鄂教版六年级科学第四单元表格式导学案.doc

鄂教版六年级科学第四单元表格式导学案
九里坪中心小学导学案集体备课活页
学科：科学 年级：六年级 主备人：李乐乐 执教人：李乐乐
学习内容
15 天上有条“河”
课时
1
课型
新授课
教材分析
课文从银河入手，开始进入“无限宇宙”单元的学习，由于课堂上无法亲自观察，能够晚上带课文领学生观察的学校也不会很多，这给我们教学带来了困难。教材可分为以下几个部分：1. 了解银河是由什么构成的？2. 分析整理有关银河的资料。
学习目标
1、了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。2、通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。3、通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。
重 点
难 点
了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。
教学准备
1、教师、学生均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。
2、小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。

导 学 过 程
学生活动预设
设计意图
[准备诱发]
1．了解学生对银河系的了解情况。
（1）教师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？
（2）教师提问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？
（3）教师谈话：人们把这条光带叫“银河”，？
[我会自学]
学生讨论。
搜集资料了解了银河的哪些情况。
[点拨导思]
2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况。
（1）学生汇报自己搜集的资料。
（2）小组汇报，教师板书
（3根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：

对于银河相同的看法
对于银河的不同意见
……
……
（4）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？
3．学习课本上的资料。
[我会探究]
（1）小组活动：每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。
（2）学生看课本上的资料。
[反馈测评]
（1）提问：银河系有什么特点？
（主要让学生了解银河系形状像一个扁平的盘子，更像运动员投掷的铁饼。银河系中心被一庞大而近于球形的晕所包围。
2）提问：从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系？
（3）谈话：通过上面的研究，大家对银河系的了解现在是怎样的？
[我能达标]
学生回答本节课的收获，其他同学互相补充。

教学反思：

九里坪中心小学导学案集体备课活页
学科：科学 年级：六年级 主备人：李乐乐 执教人：李乐乐
学习内容
15 天上有条“河”
课时
2
课型
新授课
教材分析
由于课堂上无法亲自观察，能够晚上带课文领学生观察的学校也不会很多，这给我们教学带来了困难。教材可从以下几个部分：1、了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。2、制作银河系的模拟示意图。
学习目标
1、了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。2、通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。3、通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。
重 点
难 点
了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。
教学准备
1、教师、学生均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。
2、小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。

导 学 过 程
学生活动预设
设计意图
[准备诱发]
1、上一节课我们学了些什么？回家后你又搜集到了哪些资料？
2.提出研究问题：
观察银河系的图片，了解银河系的的特点。
教师提问：银河系到底有多大？如何让大家清楚明白的知道银河系的大小？什么是光年？
[我会自学]
1、全班同学搜集到了哪些资料。
2、观察银河系的图片，了解银河系的的特点
[点拨导思]
2.了解光年的概念。
（1）谈话：为了了解银河系的大小，先必须了解光年？谁知道什么是光年？
（2）光年是计算天体距离的单位，1光年等于光1年所走的距离。光的速度是每秒30万千米，算一算，1光年等于多少千米？
（3）教师小结同学们的计算情况，进一步强调计算过程。1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000
[反馈测评]
教师小结：通过刚才的计算，我们发现银河系的确非常非常大。太阳系在整个银河系中只不过是大海中的一颗小水滴，更不用说我们的地球了，我们每一个人就更加渺小了，因此，我们要正确看待自己，不要因为有了一点成绩就觉得了不起，同时还要有宽阔的胸怀，不要因为一点小事就斤斤计较。
5. 制作银河系的模拟示意图。
（1）谈话：上次课要求同学们以小组为单位带一些沙和大白纸，下面根据我们所学到的银河系的形状，做一个银河系的模拟示意图。
（2）学生活动，教师巡视指导。
（3）展示每一组的成果。
（4）请组长来评价大家的成果。
（5）教师小结：通过刚才的制作，我们发现大家对银河系的形状掌握的很好。同时在活动的过程中，同学们都能团结协作，共同配合，使每一组都获得了成功。
[我能达标]
5. 制作银河系的模拟示意图。
（1）学生活动，教师巡视指导（2）展示每一组的成果。
3）请组长来评价大家的成果。
. 布置作业。

[我会探究]
（1）学生计算。
（2）汇报计算结果。
银河系的直径是80000光年=300000×60×60×24×365×80000
中间部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000

