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教科版 六年级上科学导学案
六年级科学(上)课堂导学设计(第一单元)
导学时间
教学内容
第一课 使用工具
学 习
目 标
我知道机械指的是利用力学原理组成的各种装置;杠杆、滑轮、斜面等都是机械;简单机械又被人们习惯地称为工具。
我的笔记:
学习重难点
重点:选用不同工具解决问题
难点:选择不同工具解决问题的原因讨论。
导 学 流 程
【独立自主学习】
1、在工作时,能使我们( )或( )的装置叫作( )。像( )、( )、( )这些机械构造很简单,又叫做( )。
2、我们用( )拔钉子,用( )拧螺丝钉,用( )撬动大石块,用( )从木头中取出图钉,用( )把重油桶很轻松地移上汽车,升旗杆上用到了( )。
【合作探究展示学习】
1、小组内讨论,然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比,哪些同学想地更多。
2、小组讨论填表。
工具名称
可以做哪些事情
工具名称
可以做哪些事情
【评价提升学习】
一、判断
1、使用工具时要注意不伤到自已就行。 ( )
2、用铅笔刀削铅笔也是在使用工具。 ( )
3、小学生太、小不能制作工具。 ( )
4、工具的作用主要是省力和使用方便。 ( )
5、因为要注意安全,所以只有当大人在场的时候才能使用工具。( )
二、简答
1、如何正确使用合适工具帮助我们呢?
2、不同的工具能有不同的作用,同样不同的工具也有不同的科学道理。
我学会了:
还有疑惑的是:
六年级科学(上)课堂导学设计
导学时间
教学内容
第二课 杠杆的科学
学 习
目 标
我知道杠杆有3个点:用力点、支点、阻力点;有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。
我的笔记 :
学习重难点
重点:通过进行简单探究性实验,探究杠杆的平衡规律。
难点:根据自己的猜想预测杠杆上可能出现的状况。
导 学 流 程
【独立自主学习】
像( )这样的简单机械叫做( )。它有三个点,用力的位置叫( ),克服阻力的位置叫( ),支撑着杠杆,使杠杆能围绕转动的位置叫( )。
【合作探究展示学习】
1、认识杠杆:
(1)、组内交流什么是杠杆?
(2)、小组分析杠杆的各个部分名称和定义。
( ) ( )
( )
(3)、交流:P4的两张图片:压水器、压跷跷板。画出它们的三个点分别在什么位置
(4)、观察:观察P4 、P5的这些工具,并说出哪些是杠杆,哪些不是杠杆?
2、研究杠杆的秘密
(1)、思考:如果在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码,要使杠杆尺保持平衡,应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ?
(2)、完成P6实验之后再把实验数据进行统计:省力情况有( )种,费力情况有( )种;不省力也不费力情况有( )种。
【评价提升学习】
1、在什么情况下杠杆省力呢?
2、在什么情况下杠杆费力呢?
3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢?
4、杠杆尺平衡时,( )乘以( )等于( )乘以( )。
我学会了:
还有疑惑的是:
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导学时间
教学内容
第三课 杠杆类工具的研究
学 习
目 标
1、我知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
2、我能通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
我的笔记 :
学习重难点
重点:对不同杠杆的比较和分析
难点:找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
导 学 流 程
【独立自主学习】
1、杠杆可以分为( )杠杆、( )杠杆、( )杠杆,杠杆是否省力,主要是由它的3个点( )、( )和( )的位置决定的。不同种类的杠杆有不同的用途,在不同条件下需要使用( )的杠杆。
2、省力的杠杆有:( )
费力的杠杆有:( )
不省力也不费力的杠杆有:( )
【合作探究展示学习】
1、杠杆类工具的比较
(1)、小组游戏:
用工具把油漆桶撬开,然后在里面倒一杯水;
(2)、思考:所使用的三种工具哪种是省力的?哪种是费力的?或者不省力也不费力的?
(3)、判断:是否是省力工具最好的方法是什么?
(4)、展示:请同学们在图片上画出每件工具的三个点。
(5)、讨论:这些工具是否省力?为什么 ?
2、给各种杠杆类工具分类
(1)、思考:在书本P8页的10种工具上画一画,找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力?
