人教新版英语五年级上全册教案.docx

年 月 日 第 节
课 题 Lesson 1
教
学
目
标
1． 本课主要学习了几个国家的英文名称并运用所学句型进行简单表述，让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去。
2． 通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.
培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力。
第 1 课时
课 型
精讲
模式类型
三步四环
教 具
小黑板
重
难
点
重点：Words and sentences。
难点：Just speak
时间
教 学 过 程

5分

5分

15分

10分

10分

主 导 部 分
主 体 部 分
　Step 1 Warm up
   1. Sing a song: Days of a week.(播放课件音乐动画）
Step 2 Lead in
   T: What’s this? (教师出示一面小中国国旗。)
   Ss: It’s a flag.
 T: Good. It’s a flag. I have many flags here.Do you want get them?
   Step 3 呈现新词
 1. 学习China
 T: Look!This is a flag. (出示一面小中国国旗）Tt’s our national flag . It’s China. 学生跟读三遍。 T: China is our motherland . I love China . Do you love China?
 Ss（引导学生回答）: Yes, I love China.
 T(对一学生）：Do you love China?
 S1: Yes, I love China.
 师生操练数遍。
 T: I have a map of the world. (将世界地图粘贴在黑板上。）Where is China in the map ? Who know ? Please stick it on the map ? (出示中国国旗图片。）
  2. 学习Canada
 T(出示加拿大国旗）：Is this the national flag of China ?
 Ss: No.
 T: It’s Canada .
  T: What colour is it?
 Ss: It’s red and white.
 T: Do you know where is Canada in the map? Stick its flag on the map .
 4. 用同样的方法教其它的国家名称。
 5. Game: Quick response.
 教师快速出示单词卡片，学生大声读出单词。
 6. Game: Loud and low voice.
 轻重声游戏，教师大声读出单词，学生做口型，教师做口型，学生大声说出单词。
  7. T: You have done a very good job. Now, let’s have a rest. Please look at the screen. There are many beautiful pictures. If you know , please say out the countries. (课件展示世界著名旅游胜地和人文风情图片。学生大声说出它们的国家。）
 8. T: Let’s do True or False.
 课件展示。图片和国家国旗组合，学生快速作出判断。
Step 4 呈现句型
 1. 呈现句型：Where are you from?
               I come from ...
  师生操练数次。

Listen to the song

Answer the question

Look and listen
板

书

设

计

Lesson 1

Hello,I’m…

I come from…
教

学

反

思

年 月 日 第 节
课 题 Lesson 2
教
学
目
标
1. 认读4个国家英语名称，形成正确的语音语调.
2. 能用Where are you from? I’m from / I come from .......句型进行简单的表述并能真正运用到生活中.
培养学生的合作精神和自评、互评意识。
第 2 课时
课 型
精讲
模式类型
三步四环
教 具
courseware,word card
重
难
点
　重点：掌握所学新单词,做到发音准确.。
　难点：国家名称的正确发音。
时间
教 学 过 程
5分

20分

主 导 部 分
主 体 部 分
Step 1 Warm up
   1. Sing a song.
Step 2 Lead in
   T: What’s this?(出示国旗。)   Ss: It’s a flag.…
   Step 3 呈现新词
China Canada Britain…
  Step 4 呈现句型
 1. 呈现句型：Where are you from?      I come from ...
  (板书：Where are you from? I come from China.)
 T(对一学生）：I come from China. Where are you from?
 S2(引导其回答）：I come from China.
 T( 对另一学生）：I come from China. Where are you from?
 S3:I come from China. ...

Let’s sing together

Look at the picture

Answer questions

5分

师生操练数次。
  2. 呈现句型：I’m from ...
T: Good! We can also say : I’m from China. (板书：I’m from China.)
 T(对一学生）：I’m from China. Where are you from?
 S4: I’m from China.  ...
 师生操练数次。
  T(出示Mickey娃娃,给娃娃配音）：I’m here ,everyone. Hello. I’m Mickey . I’m a boy . I’m from America. Nice to meet you.
 T(对一学生）：Hello, I’m Mickey.
 S5: Hello, I’m ....
 T: I come from America. Where are you from?
 S5: I come from China.
 T: Nice to meet you.
 S5: Nice to meet you, too.
 T: There’s another friend waiting for us. Who is it? (课件展示福娃晶晶图片）

Look and listen

Follow the teacher

Talk to the teacher

Look at the picture
时间
教 学 过 程
5分

5分

Ss: Jingjing.
 T: Yes, he is Jingjing. Do you like him?
 Ss: Yes, I like him.
 Pair work.(学生两人一组，遍对话。)
  Step 5 课文教学                        
Answers:
    Name
    Country
    Bob

   Zhou

Talk in pairs

板

书

设

计

I come from China

  世界
 地图
 Name
 Country

  --Where are you from?       
      --I come from China.
 --I’m from China.

