自(俄)国著名作家(列夫•托尔斯泰)的短篇小说。
课文多处运用省略号,主要作用有
(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数
(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.
他还有其他的作品:?童年?、?战争及和平?、?安娜•卡列尼娜?、?复活?
2、?唯一的听众?课文有两条线索:一条是“我〞的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化。
3、?绿山墙的安妮?创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说?少女安妮?、?女大学生安妮?、?风吹杨柳的安妮?、?梦中小屋的安妮?、?温馨壁炉山庄的安妮?、?彩虹幽谷?。
学生明确：
本课的思想内容有两个重点:
(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨
(2)赞颂富于同情,热心助人的美德。
课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。
学生交流阅读感受

达
标
检
测
一、给加点字选择正确读音，画“√〞。〔3分〕 成绩：
勉强〔ánɡ ǎnɡ〕 魁梧〔wú wǔ〕 着迷〔áo āo〕
瘦削〔ē āo〕 荒唐〔tánɡ tānɡ〕 劝阻〔zǔ ǔ〕
二、判断句子的对错，对的在括号里打“√〞。〔5分〕
１、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。〔 〕
2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马。( )
3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰。( )
4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！〞中的破折号的作用是转折作用。( )
5、“五个孩子正在海风吼叫声中安静的睡着。〞这句话运用了夸大的手法来〔 〕
八、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。〔5分〕
A .环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写
①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。〔 〕
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……〞 〔 〕
③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。〔 〕
④林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。〔 〕
⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。〞 〔 〕
作业设计
配套练习册第三单元综合练习
教后反思