(2)、学生各自作图、填表。
(3)、组内汇报交流。
【评价提升学习】
1、小杆秤就是一个( )工具。小小秤砣压千斤是利用了杠杆( )的作用。
2、小杆秤的小提绳----- 秤盘、秤盘----- 秤砣-----
我学会了:
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导学时间
教学内容
第四课 轮轴的秘密
学 习
目 标
1、我知道在轮轴的轮上用力能够省力,轮越大越省力;在轴上用力费力。
2、我能通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验,分析出轮越大越省力。
我的笔记 :
学习重难点
重点:通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。
难点:轮的大小对轮轴作用的影响。
导 学 流 程
【独立自主学习】
1、像水龙头这样,( )和( )固定在一起,可以转动的机械叫做( )。
2、在轮轴的( )用力能够省力,轮( )越( )。
3、在日常生活中,常用的轮轴有( )等
【合作探究展示学习】
1、轮轴作用的研究
思考:把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起,安装在支架上,在轮和轴的凹槽内装上棉线,把钩码分别挂在轮和轴上,试试看,能发现什么?
2、轮的大小对轮轴作用的影响。
(1)、体验:通过实验和游戏了解在轮轴的轮上用力是比较省力,
(3)、交流讨论数据表,说说是按什么顺序进行收集数据的?发现了什么规律?
【评价提升学习】
选择
1、下列机械中属于轮轴的是( )。
A、天平 B、剪刀 C、扳手
2、下列机械中属于杠杆的是( )。
A、剪刀 B、螺丝刀 C、方向盘
3、下列机械中属于杠杆的是 (缝纫机踏板 )。
A、自行车的车把 B、拧螺丝的螺丝刀 C、缝纫机踏板
4、下( )情况能平衡。
列
5、如图下面的扳手转动同样的螺丝帽先用( )更省力。
我学会了:
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导学内容
第五课 定滑轮和动滑轮
学 习
目 标
我知道定滑轮是固定在一个地方,不能随着物体的移动而移动;动滑轮是可以随着重物的移动而移动;定滑轮和动滑轮的作用不相同。
我的笔记 :
学习重难点
重点: 认识滑轮的工作原理。
难点:通过实验来认识其工作原理。
导 学 流 程
【独立自主学习】
1、像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置( )而不( )的滑轮叫做( )。定滑轮的作用是( )。
2、像塔吊的吊钩上可以随重物一起移动的滑轮叫做( )。定滑轮的作用是( )。
【合作探究展示学习】
1、研究旗杆顶部的滑轮
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
我们的发现
发现
2、会移动的轮子
左边钩码个数
右边钩码个数
动滑轮的状态
我们的发现
发现
【评价提升学习】
1、下列机械属于定滑轮的是( )
A、旗杆顶部的滑轮 B、方向盘 C、塔吊车
2、动滑轮能起( )作用。
A、省力 B、改变用力方向 C、既省力又能改变用力方向
3、窗帘顶部安装的滑轮属于( )。
A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组
4、定滑轮和动滑轮的作用的有何不同?
我学会了:
还有疑惑的是:
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导学时间
导学内容
第六课 滑轮组
学 习
目 标
1、我知道定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组,滑轮组能够改变力的方向,而且可以成倍地省力。
2、我能结合对滑轮组的研究,解释起重机的工作原理。
我的笔记 :
学习重难点
重点: 用实验研究探究定、动滑轮的作用。
难点:认识起省力的大小关系和规律。
导 学 流 程
【独立自主学习】
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用,就构成了( )。
2、滑轮组结合了动滑轮和定滑轮的优点,既能 ( ),又能( )。
3、滑轮按组装方式不同,可分为( )( )、( )。
4、滑轮组的动滑轮越多,就越( )
【合作探究展示学习】
1、 研究滑轮组的作用
(1)、观察:图P14,理解滑轮组的构造。
(2)、探讨:简单滑轮组的作用。
(3)、体验:用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力?分组实验,分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物,并和直接吊起该重物的力比较,能发现什么?
