瓦屋小学人教版二年级上册语文参赛导学案.doc

瓦屋小学人教版二年级上册语文参赛导学案
瓦屋小学人教版二年级上册语文
第一单元

导

学

案

参加备课教师：
万芳 刘慧 田含雪

郭鑫 李晓燕

2014-9-14

第一单元导学案
 一、教材分析
本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大及神奇。
《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。
  《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。
  《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？
《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！
 二、学情分析
年年岁岁花相似‛，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大及奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。
三、学习目标
1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。
2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽及神奇。
3．在学文中培养语感，积累语言。
4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。
四、整体构想
《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，将其主题为─美丽的秋天；《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大及奇妙，将其主题为──神奇的大自然；最后是让学生发现和创造的《语文园地一》──我发现，我创作。
训练主题：美丽的秋天 主备人：
科目
语文
年级
二年级
课 题
　识字一
教者

课时
第一课时
教具准备
课件
学习目标
1、知识及技能：会认11个生字。
2、方法及过程：正确流利、有感情地朗读课文。
3情感、态度、价值观：、使学生感受秋天的美。
学习
重难点
重点：会认11生字；能正确流利地朗读课文
难点：使学生感受秋天的美。
课前
检测
检查学生课前预习情况。
知识链接
关于秋天的词语
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风瑟瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节
学习过程

一、 自主学习（10分钟）
1、初读课文（借助拼音读全文）
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生词，给课后“我会认”的字注上拼音并组词，把生字生词多读几遍）
3、三读课文，想想课文写了些什么。

二、 合作、探究、展示（20分钟）
1．小组交流学习生字
（1）、各小组同学组内相互检查生字认识情况。
（2）、组内同学对子帮扶，纠正字音。
（3）、组内开火车认读生字，加深认识。
（4）、组间比赛，生字组词大比拼。
2、朗读比赛。
（1）比比哪一组最棒
（1）我来读，你来评。
3、自主、合作、探究：
（1）、自读课文，欣赏秋天美景图（课件），说说美在哪里。
（2）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话，看看谁最会说。
（3）、你还能用文中几个词语说一段话吗？
三、检测拓展：（10分钟）
1、 把下列生字注上拼音并口头组一个词。（必做）
（ ）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（ 　）
宜　　　层　　　尽　　　染　　　叠　　　翠　　　爽　　　壮　　谷　　
2、 收集关于秋天的四字词语　 （选做）
课后
检阅
认读课后我会读词语：
尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽
翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮
华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷
登山 登高 层叠 楼层 表层
训练主题：美丽的秋天 主备人：
科目
语文
年级
二年级
课 题
　识字一
教者

课时
第二课时
教具准备
课件　
学习
目标
1、知识及技能：会写10个字。
2、方法及过程：能熟读成诵课文
3、情感、态度、价值观：感受秋天的美。
学习重难点
重点：能熟读成诵课文，写10个字。
难点：感受秋天的美。
课前
检测
生字组词：
宜（ ） 实（ ） 色（ ） 华（ ）
谷（ ） 金（ ） 尽（ ） 壮（ ）
学
习
过
程

一、 自主学习（10分钟）
1、读熟课文，有感情的朗诵课文。
2、试着背诵课文。

二、 合作、探究、展示（20分钟）

1、向其他人介绍自己认为最美的秋天的景物。
2、小组内说说自己知道的描写秋天的词语。
3、我能读好课文后面的“我会读。”

三、 检测拓展（10分钟）
（1）读拼音写词语。（必做） 
jīn  qiū　shí　jìe　  jíng　sè　yí　rén　  céng　lín　jìn rǎn 
（               ） （                ） （                 ）
dié cuì líú jīn    chūn huá qìū shí     qiū shōu dōng cáng 
（              ） （               ） （                  ） 
(2)把词语补充完整。（必做） 
景 色（  ）（  ）   天（  ）云（  ）    大 雁（  ）（  ）
五 谷（  ）（  ）   秋（  ）气（  ）    瓜 果（  ）（  ）
（3）巧巧手，练习写字。（必做）
1、读一读
2、看一看
3、描一描，写一写。