教学反思：

九里坪中心小学导学案集体备课活页
学科：科学 年级：六年级 主备人：李乐乐 执教人：李乐乐
学习内容
16 艰辛的探索
课时
1
课型
新授课
教材分析
宇宙是一个无边无际、无始无终的世界，无论使用多么先进的望远镜，我们的视线也不能到达宇宙的尽头。从古至今，神秘的宇宙一直给人类以无尽的遐想，到目前为止，人类一直没有停止过探索宇宙的脚步，虽然人类对宇宙的了解还十分有限，但是世界各国为了探索宇宙投入了大量的人力、物力、财力，使我们对宇宙的了解越来越多，本课以艰辛的探索为题，使学生了解人类对宇宙探索的漫长而艰苦的过程，这些情况学生可能了解得不多，就是老师也不见得了解多少，只有通过查资料来获取信息，进一步培养学生通过多种途径获取信息的能力。
学习目标
1、了解人类探索宇宙的大致过程，特别是几次具有特殊意义的事件。
2、能根据自己搜集的资料动手办一份小报。
3、懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
重 点
难 点
1、了解人类探索宇宙的大致过程，特别是几次具有特殊意义的事件。
2、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。
教学准备
1、教师、学生均要搜集人类探索宇宙的相关资料。
2、学生：白纸一张，铅笔、彩色笔 剪刀
导 学 过 程
学生活动预设
设计意图
[准备诱发]
1．导入。
（1）提问：上一节课我们学习了“天上有条河”，谁来说说银河有什么特点？什么是光年？
（2）谈话：今天我们继续研究人们对宇宙探索的艰辛的历程。（板书课题）
2．了解学生对“人类探索宇宙情况”的了解。（1）谈话：大家知道哪些人类探索宇宙的重要事件（2）小组活动，教师巡视。
[我会自学]
1、同学们在小组内说一说，人类探索宇宙的重要事件？
2、各小组派代表汇报本小组的情况。
[点拨导思]
3、汇报自己搜集的资料。
（1）小组内汇报自己所搜集的资料
（2）组长先汇报本小组得优的情况，再汇报本小组搜集的资料。
（3）教师作好记载，注意将相同的资料归类。
（4）教师谈话：刚才同学们搜集了很多资料，说明大家花了很多功夫，也很有收获。
4、学习课本上的资料。
（1）谈话：下面我们来学习课本为我们提供的资料。
（2）学生汇报自己的收获。
（3）教师提问：书上为我们提供的资料可以分为几类？
（4）教师谈话：课本为我们提供了两类资料，一类
[我会探究]
1、组长做好纪录，相同的归纳在一起。凡搜集两条的就可得一个优。
2、学生自学课本上的资料，教师巡视。
[反馈测评]
1、人类对宇宙探索的经历是怎样的？
2、提问：你最大的感受是什么？
3、教师小结。
4、布置任务。
[我能达标]
1、整理资料，体会收获。
2、将自己目前所了解到的资料进行整理，可以按时间发生的顺序，可以按其他自己觉得合理的顺序进行整理。3、学生整理资料，教师巡视。

教学反思：

九里坪中心小学导学案集体备课活页
学科：科学 年级：六年级 主备人：李乐乐 执教人：李乐乐
学习内容
16 艰辛的探索
课时
2
课型
新授课
教材分析
宇宙是一个无边无际、无始无终的世界，无论使用多么先进的望远镜，我们的视线也不能到达宇宙的尽头。从古至今，神秘的宇宙一直给人类以无尽的遐想，到目前为止，人类一直没有停止过探索宇宙的脚步，虽然人类对宇宙的了解还十分有限，但是世界各国为了探索宇宙投入了大量的人力、物力、财力，使我们对宇宙的了解越来越多，本课以艰辛的探索为题，使学生了解人类对宇宙探索的漫长而艰苦的过程，这些情况学生可能了解得不多，就是老师也不见得了解多少，只有通过查资料来获取信息，进一步培养学生通过多种途径获取信息的能力。
学习目标
1、了解人类探索宇宙的大致过程，特别是几次具有特殊意义的事件。
2、能根据自己搜集的资料动手办一份小报。
3、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。
4、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议
重 点
难 点
1、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。
2、能根据自己搜集的资料动手办一份小报。
教学准备
1、教师、学生均要搜集人类探索宇宙的相关资料。
2、学生：白纸一张，铅笔、彩色笔 剪刀
导 学 过 程
学生活动预设
设计意图
[准备诱发]
1．导入。
（1）提问：人类探索宇宙经历了怎样的过程？
（2）谈话：通过学习“艰辛的探索”你有什么想法？