2、填表
滑轮类型
作 用
滑轮
【评价提升学习】
选择
1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用,就构成了( )。
A. 定轮组 B. 动轮组 C. 滑轮组
2、滑轮组由( )等几部分组成。
A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子
3、起重机用( )吊起重物。
A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是( )
A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以上
我学会了:
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导学时间
导学内容
第七课 斜面的作用
学 习
目 标
我知道像搭在汽车上的木板那样的机械叫斜面,斜面可以省力。
我的笔记 :
学习重难点
重点: 认识斜面是如如何省力的。
难点:如何把学到的知识运用生活中去。
导 学 流 程
【独立自主学习】
1、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械,叫( )。
2、斜面的( ),在斜面上提升物体所用的力就( ),斜面的坡度越大,在斜面上提升物体所用的力就( )。螺丝钉是( ),斜面有( )的作用。
【合作探究展示学习】
1、探究斜面有什么作用
小组讨论设计实验方案并反馈交流实验方案。
2、研究不同坡度的斜面
填写实验计划表
实验目的
研究不同坡度的斜面的作用
预 测
要改变的条件
不要改变的条件
实验设计
【评价提升学习】
选择
A B C
1、上面( )最省力。
2、螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉,螺纹越密,旋进木头时( )。
A、越费力 B、越省力 C、难以判断
3、下列物品中,应用斜面原理制成的是( )。
A、跷跷板 B、扳手 C、购物商场的楼梯式电梯
4、人们利用斜面搬运重物是为了。( )
A、费力 B、省力 C、少移动距离
5、木工师傅用斧头作为工具,是利用( )能省力的原理。
A、滑轮 B、轮轴 C、斜面
我学会了:
还有疑惑的是:
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导学时间
导学内容
第八课 自行车上的简单机械
学 习
目 标
我知道自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理,是应用广泛的交通工具。
我的笔记 :
学习重难点
重点: 对链条和齿轮的研究。
难点:对其他简单机械的原理解释。
导 学 流 程
【独立自主学习】
1、大齿轮带动小齿轮时,转动速度变( );小齿轮带动大齿轮时,转动速度变( )。
2、自行车是依靠( )和人的力量前进的。
3、链条及两个齿轮啮合,起到( )而使自行车运动的作用。
【合作探究展示学习】
1、对链条和齿轮的研究
大齿轮带动小齿轮,转动速度变( ) ,小齿轮带动大齿轮,转动速度变( )。
2、寻找自行车上的简单机械
自行车部件
简单机械类型
所起到的作用
【评价提升学习】
1、下列有关支点位置的说法,正确的是( )。
A、支点必须在力点、重点之间 B、支点一定在杠杆的一端
C、支点可以在力点、重点之间也可以不在两个力的作用点之间
2、既改变用力方向又能省力的滑轮是( )。
A定滑轮B、滑轮组C、动滑轮
3、连线
撬棍 杠杆
脚蹬子
刹车
把手 轮轴
车轮和车轴
车后架上的弹簧夹
车铃的按钮 滑轮
斧头
盘山公路
旗杆顶端的轮子 斜面
我学会了:
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六年级科学(上)课堂导学设计(第一单元)
导学时间
导学内容
第一单元训练题
一、填空题(每空1分,共23分)
1、像开瓶器那样能绕着一个固定支点将物体撬起的简单机械叫做___ ___。杠杆上用力的点叫做_________;承受重物的点叫做_________;起支撑作用的点叫做_________。 杠杆省力及否及杠杆的三个点的位置有关,当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是______________;当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是_______________。
2、像螺丝刀那样,由较大的“轮”和较小的“轴”组合起来的简单机械叫做______ ___,我们生活当中很多地方都应用了轮轴原理,如___________、_________、_____________、_______________。
3、像旗杆顶部的轮子一样,固定在支架上不随重物移动的轮子叫做__ ___,它的作用是_________________;可以随重物一起移动的滑轮叫做___________,它的作用是_________________;把定滑轮和动滑轮组合在一起,就构成了_________,滑轮组既能___________又能____ _____。
4、___________、_________、_________等都是运用斜面原理。
5、自行车上应用了许许多多的简单机械原理,如龙头、踏脚板及齿轮、大齿轮及小齿轮运用了_________的原理,刹车运用了_________的原理。
二、我的选择(每小题2分,共20分)
1、杠杆工作时,是围绕 ( ) 转动的。
A阻力点 B用力点 C支点
2升国旗时,用到了 ( )。
A定滑轮 B动滑轮 C滑轮组
3、自行车把是一个简单机械,它是 ( )
A斜面 B 轮轴 C、杠杆
4、能省力又能改变用力方向的是下面中的哪一类滑轮。( )
A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组
5、当支点到用力点的距离___支点到阻力点的距离时,省力。
A大于 B 小于 C、 等于
6、用大齿轮带动小齿轮,可以使转动速度 ( )
A变快 B 变慢 C、 不变
7、不省力也不费力的机械是 ( )
A动滑轮 B定滑轮 C、滑轮组
8、“秤砣虽小,能压千斤”这句话,反映的是( )的原理。
A杠杆 B轮轴 C、滑轮
9、螺丝钉是属于( )的运用。
A杠杆 B 轮轴 C、 斜面
10、取钉子比较省力的工具是用 ( )
A羊角锤 B螺丝刀 C、小刀
三、我的判断(对的打√,错的打×每小题2分,共20分)
1、 能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做杠杆 ( )
2、 定滑轮不省力但可以改变用力的方向;动滑轮省力。 ( )
3、自行车上组合应用了许多简单机械,是一种比较方便的交通工具。( )
5、机械有省力、方便等作用。 ( )
6、剪子、起钉锤等工具,外形及撬棍不同,因此不属于杠杆。 ( )
7、滑轮组的组数越多,就越省力。 ( )
8、从斜面上拉物体比直接把物体垂直提上去省力。 ( )
9、用镊子夹东西很方便,所以镊子是省力的杠杆。 ( )
10使用杠杆时,不一定省力。 ( )
四、科学探究(20分)
1、用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上,转动刀柄,将钩码吊起;再把这个几个钩码系在刀柄上,转动刀杆,将钩码提起。
我的发现:
我的问题:我手握螺丝刀的刀柄向左转,有同学能握住螺丝刀的刀杆向右转战胜我吗?为什么?