自我评价
自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？
书写 倾听 合作 展示 测评

板
书
设
计
识字一
尽 色 华 层
教学
反思

审批
意见

训练主题：美丽的秋天 主备人：
科目
语文
年级
二年级
课 题
秋天的图画
教者

课时
第一课时
教具准备
课件
学习
目标
1、知识及技能：会认8个生字。
2、方法及过程：正确流利、有感情地朗读课文。
3、情感、态度、价值观：喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
学习重难点
重点：会认8个生字，确流利、有感情地朗读课文。
难点：喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
课前
检测
检查学生课前预习情况。
知识链接
大雁是一种候鸟。随着季节的变更二迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。

学
习
过
程
一、 自主学习（10分钟）
1、初读课文（借助拼音读全文）
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）
3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？）
二、合作、探究（20分钟）
1各小组检查识字预习情况，并展示。
2朗读比赛。
三、检测拓展：（10分钟）
1、 自由朗读课文，标出课文有几句话。

2、 我会给下面的字注上拼音。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( )
图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳

训练主题：美丽的秋天 主备人：
科目
语文
年级
二年级
课 题
秋天的图画
教者

课时
第二课时
教具准备
课件
学习
目标
1、知识及技能：会写8个字。
2、方法及过程：背诵课文。
3、情感、态度、价值观：愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
课前
检测
通过“摘苹果”的游戏复习生字。

学
习
过
程
一、自主学习（10分钟）
1、读熟课文，有感情的朗诵这篇课文。
2、练习背诵课文。
二、 合作、探究、展示：（20分钟）
1、组内分工合作学习“我会写”的生字，交流好的识记方法。
2、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。
3、用文中几个词语说一段话完整的话。
4、我会画：画秋天的果园。
5、我会做：（1）用落叶做书签
　　 （2）用自己的画做贺卡
　　 （3）用句子、短诗赞美秋天（选做）
（为语文园地一中的展示台做准备）
三、检测拓展：（10分钟）
（1）填空：梨树挂起 的灯笼。苹果露出 的脸颊。
翻起金色的波浪。高粱 燃烧的火把。（必做）
（2）仿写秋天里景物样子的比喻句。如：梨树挂起金黄的灯笼（选做）　
自我评价
自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？
书写 倾听 合作 展示 测评

板
书
设
计

秋天的图画
梨树 挂起 灯笼
苹果 露出 脸颊
稻海 翻起 波浪
高粱 举起 火把
勤劳的人们 画出 秋天的图画
教学
后记

审批
意见

训练主题： 神奇的大自然 主备人：
科目
语文
年级
二年级
课 题
黄山奇石
教者

课时
第一课时
教具准备
课件
学习
目标
1知识及技能：会认14个生字。
2方法及过程：能正确流利有感情地朗读课文。
3情感、态度、价值观：喜爱黄山，向往去黄山看奇石，激发对祖国河山的热爱之情。
学习重难点
重点：会认14个生字，能正确流利有感情地朗读课文。
难点：喜爱黄山，向往去黄山看奇石，激发对祖国河山的热爱之情。
课前
检测
检查学生课前预习情况。
知识链接
黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名的72峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。黄山及黄河、长江长城齐名，成为中华名族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山四绝之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼人。其分布遍及峰壑巅坡，构成一幅幅图画。

学
习
过
程

一、 自主学习（10分钟）
1、初读课文（借助拼音读全文）
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）
3、三读课文（读后标出自然段）
4、四读课文。（读后想想课文写了什么）
二、 合作、探究（20分钟）
1、各小组检查“我会认”生字认识情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：
（1）、先自读一遍课文，再选择一个自然段在小组内读。
（2）、交流识字方法。
（3）、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。
（4）、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。
2、欣赏美丽的黄山风景，课件出示图片，再进行朗读比赛。（各小组比，边读边想象，要求读出黄山的奇和美）
3、自主、合作、探究：
文中的省略号代表什么？你还能想象出多少种奇石形状？
4、师点拨省略号的作用。
三、检测拓展：（10分钟）
1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（必做）
（ ）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（ ）
区 尤 其 仙 盘 峰 胳 当 著
２、文中介绍了哪些奇石？把他们的名字写出来。（必做）

