第三单元一年级语文上册教案汉语拼音部分.doc

第三单元一年级语文上册教案汉语拼音部分
汉语拼音9 ai ei ui
第一课时
教学目的：
　　1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
　　2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点：掌握3个复韵母的音、形与四声。
教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程：
　　一、导入新课
　　1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。
　　2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
　　板书：9．ai、ei、ui
　　像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
　　二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
　　（一）学习复韵母ai的音形
　　1．学习ai的音　 2．记住ai的形
　　（二）学习复韵母ei的音形
　　1．学习ei的音
　　（1）出示ei图：
　　（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形
　　（三）学习ui的音形
　　（四）总结复韵母的发音方法
　　三、学习复韵母ai、ei、ui的四声
1．读ai、ei、ui3个复韵母
　2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü　　3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。
　　3．学生练习读四声：
　　（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按顺序读，不按顺序读。
板书设计
ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui

ai ei ui 第二课时
教学目的：
　　1．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。
　　2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
　　3．读好小儿歌。
教学重点：
　　1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
　　2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
教学难点：
　　能正确地抄写音节。
教学过程：
　　一、复习
　　1．读准3个复韵母ai、ei、ui。　2．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。　3．背标调歌。
　　二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节　
　　1．出示声母与ai、ei、ui组成的音节

2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。
　　三、抄写音节
　　1．电脑出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。2．请同学任意选择音节组词。3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。4．师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？5．教师巡视，个别辅导。
　　四、看图读音节词
　　1．出示3幅图：
　　2．出示图下音节词
　　五、学说儿歌
　　六、教师指导读全文

　　七、小结：今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui，同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。
板书设计
ai ei ui

教学反思：
汉语拼音10 ao ou iu
第一课时
教学目的：
     1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
     2．学会ao、ou、iu的四个声调与看图拼读韵母带调音节。
教学重点： 1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
      2．读准ao、ou、iu的四个声调与音节
教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：
一、导入新课
   上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
（一）学习复韵母ao的音形
（二）学习复韵母ou的音形
（三）学习复韵母iu的音形
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
三、书写ao、ou、iu 3个复韵母
1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2．说说每个字母应占什么格？
3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。
4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。
四、学习ao、ou、iu的四声
五、学习看图拼读韵母带调音节
 1．出示3幅图，问：这是什么动物呀？
　2．出示图下音节 　māo  gǒu  niú
　（1）让学生自己试着读一读。　（2）同桌互读。
　3．指名读。

板书设计
ao ou iu

ao ou iu
第二课时
教学目的：
       1．学习看图读音节词与声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
       2．学读儿歌，巩固学的复韵母与音节。
教学重点： 准确地拼读两拼音节和三拼音节。
教学难点：读准三拼音节。
教学过程：
一、复习1．照着板书复习上节课的学习内容。
     2．回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节
三、看图拼读音节
1．出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？
2．出示音节：
四、读儿歌
　　1．指出红色的字母读一读。
　　2．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。
　　3．质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。
4．请学生带领同学读儿歌。
五、读全文
1．自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。
2．教师领读，学生随读。
3．指导学生按顺序读全文。
六、小结
    通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！
　　板书：

教学反思：
汉语拼音11 ie  üe  er
第一课时
教学目的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er与其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节ye、yue。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
      2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：
一、复习导入
1．出示i和yi、ü和yu。
2．出示（1）让学生读一读。（2）说说ü上两点省略规则
3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
　今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！
　　板书：   11  ie  üe  er
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形与er的四声
1．学习ie、üe、er的音形
2．学习er的四声
三、指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
四、学习整体认读音节ye和yue
1．复习ie、üe的读音。
2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。
3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
　　（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
板书设计：
ye yue

ie  üe  er
第二课时
教学目的： 学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
教学重点： 学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
教学过程：
　　一、复习上节课学习的内容。
　　二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
　　1．出示：ie、üe
　　2．对比两组音节，你发现了什么？
　　3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
　　4．引导学生自己练习拼读。
　　5．同桌同学互相读一读。
　　6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
　　三、看图拼读音节
　　1．出示P30页下面的图 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音节
3．自己试着读一读。
　　4．同桌小伙伴互读。
　　5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。
  四、学读儿歌。
　　1．出示儿歌
2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er
　　3．选出你会拼读的音节读一读。
　　4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
　　5．学生领读，其他同学随读儿歌。
　　6．自己试读。 　7．同桌互读，相互纠正。
　　8．指名读，鼓励学生背下来。
　　五、读全文
　　　　六、小结
  今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
　　板书设计

教学反思：
汉语拼音12
an、en、in、un、ün 第一课时
　　教学目的：
　　1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
　　2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
　　3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
　　教学难点：　学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　　　板书：12  an  en
　　二、看图学习韵母an、en
　　1．学习韵母an
　　2．学习韵母en
　　三、书写韵母an和en
　　1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。
3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
　　4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
　　四、学习声母与an、en组成的音节
　　1．学习b p m f与en组成的音节
　　2．学习介母是ü的三拼音节。
　　五、学习整体认读音节yuan
1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？
2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
　　3．指名读，教师示范纠正。
　　4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。
　　5．采取多种形式读，巩固读音。
六、照着板书读读本节课学习的内容。