[我会自学]
（1）同学们带一些材料，利用我们搜集的资料，以“艰辛的探索” 为主题办一份科技（2）小组讨论

[点拨导思]
1．办一份小报
（1）提问：怎样才能办好一份小报？
（2）向全班汇报讨论结果。
2．展示作品
（1）教师在巡视的过程中选择几张比较好的作品和几幅有特点的作品
（2）谈话：请同学们看这位同学的作品，先让他说一说他的设想。
（3）大家再针对这幅作品谈谈自己的看法。
（4）再分析另外几幅作品。
[我会探究]
1、学生自己办报
（1）学生自己办报，教师巡视。
（2）同学之间可以互相帮助。

[反馈测评]
1．总结交流
（1）谈话：通过办小报这项活动，你有哪些感受？
（2）提问：你觉得最大的收获是什么？
（3）教师小结：通过今天的活动，大家都有很大的收获，希望大家回家后继续学习宇宙知识，了解宇宙奥秘。

[我能达标]
1、通过办小报这项活动，你有哪些感受？
2、搜集人造卫星及飞船的资料、图片。

教学反思：

九里坪中心小学导学案集体备课活页
学科：科学 年级：六年级 主备人：李乐乐 执教人：李乐乐
学习内容
17人造卫星及飞船
课时
1
课型
新授课
教材分析
通过前面几课的学习，同学们了解了银河系的相关知识，还学习了人类对宇宙的探索历程，对宇宙有了一定的了解，这一课是在前面学习的基础上继续学习人类在探索宇宙方面的情况。
学习目标
1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2．学生能在搜集资料、学习资料中，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途。
学习重点：知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
重 点
难 点
能在搜集资料中，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途。
教学准备
学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片
导 学 过 程
学生活动预设
设计意图
一、情境导入
请你说说你搜集有关人造卫星及飞船的资料，和大家交流一下。
二、自主探究，合作交流。
1、组织学生召开科学讨论会。
（1）根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？
（2）你有哪些收获？
2、学习课本资料。
（1）自学课本，这段资料告诉了我们什么？
（2）这段资料告诉我们的信息及刚才大家的讨论有哪些相同和不同？
3．继续研究人造卫星的相关知识。
（1）你们又搜集了哪些资料？你搜集了哪些有关卫星的邮票？邮票上面讲的是什么内容？
（2）将你收集的邮票展示给大家观察。
（6）同学们搜集了哪些卫星的图片？
（8）图中是什么卫星，它有什么特点？
4．了解不同的卫星的不同用途。
（1）同学们看教材上的四幅图片，说出图中告诉了我们什么。
（2）同是卫星传输的信息图片，我们看到的图片为什么完全不同？
5．总结我们知道的人造卫星和用途。
（1）我们学习了这么多，知道了哪些人造卫星？它们各有什么用途？
6．了解载人宇宙飞船的情况。
（1）谁来说一说什么是宇宙飞船？
（2）看书55页，学习宇宙飞船的资料。说说你知道了些什么？
7．设计人造卫星和宇宙飞船。
（1）通过学习我们对人造卫星和宇宙飞船有了一定的了解，你希望有一个怎样的人造卫星或者宇宙飞船呢？把自己的设想画出来，并取一个名字。
（2）展示作品，展示时说出自己的设计思路。
三、展示互动
针对上面的问题逐一思考讨论后展示。
四、总结评价。
（1）通过学习大家有哪些收获？你还有哪些体会？
（2）你对人造卫星和宇宙飞船有了哪些了解？
五、课外拓展
回家继续搜集有关卫星的邮票、图片和宇宙飞船的的资料。

