新人教版二年级上册数学教学计划.docx

人教版二年级上册数学学期教学方案

学生的学习情况分析:
在经过了一个学年的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是有相当局部的学生学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够标准，马虎、粗心现象特别突出，在加上很多家长的重视程度不够，所以我这个学期我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中，同时加强对学生学习习惯和学习行为的教育力度。
教材分析:
〔一〕、教学内容
本册教材的教学内容主要有：100以内加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，简单的组合思想和逻辑推理方法等。
计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要根底。特别是表内乘法是学习多位数乘法的根底。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成假设干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要根底知识，是小学生需要掌握的根本技能之一，必须到达计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进展测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能识别从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角〞是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析与推理能力，以与有顺序地、全面地思考问题的意识。
教材还根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
〔二〕教学目标
知识和技能方面:
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
数学思考方面
1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、通过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析与推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
解决问题方面:
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、有与同学合作解决问题的经历。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并与时改正。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
〔三〕教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以与数学实践、数学思维的训练。
三、教学措施
〔 一〕、 落实教学“六认真〞的具体措施
1.笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的开展。
3.表内乘法教学表达知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4.结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
5.注重表达探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
〔二〕、培养优等生，转化后进生措施
〔 三〕、课时安排〔约60课时〕
一、长度单位〔4课时〕
二、100以内的加法和减法〔二〕〔13课时〕
1．两位数加两位数…………………………………………3课时左右
2．两位数减两位数……………………………………… 5课时左右
3．连加、连减和加减混合…………………………………4课时左右
整理和复习 ………………………………………………………1课时
我长高了 …………………………………………………………1课时
三、角的初步认识〔2课时〕
四、表内乘法〔一〕〔13课时〕
1．乘法的初步认识…………………………………………3课时左右
2．2~6的乘法口诀
5的乘法口诀……………………………………………2课时左右
2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时左右
6的乘法口诀……………………………………………3课时左
整理和复习 ……………………………………………… 1课时
五、观察物体〔4课时〕
六、表内乘法〔二〕〔13课时〕
7的乘法口诀……………………………………………5课时左右
8的乘法口诀……………………………………………3课时左右
9的乘法口诀……………………………………………4课时左右
整理和复习 ……………………………………………1课时左右
量一量 比一比 ……………………………………………1课时
七、认识时间〔3课时〕
八、数学广角〔2课时〕

第一单元：单元教学方案
单元教学内容：
第一单元〔长度单位〕
单元教材分析：
通过第一学期的“比长短〞的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比拟一些物体的长短。本单元在此根底上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
主要特点有：
1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
3、改变了线段的编排。
单元教学要求：
1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕。
4、在建立长度观念的根底上，培养学生估量物体长度的意识。
5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度〔限整厘米〕。
单元教学重、难点：
1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、建立长度观念的根底上，培养学生估量物体长度的意识。
单元课时安排：约4课时

第二单元：单元教学方案
单元教学内容：
100以内的加法和减法
单元教才分析：
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这局部内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的根底上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以与两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这局部教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以与测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，稳固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各局部长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步稳固对统计知识的掌握。
单元教学要求：
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进展加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元教学重、难点：
注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程与方法的理解。
单元课时安排：
1、两位数加一位数………………………………3课时左右
2、两位数减一位数………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………4课时左右
整理和复习……………………………………… 1课时左右

第三单元：单元教学方案
单元教学内容：角的初步认识
单元教材分析：
本单元主要教学角和直角、锐角、钝角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的根底上教学的。本单元教材在编排上有2个特点：
1、结合生活情景认识角和直角、锐角、钝角。
角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。
2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角、锐角、钝角。
数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经历，只有通过亲自操作，获得直接的经历，才便于在此根底上进展正确的抽象和概括，形成数学的概念和法那么。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。
单元教学要求：
1、结合生活情景与操作活动，使学生初步认识角，知道角的各局部名称，初步学会用尺画角。
2、结合生活情景与操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
3、认识锐角和钝角。会用三角板上的直角进展比拟
单元教学重点、难点：
认识角和直角、锐角、钝角，知道角的各局部名称，初步学会用尺画角和直角、锐角、钝角。
单元课时安排：约2课时

第四单元 单元教学方案
单元教学内容 ： 第四单元 表内乘法〔一〕
单元教材分析：
乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的严密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个一样加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比拟，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各局部的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
单元教学要求：
1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。
单元教学重、难点：
1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式
单元课时安排：〔13课时左右〕
1、乘法的初步认识…………………3课时左右
2、 2——6的乘法口诀
5的乘法口诀…………………………2课时左右
2、3、4、的乘法口诀………………4 课时左右
6的乘法口诀…………………………3课时左右
复习和整理……………………………1 课时
第五单元：教学方案
单元教学内容： 第五单元〔观察物体〕
单元教材分析：
本单元包括三个局部内容：从不同的位置观察物体、判断所给图画是从什么位置看到的以与通过一个方向观察到的图形猜想可能是什么物体。这些内容都是学习空间与图形知识的必要根底，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可无视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，表达了知识的形成过程。
单元教学要求：
1、学生能识别从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、学生通过观察、操作，初步学会判断所给图画是从什么位置看到的以与通过一个方向观察到的图形猜想可能是什么物体学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
3、通过以上活动，开展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
单元教学重点、难点：
能辩认不同位置的简单物体的形状；培养学生的观察能力和动手操作能力。
单元教学课时：大约2课时。

第六单元 单元教学方案
单元教学内容： 第六单元 表内乘法〔二〕
单元教材分析：
本单元内容是在2～6的乘法口诀的根底上学习的。乘法口诀是数学最根底的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以与用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求：
1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进展简单计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
单元教学重、难点：
1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比拟困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比拟困难的。
单元课时安排：大约13课时
7的乘法口诀…………………………………………………3课时左右
8的乘法口诀 ………………………………………………4课时左右
9的乘法口诀…………………………………………………5课时左右
整理和复习…………………………………………………1课时左右

第七单元 单元教学方案
教学内容： 认识时间
单元教学目标：
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
单元学习内容的前后联系：
一年级上学期：认识钟面，认识整时和几时半
高年级：名数的化聚、时分秒的认识、年月日等
单元教学重点、难点：
使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
单元评价要点:
1、读、写几时几分〔5分5分数的方法和1分1分数的方法〕。
2、1时=60分
单元课时安排：大约3课时

第八单元 单元教学方案
单元教学内容：
第八单元 数学广角
单元教材分析：
数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的根底，同时也是开展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这局部内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜想等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元教学目标：
1、使学生通过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析与推理的能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元教学重点、难点：
1、学生通过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析与推理的能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元课时安排：2课时左右