3、想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说说。（选做）

训练主题： 神奇的大自然 主备人：
科目
语文
年级
二年级
课 题
黄山奇石
教者

课时
第二课时
教具准备
课件
学习
目标
1、知识及技能：会写8个生字
2、方法及过程：背诵自己喜欢的部分，培养观察力和想象力。
3、情感、态度、价值观：产生对大自然神奇的赞叹之情。
学习重难点
重点：会写8个生字，背诵自己喜欢的部分，培养观察力和想象力。
难点：产生对大自然神奇的赞叹之情。
课前
检测
复习生字词
1、出示词语认读：
著名 风景区 安徽省 奇形怪状 巨石 山峰 尤其 每当
学
习
过
程
一、自主学习（10分钟）
1、读熟课文，有感情的朗诵这篇课文。
2、背诵自己喜欢的部分。
三、 合作、探究、展示：（20分钟）
1、组内分工合作学习“我会写”的生字。六人开火车读生字，并组词，六人共同读生字。
2、各小组展示交流好的“我会写”生字的识记方法，并提醒书写的要领。
3、展示课文朗诵情况，各六人小组，由小组长分配任务：
每人各读一个自然段，再选择自己喜欢的一个自然段在小组内读。
4、、小组内两个同学检验背的情况，不记得的地方互相提醒。
三、 测评、拓展（10分钟）
1、看拼音，写词语。（必做）
yóu qí fēng jǐng qū jù dà tā men shí kuài zhàn lì hǎo xiàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (
2、组词（必做）
尤（　　）　　　其（ ） 安（ ） 站（ ）
龙（ ） 区（ ） 它（ ） 块（ ）
3、写出带有下面偏旁的字。（必做）

匚_____ _____ 宀_____ _____ 土_____ _____ 立_____ ______

学
习
过
程
4、按课文填空。（必做）
“( )”就更有趣了!远远( )，那( )真像一位仙人( )高高的( )上，伸着手臂指向( )。

5、造句。 （选做）
1、神奇——
2、尤其——
3、陡峭——
4、闻名中外——
5、奇形怪状——
6巧巧手，练习写字。（必做）
（1）、读一读
（2）、看一看
（3）、描一描，写一写。

课
外
延
伸
作业：在网上查找
A、我找到了黄山的其他图片
B、我当导游介绍黄山
C、我给大家提供有关黄山的网站
自我评价
自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？
书写 倾听 合作 展示 测评

板
书
设
计
2、黄山奇石

区 巨 它 安
仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
教学
后记

审批
意见

训练主题： 神奇的大自然 主备人：
科目
语文
年级
二年级
课 题
植物妈妈有办法
教者

课时
第一课时
教具准备
课件
学习
目标
1、 会认12个生字和由这些字组成的新词。
2、 能正确、流利地朗读课文。
3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
学习重点难点
重点： 会认12个生字和由这些字组成的新词，正确、流利地朗读课文。
难点：了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
课前
检测
检查学生课前预习情况。
知识链接

植物种子奇特的传播方式：
（一）、自体传播
所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，
（二）、风传播
有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。
（三）、水传播
靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。
（四）、鸟传播
鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
（五）、哺乳动物传播
哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。

学
习
过
程

一、 自主学习（10分钟）
1、读熟课文，识记本课要求会认的生字。
2、积累AABB型好词。
3、能从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。
二、 合作、探究、展示（20分钟）
1、我会流畅地朗读这篇课文。
2、我敢和其他组的同学们比一比我们积累的AABB型词语。
3、小组互助划出描写不同植物传播种子的句子，读一读，谈谈自己的体会。
4、小组合作学习“我会认”的生字。

三、 测评、拓展（10分钟）
1、看拼音写词。
yǐ jīnɡ dà dòu wá wa shān wā rú ɡuǒ sì hǎi wéi jiā
( )( )( )( )( )( )
2、读下面的句子，给带点的字注音。
（ ）
1）要想得到知识，就必须认真读书。
（ ）
2）快迟到了，我得赶紧走。
（ ）
3）小华跑得可真快呀！
（ ）
4）蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。
（ ）
5）敌人打出白旗投降了。
3、在带点字的正确读音下面画√。