教学反思：

九里坪中心小学导学案集体备课活页
学科：科学 年级：六年级 主备人：李乐乐 执教人：李乐乐
学习内容
18 运载火箭
课时
1
课型
新授课
教材分析
本课的教学建立在学生对火箭有一定的认识的基础上，通过学习本课使学生知道火箭发射的基本原理，知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展，关注我们国家空间技术的最新发展状况。
学习目标
1．了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。2．了解火箭的基本原理。
3．了解多级火箭的发射过程。4．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。5．通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。6．体会航天事业对人类所产生的影7．意识到太空探索是一项光荣而危险的任务。
8．能让学生乐于及他人合作及交流。
重 点
难 点
1．了解火箭的基本原理。2．了解多级火箭的发射过程。3．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。4．通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。5．体会航天事业对人类所产生的影
教学准备
1．发射火箭的录像或图片
2、气球、喷气车，可旋转的大塑料瓶、水、打气筒。
导 学 过 程
学生活动预设
设计意图
一、情景创设。
1．播放视频——2005年10月12日9点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。
2．学生描述发射瞬间火箭运动状态。
3．观看一些火箭图像。使学生知道飞向太空是人类千年的梦想，要进入太空就必须有足够的速度，目前采用的推进工具是火箭。
二、教师提出问题。
火箭能升空，大家认为它的力量从哪里来？
三、学生进行假设，教师对大家的假设做整理。
四、验证假设。
1．师：小结大家的假设，我们看到的火箭在飞行时，总是一部份向前运动，另一部份向反方向运动，在我们生活中有这种类似的运动现象吗？
2．师：我们能借助这些现象，做实验来证明我们的假设吗？
3．学生分小组讨论，交流，师生对提出方法作适当评价。
4．教师演示自动喷水器。它能帮助我们解决问题吗？制作自动喷水器需要哪些材料？
我们做实验时要注意观察那些现象？
5． 学生讨论并交流 ，教师引导学生要认真观察实验并提出问题：
如：向筒内倒水后有什么现象？水从喷口向哪个方向喷出？筒朝哪个方向转动？
五、制作、实验，搜集证据并作记录。
六、 交流观察现象，并作解释。
学生描述，并上台画示意图，也可以.画箭头并说明意思。
七、对反冲现象进行小结。
1．如果从物体内喷出的不是水而是气，物体会不会运动？运动方向又怎样呢？还可以做哪些实验？
2．演示实验：反冲小船
3． 教师小结： 当水、空气从一种物体中向某个方向快速喷出时，这种物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。
4．师生解释、交流：火箭飞离大气层，它的飞行及反冲作用有关。
八、拓展应用。
除了火箭，生活中你还知道那些反冲现象？

教学反思：

九里坪中心小学导学案集体备课活页
学科：科学 年级：六年级 主备人：李乐乐 执教人：李乐乐
学习内容
18运载火箭
课时
2
课型
新授课
教材分析
本课的教学建立在学生对火箭有一定的认识的基础上，通过学习本课使学生知道火箭发射的基本原理，知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展，关注我们国家空间技术的最新发展状况。
学习目标
1．了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。2．了解火箭的基本原理。
3．了解多级火箭的发射过程。4．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。5．通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。6．体会航天事业对人类所产生的影7．意识到太空探索是一项光荣而危险的任务。
8．能让学生乐于及他人合作及交流。
重 点
难 点
1．了解火箭的基本原理。2．了解多级火箭的发射过程。3．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。4．通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。5．体会航天事业对人类所产生的影
教学准备
1．发射火箭的录像或图片
2、气球、喷气车，可旋转的大塑料瓶、水、打气筒。
导 学 过 程
学生活动预设
设计意图
一、.新课导入，揭示任务。
上节课我们研究了反冲现象，今天我们来做模拟火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1．观察“火箭”的结构，明确模拟火箭的制作材料。
（1）小组观察并讨论，并作记录：
“火箭”有哪些部分组成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飞的动力从哪里来？
2．分小组制定做火箭的方案
教师要求：
（1）记录时力求文字简练，提倡图文并茂。
（2）提倡记录预测结果。
（3）思考：需要装多少水？水的多少影响火箭的飞行吗？需要打多足的气？空气的多少影响火箭的飞行吗？
3．小组交流方案，并相互质疑。教师对设计中存在的问题先要明确学生的意图，针对核心问题进行质疑。对不能达成共识的方面可做记录。
4．小组按设计方案做火箭。
5．分小组放飞火箭
教师要求：
（1）装水，打入气体，增大封闭气体的压强，在水火箭尾部加接一根轻绳，便于实验安全和回收方便。
（2）请仔细观察“水火箭”起飞后的现象，作好实验现象和结果的记录。
（3）按照设计方法反复做几次，如果需要可以修改设计方法。
（4）实验结束后整理好器材，做好交流准备。
6．小组交流放飞火箭中的现象，提出更好的改进方法。
7．解释火箭飞行的道理。
火箭飞离大气层，必须自带氧化剂，火箭的飞行主要靠向后喷出燃气的反冲作用。