　　板书设计

an、en、in、un、ün
第二课时
　教学目的：
　　1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
　　2．学会整体认读音节yin、yun。
　　3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。
　　教学重点：
　　1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。
　　2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。
　　教学难点：
　　1．准确地区分un、ün。
　　2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün
　　二、看图学习in和yin
　　1．学习韵母in
　　2．学习整体认读音节yin。
　　三、看图学习un
　　四、看图学习ün和整体认读音节yun
　　五、学习声母与in、un、ün组成的音节
　　1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
2．同桌互拼，相互纠正。
　　3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
　　六、书写in、un、ün 3个字母
　　1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。
　　2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3．展示学生作业，进行评改。

an、en、in、un、ün
第三课时
　　教学目的：1．能准确地看图拼读音节。
　 2．学会读儿歌。
　　教学重点：能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。
　　教学过程：
　　一、复习
　　照着板书的内容，复习巩固。
　　二、看图拼读音节
　　1．把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。
　2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
　　3．同桌同学相互读。
　　4．指名读。
　　三、读儿歌
　　1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。
　2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
　　3．请同学读，其他同学听。
　　4．同桌互读。
　　5．指名读。
　　四、通读全文（教师再次指导读书顺序）
教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。

教学反思：

汉语拼音13
ang eng ing ong 第一课时
　　教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
　　教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
　　教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
　　板书： 13  ang eng ing ong
　　二、学习ang、eng、ing、ong的音形与整体认读音节ying
　　（一）学习韵母ang的音形
　　（二）学习韵母eng的音形
　　（三）学习韵母ing的音形与整体认读音节音节yìng。
　　1．出示书中第三幅图：
　2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？
　　3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。
　　4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。
　　5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。
　　6．采取多种形式读，巩固字母的读音。
　　（四）学习韵母ong的音形
　　1．出示图，这是什么？
　2．出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。
　　3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。
　　4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？
　　教师翻动卡片使ing变成ong。
　　三、书写韵母ang、eng、ing、ong。
　　1．自己试着练习抄写韵母。
　　2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
　　3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。
　　四、小结
　　      　　板书设计
ang、eng、ing、ong。
ang eng ing ong
第二课时
　　教学目的：
　　1．准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
　　2．正确规范地书写shān yáng两个音节。
　　教学重点：　1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
　 　2．书写shān yáng两个音节。
　　教学难点：1．本课的三拼音节。
　 　2．按格式书写音节。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．复习4个后鼻韵母的读音。 2．读4幅图下面的音节。
　　二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
　　1．板书出示音节：
　2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。
　　3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
　　三、学习看图拼读三拼音节
　　1．出示四幅图和图下音节
2．观察图画，四幅图分别画了什么？
　　3．对照下面的音节自己试着读一读。
　　4．指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音）， ch—u—áng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。
　　5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。
　　6．指名读，比比谁读得准确。
　　四、抄写shān  yáng的音节
五、读儿歌
　　六、小结
　　 　板书设计（让学生标上声调）
ang ang ang ang
eng eng eng eng
ing ing ing ing
ong ong ong ong

教学反思：
语文园地三
教学目标:
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
3.复习会写的生字，熟练掌握。
4.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
重、难点: 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
课前准备: 1.课件 2.实物投影仪。 3.字母卡片。
课时安排: 2课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境，激趣引入
1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)
2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)
二、读读比比——激趣观察巧分类
1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。
2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？
3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。)
4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。 5.区分yǎn和yuǎn。
大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？
强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。
6.区分平、翘舌音节。
(1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读)
(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？
7.区分介母i、ü。
(1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？
(2)生试着读一读。
8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)
三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)
1.区分ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。
2.男女生比赛拼读这三组音节。 3.出示拼音卡，试着再拼读几组。
四、我会选——直呼音节练拼读
1.看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？
2.请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。
3.刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节)
4.自由读，小组内读，开火车读。
五、伴乐下课，布置作业
1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！(播放《一同去郊游》)
2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！
语文园地三
教学目标:
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
3.复习会写的生字，熟练掌握。
4.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
重、难点: 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
课前准备: 1.课件 2.实物投影仪。 3.字母卡片。
课时安排: 2课时。
教学过程:
第二课时
一、创设情境，激发兴趣
二、复习声母
1.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！
(课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必须先过“声母”关！)
2.孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？ 3.点击课件，出示声母表。
学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。
4.指名读。(多给学生机会) 5.开火车读、齐读。
强调：声母共23个，我们最好把它背下来，并能按顺序默写下来。
三、复习韵母与整体认读音节
过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了！(课件显示：大门打开，游戏项目出现。)
1.游戏：“打气球”。
(1)学生自由读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。
(2)观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。
(3)冠军争夺赛：一次性把气球“打”完，看谁读得又对又快。强调共24个韵母。
2.游戏：“挖地雷”。
四、复习拼读 游戏：碰碰车
1.指名玩，个人拼读或直呼。 2.集体游戏，齐读，直呼。
五、复习生字“车”
1.看，什么开来了？(课件出示一辆车) 2.出示“车”字，齐读、指名读。
3.车和哪些字是好伙伴呢？(扩词) 4.出示词语，齐读、领读、指名读。
5.你能用其中一个词语说一句话吗？
六、复习写字
指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点，再书写。注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、全班评价。
七、读儿歌
1.课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿！你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要奖励大家一首儿歌(课件出示《小鸟念书》)。你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟！
2.指名试着拼读。
3.教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。
4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。
八、课堂小结、布置作业
1.小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗？拼音王国还有许多好玩的游戏，只要你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗？
2.布置作业：回家和大人一起读《小鸟念书》，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。

32 / 20