教

学

反

思

年 月 日 第 节
课 题 Lesson Three
教
学
目
标
　　　1. 通过自然真切的交流了解彼此的个人信息，增进师生之间的了解和友情；
2. 通过调查了解相互之间的家庭住址达成Target Language在真实的语境下进行操练；
第 1 课时
课 型
精讲
模式类型
三步四环
教 具
Picture
重
难
点
重点：功能语句Where do you live? I live ...
难点：准确运用介词on与at,
时间
教 学 过 程

5分

15分

主 导 部 分
主 体 部 分
Step1.Greeting
Step2.Warming/Revision.
Step3.What is you’re my name grade you in
What’s=What is
My name’s=My name is
What’s your name?
My name’s Zhou Pei.

Greetings

Read the words together

Answer some questions freely

时间
教 学 过 程

15分

What class are you in?
I’m in class One,Grade Five.
Step4.New sentences.
Where do you live?
I live on Green Road.
I live at 46 purple street.
Step5.Practice.
What’s your name?
My name’s…
What class are you in?
I’m in class One,Grade Five.
Where do you live?
I live…
I live…

Look and listen

理解live on and live in

Talk in pairs
时间
教 学 过 程

5分
Step6.Do exercise
Name:______________

Class:_______________

Home:______________

Let’s do exercise
板

书

设

计

Lesson Three
What class are you in?
I’m in Class Three,Grade Five.
Where do you live?
I live on Green Road.
教

学

反

思

年 月 日 第 节
课 题 Lesson Four
教
学
目
标
1. 让学生在创设情景中理解句子，并能大胆的对话表演，加强对课文内容的理解朗读、表演、背诵，提高听说读写能力，注重教学方式多样化；
2. 帮助学生理解中西方文化知识，真正让学生在教师的主导作用下发挥主观能动性，以实现本课教学目标；
3.创生新的情景让学生了解熟识其语言功能。
第 2 课时
课 型
精讲
模式类型
三步四环
教 具
Picture card
重
难
点
重点：sentences
难点：Dialogue.
时间
教 学 过 程

5分

5分

15分

Step1.Greeting
Step2.Warming/Revision.
Step3.What is you’re my name grade you in
What’s=What is
My name’s=My name is
What’s your name?
My name’s Zhou Pei.
What class are you in?
I’m in class One,Grade Five.

Greeting

Read the words

Read the sentences

时间
教 学 过 程

10分

Step4.New sentences.
Where do you live?
I live on Green Road.
Purple street.
Apple street.
I live at 46 purple street.
56 Garden Road.
47 Purple street.
Step5.Practice.
What’s your name?
My name’s…
What class are you in?
I’m in class One,Grade Five.
Where do you live?
I live…
I live…
Step6.Do exercise
( )lives on Green Road.

\

Look and lisen

Follow the teacher

Read together

Talk in pairs

Let’s do
时间
教 学 过 程

4分

1分
( )live on Purple street.
Zhou Pei’s house number is( )
Patrick’s house number is( )

Do exercises
板

书

设

计

Lesson Four
Where do you live?
I live on Green Road.
I live at 46 Purple Street.
教

学

反

思

年 月 日 第 节
课 题 Lesson Five
教
学
目
标

1. 在情景中学习如何观察并用英语描写人物的外貌特征，培养学生对人的外貌特征的观察力；
2. 教学中运用学生感兴趣的快板、歌曲等方法，鼓励学生通过实践，理解句子，激发学生的学习兴趣；
3.培养学生的语言交际能力。
第 1 课时
课 型
精讲
模式类型
三步四环
教 具
Picture ppt
重
难
点
重点：Words Let’s act practice.
难点：Sentences.
时间
教 学 过 程
5分