教学反思：

九里坪中心小学导学案集体备课活页
学科：科学 年级：六年级 主备人：李乐乐 执教人：李乐乐
学习内容
19无限宇宙
课时
1
课型
新授课
教材分析
本课是“宇宙”教学单元的总结课，指导学生认识人类对宇宙的探索过程，以及现在人们所知的宇宙构成，引领学生进入天文这座神圣的殿堂。通过学习本课使学生意识到，宇宙不是飘渺无限的，宇宙是物质的，宇宙是运动的，宇宙是一个无限的世界。
学习目标
1、 知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2、 收集整理资料，并对其解释和说明。
3、 体会到及茫茫宇宙相比，人这一个体的渺小。
4、 意识到人类对宇宙的认识说不断发展的
5、 体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
重 点
难 点
1、 知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2、 收集整理资料，并对其解释和说明。
3、意识到人类对宇宙的认识说不断发展的。
教学准备
有关宇宙的各种信息：图片、照片、课件、录像资料、书籍等；要求学生分组在课前收集有关银河系、河外星系、恒星的一生、爱因斯坦、挑战者号宇航员以及我国在航天技术方面的成就等宇宙方面的信息。
导 学 过 程
学生活动预设
设计意图
一、导入
谈话：同学们，遥望星空，闪闪的星星，常常引起我们无限的遐想，天空中闪亮的银河是什么样的？这么多的星星它们会永远发光吗？等等很多的问题吸引着老师，你们肯定也和老师一样，迫切地想了解宇宙吧。那你们能说说想了解宇宙哪些方面的知识吗？
学生自由说。
这节课，让我们带着这些问题来探索宇宙吧。（课件出示课题：无限宇宙）
二、新授
1、认识银河系
（1）回忆上节课学的太阳系知识：上节课我们把太阳系缩小了1千亿倍，在操场上才勉强建成了太阳系的模型，同学们都惊叹说太阳系好大呀，那太阳系是不是就是全部宇宙了呢？（生根据课前收集的资料情况会知道太阳系只是银河系的一部分）
（2）课件出示银河系侧视、俯视图
师问：谁能把了解到的银河系方面的知识和同学们说说？
学生自由说。
师小结银河系的一些基本情况，介绍银河系的直径有10万光年。
师问：光年是什么意思？你能算算银河系的直径有多少千米吗？
生算出后，师问：看到这个数据，银河系给你什么感受？你能形容一下太阳系和银河系的关系吗？
过渡：那这么庞大的银河系，是不是就是宇宙的全部了呢？
2、认识河外星系
（1）师问：谁能把了解到的河外星系方面的知识和同学们说说？
学生自由说。教师根据学生说的河外星系出示相应的图片，边补充讲解。
师小结：像银河系这样的河外星系，目前人类已经发现了超过100亿个。
（2）师问：了解了河外星系后，你能谈谈宇宙给你的感受吗？
过渡：这还不是全部宇宙呢，科学家通过天文望远镜观测，发现宇宙正处于膨胀之中！也就是说宇宙还在不断的扩大。那科学家是怎么知道宇宙正处于膨胀之中的呢？
过渡：天空中繁星点点，老师常常会想，这些星星它们会永远发光吗？它们是怎么形成的呢？同学们一定也有同样的疑惑吧，下面我们一起来探究恒星的一生。
3、人类对宇宙的探索
（1）我国探索宇宙的成就
师问：那你知道我国在宇宙探索方面取得了哪些成就呢？
学生自由说。师课件出示相应图片。（如生没说到的，师补充如神州系列飞船的发射、嫦娥登月计划、杨利伟载人飞船成功发射、返回，北斗卫星导航系统等）
（2）人类探索宇宙的情况
A、为了实现人类遨游太空的伟大理想，我国的科学家们正在不懈的探索，全人类的科学家也都在艰苦的奋斗着，出示爱因斯坦和挑战者号宇航员图片及文字介绍。
B、他们的苦没有白受，他们的血没有白流，到今天，人类探索宇宙取得了伟大的成就。
师问：有哪些同学收集了人类探索宇宙目前有哪些成就的，跟同学们介绍一下。
学生自由说，师出示相应的一些图片。
C、同学们了解得可真多，可宇宙的奥秘到目前我们只了解到了它的冰山一角，但相信只要我们人类永恒的追求，不懈的探索，一定能解开更多的宇宙謎团。（板书：永恒追求　不懈探索）
D、刚才，同学们收集的都是一些文字和图片信息，老师还收集了一段有关探索宇宙的录像信息，我们一起来看一下。