2、我这样研究定滑轮的作用
(1)、我用的材料:
(2)、我的研究步骤:
(3)、我发现:
(4)、我的研究结果:
五、 我的认识。(7分)
1、下图里长方形的重物为1000克,?处要挂( )克的重物,才能使滑轮组平衡?
2、要让下面的杠杆平衡,我们可以在右边的第( )格挂上( )个钩码。
六、我的思考及研讨(10分)
1、举例说明自行车上使用了哪些简单机械?(至少四例)
2、简述三种杠杆的名称,并说出杠杆的特征?
我的笔记:
六年级科学(上)课堂导学设计(第二单元)
导学时间
导学内容
第一课 抵抗弯曲
学 习
目 标
1、我知道 房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。
2、我通过实验明白了增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
我的笔记 :
学习重难点
重点:纸的宽度、厚度及抗弯曲能力的关系的研究。
难点:对科学实验的变量识别及控制。
导 学 流 程
【独立自主学习】
1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料( )和横放的材料( )支撑住的。它们受压时,( )比柱子容易弯曲和断裂,所以,如何增强横梁( )是建筑上很重要的问题。
2、增加横梁的( )、( )和( )可以大大增强梁的抗弯曲能力。
3、横梁的杭弯曲能力及( ) 等因素有关。
【合作探究展示学习】
1、纸的宽度及抗弯曲能力的大小。
纸 的 宽 度
抗弯曲能力的大小
预 测
实 测
2、纸的厚度及抗弯曲能力的大小。
纸 的 厚 度
抗弯曲能力的大小
预 测
实 测
【评价提升学习】
选择
1、材料的抗弯曲能力( )。
A、只及材料厚度有关B、只及材料宽度有关 C、及材料宽度和厚度都有关
2、材料的厚度和宽度,材料( )地影响抵抗弯曲的能力。
A、同样程度 B、厚度更多 C、宽度更多
3、在研究纸的宽度及抗弯曲能力的关系时,要改变的条件是( )。 A、纸的厚度 B、纸的宽度 C、纸的长短
4、在研究纸的厚度及抗弯曲能力的关系时,要改变的条件是( )。
A、纸的材质 B、纸的宽度 C、纸的厚度
5、在研究纸梁的厚度及抗弯曲能力的关系时,要保持不变的条件是( )。
A、纸的材质 B、纸的厚度 C、纸的宽度 D、纸的长短 E、垫圈的轻重
我学会了:
还有疑惑的是:
六年级科学(上)课堂导学设计
导学时间
导学内容
第二课 形状和抗弯曲能力
学 习
目 标
1、我会做纸的形状及抗弯曲能力关系的实验。
1、我能观察瓦楞纸板的结构,并可以作出解释和提出问题
我的笔记 :
学习重难点
重点:知道通过形状的改变可以改变材料的抗弯曲能力。
难点:知道抵抗弯曲的原理。
导 学 流 程
【独立自主学习】
1、改变材料的( ),可以改变材料的( )。
2、改变薄板形材料的形状,实际上都是( )而( )。虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力,但增加了( ),就大大增强了材料的( )。
【合作探究展示学习】
1、瓦楞纸的研究
形 状
预测抗弯曲能力
实测抗弯曲能力
【评价提升学习】
1、下面三种形状中的( )是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最强的;( )是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
A、 B C 2、“工”字钢、槽钢、( )等抗弯曲能力都比同重量、同长度的条钢强。
A、角钢 B、正文形钢 C、三角形钢
3、研究发现,改变了纸的形状后,纸的抗弯曲能力( )。
A、增强 B、改变 C、减弱
4、用同样的材料做电线杆,做成( )比较好。
A、空心的方形的 B、空心的圆形的 C、实心的圆形的
5、将同一块砖按照下图中三种不同的方式放置,最稳定的是( )。
A B C、
6、下列有关物体抗弯曲能力的说法中正确的是( )。
A、物体抗弯曲能力只及物体的厚度有关
B、物体抗弯曲能力只及物体的形状有关
C、物体抗弯曲能力及物体的形状和厚度都有关系
我学会了:
还有疑惑的是:
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导学内容
第三课 拱形的力量
学 习
目 标