5分

主 导 部 分
主 体 部 分
Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）
检查上节课布置学生编写的chants，让学生朗读自己的chant，向全班展示。然后，师生共同评出节奏明快、内容好的chants，贴在英语墙报上，供大家学习。教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。参考样例：
This is Panda and that is Peacock．
They have picnic in a big park．
This is potato and that is pork．
Pig likes potato and Pear likes pork．

时间

10分

5分

Step2．新课导入（Presentation）
(1）展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画，先让学生观察，然后教师提出以下问题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。
Where is this?
Who is this girl?
Who is this woman? Do you know?
Can you guess what they are talking about?
（2）鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景：
This is in a theme park．
The girl is Kate and the woman is her mother．
Today is Saturday．Kate and her mum go to the theme park．They meet Zhou Pei．
Zhou Pei is Kate's new friend．Kate and her mother are talking about her．
（3）介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思考。
4）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图中的相应人物。

、

时间

10分

5分
Step 3．趣味操练（Practice）
（1）教师在黑板上板书，提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式鼓励学生，用He / She is ... 来描述自己的某个同学
(2) 教师指导学生完成《活动手册 》》中相关的内容。
Step 4 assissment
1. 背诵本课描述人物特征的3个句子。

Discrebe someone

Recite the sentences
板

书

设

计
Lesson Five
Clever quiet pretty
I’m...
She’s cute
He’s clever.

教

学

反

思

年 月 日 第 节
课 题 Lesson six
教
学
目
标
1. 学习和熟练描写人物表达方式，要求学生做到正确理解，表达语句，以听为主，训练学生的听说读写译五项；
2. 培养学生的自信心，鼓励学生大胆参与，团结协作；
3.培养学生综合运用语言的能力
第 2 课时
课 型
精讲
模式类型
三步四环
教 具
Picture ppt
重
难
点
重点：Just speak
难点：Fun story.
时间
教 学 过 程

5分

5分

主 导 部 分

Step1.Greeting

Step2.Warming/Revision.
Her, his, eye, nose, mouth
What’s her name?
Her name is Zhou Pei.
What’s his name?

\
\

主 体 部 分

Greetings

Read the words together

Read the sentences

Translate into chinese

时间

15分

5分

5分
His name is Peter.
Step4.New sentences.
She has beautiful long hair and big bright eyes.
She is cute and active..
She is a pretty girl.
She’s good at Chinese,maths and science bright.
Step5.Just speak
Listen to the tape recorder.
Step5.Fun story.
Where do you come from?
I come from…
Where are you from?
I’m from…
Where do you live?
I live…
I like…
I don’t like…
Step6.Do exercise

、

Look and listen carefully

Follow the teacher

Listen to the tape

Translate into Chinese

Read tighter

Read by yourself
时间
教 学 过 程
4分

1分
I’m…
I come from…
I am in class…,Grade…
I live at …
Summary.
The End.

Let’s do
板

书

设

计

Lesson six
Eye/nose/mouth/hair…
PE/art/maths/English/Chinese/science…

教

学

反

思

年 月 日 第 节
课 题                Lesson seven
教
学
目
标
1. 学习和熟练描写人物表达方式，要求学生做到正确理解，表达语句，以听为主，训练学生的听说读写译五项；
2. 培养学生的自信心，鼓励学生大胆参与，团结协作；
3.培养学生综合运用语言的能力。
第 1课时
课 型
new
模式类型
talk
教 具
Cards pictures
重
难
点
1. 学习如何询问他人的年龄，描述其外貌和个性特点.
2. 培养学生综合运用语言的能力
时间
教 学 过 程

5分

15分

17分

3分
主 导 部 分

主 体 部 分

1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)
1) 播放歌曲Where are you from?的磁带，请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演。
2) 让学生演唱How old are you? 为本课学习内容作铺垫。
2. 新课导入 (Presentation)
1) 教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中—个作为小组的标志，插在小组的桌子上。
2) 教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。照片上有本文主人公Ted，黄头发、蓝眼睛，手里拿着一本厚厚的数学书，样子很帅。教师指着挂图向学生交待要完成的第—个探究式的任务：参考以下问题分小组讨论：
Who’s this boy? Where is he now?
Where is he from? What is he like?
How old is he? What is he good at?
每个小组有—个答题卡，答题卡如下

Name： ______________
Age： _______________
Country： _______________
Hobby： _______________
Job： _______________
Good at： ________________

教师要鼓励学生多提问题，问题要有创意，并能将新旧知识结合。
3. 趣味操练 (Practice)
1) 教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐句跟读模仿。
2) 让学生分小组自由结合、分角色练习对话。
3) 每组推举两名同学戴上Lisa和Dad的头饰，到前面分角色表演对话。对表演出色的同学要给予鼓励。
4. 课堂评价 (Assessment)
教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演。

Let’s sing.

