高二语文期末试卷及试卷分析人教实验版知识精讲.doc

高二语文期末试卷及试卷分析人教实验版

【本讲教育信息】
一. 教学内容：
期末试卷及试卷分析

【模拟试题】
本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时120分钟。
第I卷
一.（12分，每小题3分）
1. 下列词语中加点的字，读音有误的一项是（ ）
A. 游说（shuì） 冠冕堂皇（miǎn） 有恃无恐（shì）
B. 俨然（yǎn） 纨绔子弟（kù） 脍炙人口（kuài）
C. 寥廓（kuò） 恬不知耻（tián） 百舸争流（gě）
D. 粗糙（zào） 忧心忡忡（chóng） 诲人不倦（huǐ）
2. 下列各组词语中，有错别字的一项是（ ）
A. 袅娜 战战兢兢 惊心动魄
B. 褴褛 安之若素 豁然开朗
C. 国翠 学富五车 沸反迎天
D. 倩影 不可估量 不经之谈
3. 依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（ ）
① 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见 的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
② 这时候叶子与花也有一丝的 ，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
③ 可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学 了足足十五年!
A. 微弱 晃动 辖制 B. 微茫 颤动 辖制
C. 微弱 颤动 管制 D. 微茫 晃动 管制
4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 我们在课堂学习和课外阅读中，经常有与老师、同学的看法不一致。
B. 参加本届津洽会的不仅有每年必到的老朋友，而且还吸引了不少新面孔。
C. 昨天下午，学生会干部研究并听取了各班同学对开展“读好书”活动的意见。
D. 古往今来，多少作家用真挚的心灵感悟亲情，用动人的语言描写亲情。

二.（12分，每小题3分）
（一）阅读《故都的秋》片段，完成5—6题。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
5. 下列分析和理解，不正确的一项是（ ）
A.“租人家一椽破屋米住着”中的“一椽破屋”，表现了环境的冷清。
B.“很高很高的碧绿的天色”，写出了故都之秋的“清”。
C.“听得到青天下驯鸽的飞声”，衬托了故都之秋的“静”。
D.“牵牛花以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，显示了故都之秋的热烈。
6. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 本段描绘了一幅小院秋色图，这幅画面带有立体的美感。
B. 本段的描写有静有动，绘声绘色，体现了故都秋的质朴美。
C. 本段采用了景中有情、情景交融，托物言志、寓情于理的写景方法。
D. 本段描写景物细致，同时也写出观景、赏景的心态、动作，表现了作者热爱故都之秋的情怀。

（二）阅读《咬文嚼字》片段，完成7—8题。
有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例。韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，劝他把“推”字改成“敲”字。这段文字因缘古今传为美谈，今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点，都说“推敲”。古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好。其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推”。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍，他也自有一副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些，也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情。比较起来，“敲”的空气没有“推”的则冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声，“敲”就不免剥啄有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的则妥当。究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我认为那是不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。
7. 对这段文字所表明的道理，概括正确的一项是（ ）
A. 更改的文字要顺畅漂亮。
B. 文字与意境没有直接的关系。
C. 文字与思想情感有密切关系。
D. 对韩愈的修改表示怀疑。
8. 下列分析不符合原文意思的一项是（ ）
A. 作者认为更动了文字，就同时更动了思想情感。
B. 作者对“推敲”做出了创造性解说和评价，他认为“推敲”仅仅是文字上的分别。
C. 作者认为“推”固然显得鲁莽，却也能表现出孤僧白有一副胸襟气度。
D. 作者认为在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。

三.（9分，每小题3分）
阅读《烛之武退秦师》片段，完成9—11题。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
9. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 是寡人之过也 过：过错
B. 越国以鄙远，君知其难也 鄙：鄙视
C. 若舍郑以为东道主 舍：放弃
D. 朝济而夕设版焉 济：渡河
10. 下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A. 夜缒而出／青，取之于蓝，而青于蓝
B. 是寡人之过也／均之二策，宁许以负秦曲
C. 若亡郑而有益于君／此非孟德之困于周郎者乎
D. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还／良乃入，具告沛公
11. 下列关于这段文字的分析理解，不正确的一项是（ ）
A. 在国家危急存亡之际，佚之狐向郑伯推荐智勇双全的烛之武去见秦伯，并十分一定地认为只要烛之武肯去，就一定能说服秦伯退兵。
B. 郑伯采纳了佚之狐的建议，检讨了自己的过失，并说服了烛之武；烛之武顾全大局，接受了秦伯的请求，并连夜去了秦军营中。
C. 烛之武先表明郑国知亡不惧的态度，然后说明了亡郑的害处、存郑的好处、晋君的不义以及郑亡后秦国面临的隐患。
D. 秦伯听了烛之武的话，将计就计，立即决定退兵，并假意留下三员战将帮助郑国守城，为以后偷袭郑国做准备。

第II卷
四.（15分）
12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
（1）焉用亡郑以陪邻？
译文：
（2）夫晋，何厌之有？
译文：
13. 阅读辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》，完成后面的问题。(4分)
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
（1）上片的景物描写，为作者的抒情营造了一种空阔、 的意境。
（2）下片中作者借“树犹如此”这一典故抒发了怎样的感慨？

14. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）
（1）大江东去，浪淘尽， 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（2）对酒当歌， ！（曹操《短歌行》）
（3）无边落木萧萧下， 。（杜甫《登高》）
（4） ，更那堪，冷落清秋节！（柳永《雨霖铃》）
（5）落霞与孤鹜齐飞， 。（王勃《滕王阁序》）
15. 下面是一首人生格言诗，请你仿照前两句再续写一句。要求句式对应，内容富有哲理。（3分）
少年是艺术的，一件件地创作。
壮年是工程的，一座座地建筑。
老年是 ， 。

五.（12分）
阅读下面文章，完成16—19题。
生命的林子
李雪峰
有一个僧人，可能就是唐玄奘吧，他刚剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火鼎盛、香客络绎的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想静下心神，潜心修身，但法门寺法事应酬太繁，自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，但谈经论道起来，自己远不如寺里的许多僧人。
有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，纳集了天下的许多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一些偏僻的小寺中阅经读卷，这样，你的才华便会很快光芒迸露了。”
玄奘自忖许久，觉得这话很对，便决意辞别师父，离开这喧喧嚷嚷高僧济济的法门寺，寻一个偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。
方丈明白玄奘的意图后，问玄奘：“烛火和太阳哪个更亮些？”玄奘说当然是太阳了。方丈说：“你愿做烛火还是太阳呢？”
玄奘认真思忖了好久，郑重地回答说：“我愿做太阳！”于是方丈微微一笑说：“我们到寺后的林子里去走走吧。”
法门寺后是一片郁郁葱葱的松林，方丈将玄奘带到不远处的一个山头上，这座山头上树木稀疏，只有一些灌木和零星的三两棵松树。方丈指着其中的最高大的一棵说：“这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？”玄奘围着树看了看，这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲。玄奘说：“它只能做煮粥的薪柴。”
方丈又信步带玄奘到那一片郁郁葱葱密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。方丈问玄奘说：“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？”
玄奘说：“都是为了争着承接天上的阳光吧。”方丈郑重地说：“这些树就像芸芸众生啊，为了一滴的雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵可能成为栋梁。而那远离群体零零星星的三两棵，一团一团的阳光是它们的，许许多多的雨露是它们的，在灌木中它们鹤立鸡群，没有树和它们竞争，所以，它们就成了薪柴啊。”
玄奘听了，便明白了。玄奘惭愧地说：“法门寺就是这一片莽莽苍苍的大林子，而山野小寺就是那棵远离树林的树了。方丈我不会再离开法门寺了！”
在法门寺这片森林里，玄奘苦心潜修，后来终于成为一代名僧。他的枝叶，不仅伸过云层，伸进了天空，而且，承接了西天辉煌的佛光。
是的，一个成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。
16. 简要概括文章讲述了一个怎样的故事？揭示了什么道理？（3分）

17. 那一片郁郁葱葱密密匝匝的林子中，为什么每一棵松树都这么修长、挺直呢？请简要回答。（3分）

18. 文中“承接了西天辉煌的佛光”指的是什么？（2分）

19. 文章的结尾有什么作用？其所点明的道理对你有什么启发？（4分）
（1）
（2）

六.（40分）
20. 以“爱”为话题，写一篇文章。（40分）
注意：① 题目自拟；② 立意自定；③ 文体自选（诗歌除外）；④ 不少于700字；⑤ 不得抄袭。

【试题答案】
一.（12分，每小题3分）
1. D 2. C 3. B 4. D

二.（12分，每小题3分）
5. D 6. C 7. C 8. B

三.（9分，每小题3分）
9. B 10. D 11. D

四.（15分）
12.（1）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？（2分，译出“焉”和“陪”各一分。）
（2）晋国有什么满足的呢？（1分，正确译出宾语前置的句式及“厌”字给1分，错一处不给分。）
13.（1）苍凉（2分，意思相近的词语酌情给分。）
（2）抒发了作者不能为抗击敌人、收复失地而效力，徒然虚度时光的感慨。（2分）
14.（1）千古风流人物 （2）人生几何 （3）不尽长江滚滚来 （4）多情自古伤离别 （5）秋水共长天一色（5分，每句1分，有错漏多字不给分。）
15. 示例：老年是历史的，一页页地翻阅。（3分，句式1分，内容2分。）

五.（12分）
16. 在法门寺不能成名而想离开的玄奘，通过方丈以树为喻的劝导，下决心苦修，终于成为一代名僧。揭示了人只有在社会群体中才能成才的道理。（3分，第一问1分，第二问2分）
17. 为了争着承接天上的阳光，为了一滴的雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵可能成为栋梁。（3分 ，答出“承接天上的阳光”或“为了一滴的雨露都奋力向上”其中一点的给1分，答出两点给3分）
18. 到西天求取真经。（2分）
19.（1）照应文章的题目，突出文章的主旨。（2分，每点1分。）
（2）围绕中心，言之成理即可。（2分）

六.（40分）
20.（40分）

注：1. 无标题扣2分。
2. 不足700字的，每少50字扣1分；不足400字的，降为三类或三类以下。
3. 错别字3个扣1分，不重复扣分，最多扣3分。