我知道拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。
我的笔记 :
学习重难点
重点:弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力,设法保持拱形的形状,使它承受更大的压力。
难点:拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。
导 学 流 程
【独立自主学习】
拱形受到压力时,能把压力( )和( )传递给相邻的部分。拱形受到压力时会产生一个( )的力,抵住这个力,拱就能承载很大的重量。
【合作探究展示学习】
我的设想(添加的物体、我数量、放在哪里)
推测能承受的垫圈数
改进设想
推测能承受的垫圈数
推测能承受的垫圈数
实际能承受的垫圈数
第一次
第二次
第三次
【评价提升学习】
1、在做“纸的宽度及抗弯曲能力关系” 的实验时,我们是用( )的实验方法进行研究的,需要改变因素是( ),不变的因数是( )、( )。我们的结论是( )。
2、在做“纸的厚度及抗弯曲能力关系” 的实验时,我们是用( )的实验方法进行研究的,需要改变因素是(纸的原度),不变的因数是( )、( )。我们的结论是( )。
3、解释拱形承压力大的秘密?
我学会了:
还有疑惑的是:
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导学时间
导学内容
第四课 找拱形
学 习
目 标
我知道圆顶形、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。
我的笔记 :
学习重难点
重点:认识圆顶形和球形。
难点:在生活用品、生物体中找拱形。
导 学 流 程
【独立自主学习】
1、( )可以看成( )的组合,它具有( )的优点,而且不产生( )的力。
2、( )在各个方向上都是( ),这使得它比任何形状都坚固。
3、圆顶形可以看成( )的组合,它具有( )承载压力大的特点,又没有拱受压时向( )推的力。
4、很多生物的身体部位有拱形结构。比如,人体的( )、( )等部位有拱形的保护。
【合作探究展示学习】
1、认识圆顶形、球形,研究它们承受压力的特点。
圆顶形承受压力的能力如何?试着解释:为什么半个乒乓球能承受这么重的书?
2、认识生物体结构中的拱形结构
我们自己身体中存在着拱形结构吗?人的肋骨是什么形状的?有什么好处?头骨是什么形状的?有什么好处?人的脚骨也是拱形的吗?
龟壳、贝壳、蛋壳等,说说这些形状对它们自身有什么意义?
【评价提升学习】
判断
1、球形在各个方向上都是拱形,这使得它比任何形状都要坚固。( )
2、管状的葱,既结实又轻巧。( )
3、圆顶形的贝壳,主要是让它变得更加漂亮。( )
4、鸡蛋近似于球形,因为这样可以使它更坚固。( )
5、塑料饮料瓶的形状设计主要是为了美观、实用。( )
6、管状的手臂骨、腿骨又结实又轻巧。( )
7、肋骨的形状不是拱形的,它是长方形的。( )
8、锅盖做成圆顶形主要是为了使锅的容量大一点。( )
选择
1、安全帽承载压力好的性能是利用( )的原理。
A、拱形 B、圆顶形 C、塔形
2、国家大剧院的形状类似于( )。
A、扇形 B、 拱形 C、塔形
3、下面( )物品没有利用到拱形原理。
A、圆顶屋顶 B、赵州桥 C、金字塔
4、人的脚能承载较大的重量,主要是因为( )。
A、脚骨的数量多 B、脚部的肌肉发达 C、脚骨组成拱形结构
我学会了:
还有疑惑的是:
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导学内容
第五课 做框架
学 习
目 标
我知道三角形框架具有稳定性,利用三角形框架可以加固框架结构。
我的笔记 :
学习重难点
重点:认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
难点:利用三角形的稳定性,设计制作一个可以支承重物的立体框架。
导 学 流 程
【独立自主学习】
1、像铁塔这样骨架式的构造叫做( ),它的优点是( )。
2、建筑物的框架结构最基本的形状是三角形和( )。
3、四边形中增加的斜杆起的作用是( )。
4、像铁塔这样( )的构造叫做( )。
5、( )具有( ),利用三角形可以加固框架结构。
【合作探究展示学习】
1、做简单框架。
四边形中加的斜杆具有这样的力量吗?