6、拓展：通过这节课的学习，我们了解了一些有关宇宙方面的知识，但还有很多问题没有解决，同学们课后通过查阅以下书籍和登陆以下网站，自行解决。

教学反思：

九里坪中心小学导学案集体备课活页
学科：科学 年级：六年级 主备人：李乐乐 执教人：李乐乐
学习内容
20整理学习的科学课
课时
1
课型
新授课
教材分析
经过四个春夏秋冬的学习，学生即将结束小学阶段的科学学习，在这四年里，学生学习了哪些科学知识，掌握了哪些科学技能，哪些方面的能力得到了提升，对周围的认识又发生了哪些变化？温故而知新，引导学生对小学阶段的科学课学习进行一次全面的梳理。本课分为以下几个部分：1、科学课学习的顺序2、对学习过的知识进行分类复习3、整理学习过的科学技能4、整理科学课学习中的其他收获。
学习目标
知道小学阶段的科学课学习涉及到的内容。
能用简单表格、图形、统计等方法整理小学阶段的科学课学习内容。
能通过自己擅长的方式表达整理科学知识形成的效果。
重 点
难 点
学会自主学习，倾听和尊重他人，能合作学习知识，建立知识网络，形成学习方法。
教学准备
教学课件等
导 学 过 程
学生活动预设
设计意图
1、 引入
（1） 提问：小学科学课的学习即将结束，让我们对小学阶段的科学课进行整理和复习。
（2） 谈话：我们是从家庭生活中常见的事物和现象开始学习科学的，并按照一定的顺序使科学课的学习不断深化和扩展。这是什么顺序呢？
2、 回顾小学节点科学的学习顺序
(1)对照3~6年级各册科学教材目录，回顾科学课学习的内容。

科学学习内容
三年级

四年级

五年级

六年级

（2） 观察课本上的插图，思考小学阶段的科学课学习是按照什么顺序进行的。
（3） 小结：小学阶段科学课学习是按照家庭——学校——家乡和祖国——地球和宇宙的顺序进行的。
3、 分类整理学习学习过的动物知识。
（1） 提问：小学阶段我们按照家庭——学校——家乡和祖国——地球和宇宙的顺序学习了很多知识，那么我们怎样对学习过的科学周四进行分类整理呢？
（2） 观察课本上提供的一个学习小组针对学习过的动物知识设计的整理框架。
思考：这个学习小组是怎样整理学习过的动物知识的？
（3） 小组讨论，完成对学习过的动物知识的整理。
（4） 汇报对学习过的有关知识进行整理的结果。
4、 整理学习过的其他科学知识。
（1） 提问：除了有关动物的知识，我们学习过的科学知识还涉及到哪几个方面的内容？
（2） 小组活动：每个小组选择一类知识设计整理框架，整理这个类别的科学知识。
（3） 汇到：你们整理的哪一类的科学知识？你们是怎么整理这一类的科学知识的？
5、 活动：阅读故事，思考
（1） 小组活动：阅读小故事。
思考：科学家的探究过程经历了哪几个重要的过程？
讨论：每个环节中科学家主要做了什么活动？
（2） 交流讨论：
科学家发现了什么？提出了什么问题？
科学家对提出的这个问题发表了什么看法？
科学家获得了哪些重要个证据和信息？他是怎样获得这些证据和信息的？
科学家是怎样把自己的发现告诉别人的？
科学家的结论是怎样得出来的？
6、 比较科学课上学习的科学方法和科学的研究方法。
（1） 讨论：我们在科学课的学习中有没有和科学家采取的科学方法相似的地方？
（2） 小组学习：思考我们在小学阶段的科学学习中，曾经历过什么科学探究活动？在探究活动中我们采取了什么科学方法？
填表：
探究过的主题

当初的观察发现

我们提出的问题

我们提出的假设

我们收集的证据

我们交流的方式

我们得出的结论

7、 交流小组讨论的结果。
（1） 汇报小组整理的结果。
（2） 总结探究过程中的方法和技能：
探究过程中的方法和技能

我对科学探究的认识

教学反思：

31 / 31