六个小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中—个作为小组的标志，插在小组的桌子上。

Look and listen carefully

Discuss in groups

Do questions card

边看挂图，边逐句跟读模仿。

分小组自由结合、分角色练习对话。

两名同学戴上Lisa和Dad的头饰，到前面分角色表演对话

完成《活动手册》中相关的内容。
板

书

设

计

Lesson 7
Who’s this? Good-looking
What’s his name?
How old is he? He comes from Australia.
教

学

反

思

年 月 日 第 节
课 题                Lesson eight
教
学
目
标
1. 学习在真实的情景中用简要的语言描述他人的长相。
2. 用说、唱、演等方式激发学生的学习兴趣。
第 2课时
课 型
new
模式类型
talk
教 具
Cards pictures
重
难
点
1. 在真实的情景中用简要的语言描述他人的长相
2. 学习和练习书写四会单词和句子
时间
教 学 过 程

10分

15分

8分

2分

主 导 部 分

主 体 部 分
1. 热身／复习 (Warming up／Revision)
1) 让学生拿出上节课完成的卡片，分组讨论，分别向同学介绍自己最好的同学和朋友。主要内容为：姓名、年龄、出生地点、职业、爱好等，同学在听完介绍后可以提问。
2) 趣味搭配连句子游戏：
教师指导学生运用本节课所学的表达方式，复习前面学过的词汇。三人一组开展接力赛：一学生说出一个职业名词，另一学生说表示年龄的数词，第三个人说出地点，三人分别说出三句话，组成一个语段：
A：I'm a teacher.
B：I'm thirty-two.
C：I come from Beijng.
2. 新课导入 (Presentation)
1) 教师向学生展示课本13页中四幅图有关四个人物的信息，给学生两分钟快速记忆他们的姓名、年龄和性格特征。
2) 教师就上面的内容向学生提问，并请学生快速反应，回答问题。
3) 组织学生两人一组做练习。待学生熟悉内容后，教师将图片依次贴在黑板上，让学生听录音，将对应的内容连线。
4) 教师依次举着Tom，Carol，Anna和Ken的卡片，让学生用He is Tom. He is ten. He looks smart.的顺序分别说句子。
5) 教师在黑板上板书Just write部分的单词和句子。教单词时，教师可以边写边读，培养学生拼读单词的能力。
3. 趣味操练 (Practice)
1) 教师将全班分成两个小组，按本课第三部分的要求，—组为Cute group，另一组为Active group，进行接力比赛。
2) 教师给参赛的学生每人一张卡片，卡片上可能是人物，也可能是动物，面对着对方小组的是图，背面有一些相关的文字信息。
3) 两组同学参照课本14页的提示互相提问和回答.
4. 课堂评价 (Assessment)
教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
向同学介绍自己最好的同学和朋友。主要内容为：姓名、年龄、出生地点、职业、爱好等，同学在听完介绍后可以提问。

一学生说出一个职业名词，另一学生说表示年龄的数词,第三个人说出地点，三人分别说出三句话，组成一个语段：

A：I'm a teacher.
B：I'm thirty-two.
C：I come from Beijng.

两分钟快速记忆他们的姓名、年龄和性格特征。

学生快速反应，回答问题。

学生两人一组做练习

用He is Tom. He is ten. He looks smart.的顺序分别说句子。

边写边读

进行接力比赛。

参照课本14页的提示互相提问和回答.

完成《活动手册》中相关的内容。
板

书

设

计

Lesson 8
He looks active/ funny quiet/ shy
clever/ smart
教

学

反

思

年 月 日 第 节
课 题                lesson nine
教
学
目
标
1.继续学习国家名称单词，学习如何询问和回答某人来自什么地方，增强学生的学习兴趣。
2.让学生通过说一说，演一演等活动，提高学生学习的积极性
第 3课时
课 型
new
模式类型
talk
教 具
Cards pictures
重
难
点
1. 学习如何询问和回答某人来自什么地方。
2. 培养学生综合运用语言的能