2、做一个坚固的正方体框架
加固正方体框架
有什么办法让正方体框架更坚固呢?
【评价提升学习】
选择
1、下列( )框架不易变形。
A、 B、 C、
2、下列形状中最为坚固的形状是( )。
A 正方体 B 长方体 C 球形
3、框架结构的塔很牢固,主要是因为( )。
A、支撑力大 B、实心的 C、抗风能力弱
4、三角框架最大的特点是( )。
A、稳定 B、面积小 C、省材料
5、做个坚固的正方体框架至少需要( )斜杆。
A、8 B、12 C、6
6、框架结构中的“小格子”大多数是( )形状的。
A、梯形 B、长方形 C、三角形
我学会了:
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第六课 建高塔
学 习
目 标
我知道上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
我的笔记 :
学习重难点
重点:将探索结果及最初的假设相比较进行反思。
难点:高塔不容易倒的再思考。
导 学 流 程
【独立自主学习】
1、( )的物体稳定性好。
2、框架结构铁塔的特点:( )、( )、( )。
3、建造高大的铁塔,不但要做到( ), 还要保持( )。
4、高大的铁塔会受到很多力的作用,比如( )、( )、( )。
【合作探究展示学习】
1、物体不容易倒的秘密。
怎样做,使塑料瓶最不容易倾倒?要想使物体不容易倾倒,可以用些什么方法?
2、建造不容易倒的高塔。
塔为什么不容易倒?看看我们先前的猜想,哪些得到了证实?
【评价提升学习】
判断
1、风阻力小的容易倒。( )
2、一个物体只要上小下大就不容易倒。( )
3、上轻下重的物体肯定不容易倒。( )
4、塑料瓶瓶口向下最不容易倒。( )
5、框架结构铁塔的抗风能力比较强。( )
6、建造高大的铁塔,关键要做到稳定不倒。( )
选择
1、底部( )的物体,不容易倒。
A、越大越轻 B、越大越重 C、越小越轻
2、容易倒塌的结构是( )。
A 、上小下大 B、上轻下重 C 、上重下轻
3、( )的物体最容易倒。
A、上小下大 B、上下一样重 C、上大下小
4、( )的物体放的稳。
A、上小下大 B、上下一样重 C、上重下轻
5、( )的物体最不容易倒。
A、上小、轻,下大重 B、上大、轻,下小重 C、上大、轻,下小重
我学会了:
还有疑惑的是:
六年级科学(上)课堂导学设计
导学时间
导学内容
第七课 桥的形状和结构
学 习
目 标
我知道桥梁有多种不同结构,有的桥梁把多种结构合为一体;桥的形状和结构及它的功能是相适应的。
我的笔记 :
学习重难点
重点:知道拱桥、钢索桥的特点是什么。
难点:拱桥、钢索桥产生力的原理是什么。
导 学 流 程
【独立自主学习】
1、桥面在拱下方的拱桥,( )可以拉住( ),抵消拱向外的( ),减少了( )的负担,桥面被水平方向的力拉紧,还增加了桥面的( )。
2、钢索桥由( )( )和桥面组成;显著特点是 ( ),从功能上看( )。
3、桥面在拱下方的拱桥,桥板可以拉住( ),抵消拱向外的( )。桥面被( )方向的力拉紧,还增加了桥面的抗弯曲能力。
【合作探究展示学习】
1、古代的桥
解释一下石拱桥稳固的原因?
2、现代的桥。
这些桥设计建造成这样,有什么优点?
【评价提升学习】
1、拱桥的桥面及桥拱的位置关系可以是( )。
A、桥面全在桥拱上 B、桥面全在桥拱下 C、桥面可在桥拱上、中、下
2、桥面的跨度及抗弯曲能力的关系正确的是( )。
A 、跨度越大抗弯曲能力越大
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