1.长(zhǎng cháng)大 2．我得(děi dé)走了。
3.四海为(wèi wéi)家 4．得(děi dé)到

4、写出和下面的词意思相反的词。
升—— 轻—— 弯—— 细——
5、照样子写词语。

安静(安安静静) 许多( ) 仔细( )
蹦跳( ) 弯曲( ) 稳当( )

6、按课文内容填空。
蒲公英靠( )传播种子，它的种子像( )。苍耳是靠( )传播种子。豌豆是靠( )传播种子。

7、通过学习，我了解了课文中植物传播种子的方法。（选做）
植物名称
植物妈妈给孩子准备了什么
靠什么传播种子
蒲公英

苍耳

豌豆

训练主题： 神奇的大自然 主备人：
科
目
语
文
年级
二年级
课 题
植物妈妈有办法
教者

课时
第二课时
教具准备
课件
学习
目标
1、知识及技能：会写10个生字。
2、过程及方法：会背诵课文。
3、情感态度及价值观：培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

学习重难点
重点：会写10个生字，背诵课文。
难点：培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
课前
检测
指名朗读课文。
学
习
过
程
一、自主学习（10分钟）
1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。
2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。
3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。
二、合作、探究（20分钟）
1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。
2、我能有感情的背诵这首诗歌。
3、我们还知道许多植物传播种子的方法。
4、我能读好课文后面的“读读写写”，并且认真写好这些好词。
三、测评、拓展（10分钟）
1、我会组词。
已（ ）分（ ）娃（ ）由（ ）
己（ ）纷（ ）洼（ ）甲（ ）
2、我能写出近义词。
仔细—— 许多——
3、反义词。（选做）
  升——（     ）  轻——（     ）  细——（     ）  开——（     ）
高——（     ）  淡——（     ）  美——（     ）  少——（     ）
4、查一查。（选做）
已：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿
好：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿
经：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿
如：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿
豆：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿
识：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿
洼：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿
纷：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿
娃：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿
甲：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿

自我评价
自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？
书写 倾听 合作 展示 测评

板
书
设
计
植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞
苍 耳 穿铠甲
豌 豆 晒太阳
教学
反思

审批
意见

训练主题：美丽的秋天 主备人：
科目
语文
年级
二年级
课 题
古诗两首
教者

课时
第一课时
教具准备
课件
学习
目标
1、知识及技能：会认10个生字。
2、方法及过程：正确、流利、有感情朗读课文。
3、情感、态度、价值观：体会诗人对秋天的赞美之情。
学习重难点
重点：会认10个生字，正确、流利、有感情朗读课文。
难点：体会诗人对秋天的赞美之情。
知识链接
两首诗写的都是深秋时节的美丽景物，第一首写了秋末的景色，写的是荷败、菊残，写出了秋末的特征。第二首写了诗人通过描写了一幅秋景图，从而赞颂了秋色的美丽。都表达了诗人对秋天的赞美和喜爱之情。
苏轼（1037---1101）：宋代文学家，书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川）人，其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。
杜牧（803----853）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚年成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

课前
检测
　检查学生课前预习情况。
学
习
过
程
一、自主学习（10分钟）
1、读熟课文，识记本课要求的生字。
2、积累描写秋天的古诗。
3、借助插图了解诗人表达的感情。
二、 合作、探究（20分钟）
1、我会流畅地朗读这两首古诗。
2、我记住了本课的生字词并能写好它们
3、我敢和同学们交流我积累的古诗。
4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。

学
习
过
程
三、 测评、拓展（10分钟）

1、看拼音写词。

feng  shu    zhi  ye    bai  yun     he  hua     shou  xian 
(       )    (    )   (        )  (      )  (        )
2、我会组词。

于（ ） 经（ ） 须（ ）
干（ ） 径（ ） 顺（ ）
3、 我会填。（选做）
赠的意思是 。我认为《赠刘景文》是写 季的诗，《山行》是写 季的诗。两首诗中我最喜欢的一句是 。

课
后
学
习

收集有关秋天的文章：
秋夕（杜牧）
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
板
书
设
计
赠刘景文（苏轼）
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
教学
反思

审批
意见

训练主题： 美丽的秋天 主备人：
科目
语文
年级
二年级
课 题
古诗两首
教者

课时
第二课时
教具准备
课件
学习
目标
知识及技能：会认个字会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。
方法及过程：体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。
情感、态度、价值观：培养学生的想象能力。
学习重难点
重点：会认个字会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。
难点：：培养学生的想象能力，学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。
课前
检测
1、出示生字卡片，认读生字。
2、朗读两首古诗。
学
习
过
程
一、自主学习（10分钟）
1、读熟课文，背诵两首古诗。
2、结合课文插图和诗中景物的课件说一说两首诗描绘的秋天的景象。
3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。
二、合作、探究（20分钟）
1、我会流畅地背诵这两首古诗。并能说一说古诗的意思。
2、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。
A、朗读《赠刘景文》结合插图说说你读懂的地方。
B、朗读《山行》，你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情？说一说你想象到的景象。
3、我会默写《山行》。
4、我敢和同学们交流我积累的古诗。

学
习
过
程
三、测评、拓展（10分钟）
1、我会默写。
山行（杜牧）

2、我会填（选做）

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”是描写秋天千古名句。如果我是诗人，我看到这样的景象我会说
除此之外我还知道描写秋天的古诗名句“ ”。
板
书
设
计
山行（杜牧）
远上 寒山 石径 斜，白云生处有 人家 。
停车坐爱 枫林 晚，霜叶 红于二月花。
教学
反思

审批
意见

训练主题：我发现，我创作 主备人：
科目
语文
年级
二年级
课 题
语文园地一
教者

课时
第一课时
教具准备
课件
学习
目标
1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
学习重难点
重点：认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动
难点：在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
课前
检测
背诵并默写古诗《山行》
学
习
过
程

一、 自主学习（10分钟）
我的发现
　1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
　2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
　3 组词语，区别每组两个字的意思。
　4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？　　
我会认
　1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
　2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
　3 改变语境，在不同语境中巩固生字。
二、合作、探究（20分钟）
　我会写
　　　1 认读其中的字。
　　　2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
　　　3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
　　　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
　　　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
　　　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
　　　　宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定
　　日积月累
　　　1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
　　　2 学生自己选词造句。
三、测评、拓展（10分钟）
读读背背
　　　1小组合作练读。
　　　2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
　　　3 鼓励学生背诵短诗。
　　　4 朗读时需注意：
　　　　轻声：庄稼高粱葡萄
　　　　一声：黄澄澄红彤
训练主题：我发现，我创作 主备人：
科目
语文
年级
二年级
课 题
语文园地一
教者

课时
第二课时
教具准备
课件
学习
目标
1、学习自主策划秋游活动。
2、乐于学习，乐于展示。
学习
重难
点
重点：学习自主策划秋游活动。
难点：乐于学习，乐于展示。
课前
检测
　学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
知识
链接
　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻及别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

学
习
过
程
一、组内讨论，小组汇报。（20分钟）
1、创设情境、走进秋天。
　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
2、学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
3、讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
4、全班交流，统一计划。
　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
5、讨论具体事宜。
　　引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
6、总结评议，提出建议。
　　教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己
的建议。
二、展示汇报(20分钟)

学
习
过
程
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参及意识和自我表现的意识。
过程：
（一）出示一些简易的手工作品：
1、看、欣赏、评。
2、导语：
这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。
（二）动手做作品：
　　可以写、画、剪、贴等。
（三）展示作品，评作品。
（四）作业：
　　为自己的作品写几句话。

自
我
评
价
自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？
表达 倾听 合作 展示 测评

板
书
设
计
语文园地一
郊——交 球——求
枝——支 帆——凡
笼——龙 梨——利

（口语交际）
教学
反思

审批
意见

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