中学七年级语文上册8《老王》学案语文版.docx

　　8. 老王
学习目标
1. 品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦〞及“善〞。
2. 学习通过几个生活片断表现人物的方法。
3.从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
学法指导
调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来整体把握课文内容及人物的思想感情；揣摩重点语句的含义，品味文章语言的深意；培养同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
自主学习
1．走近作者，完成资料卡。
杨绛(1911－ )，原名 ，作家、 、翻译家、剧作家、学者。沉定简洁是杨绛作品语言特色。看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华美。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。主要作品有剧本 ，长篇小说 ，散文集?干校六记?，译作?堂吉诃德?等。
拼音写汉字
伛〔 〕 荒pì〔 〕 塌败〔 〕 取缔〔 〕
gàn校( ) 骷髅( )( ) 翳 ( ) zhì笨( )
攥着( ) huáng恐( ) 镶嵌( ) 愧怍( )( )
3．解释下面的词义。
〔1〕伛： 〔2〕 惶恐：
〔3〕荒僻： 〔4〕 塌败：
〔5〕取缔： 〔6〕 骷髅：
〔7〕滞笨： 〔8〕 愧怍：
〔9〕凑合： 〔10〕攥住：
4. 认真阅读课文，熟悉课文内容，理清文章线索，感受人物的思想品质。

合作探究
探究一：认识老王
1. 文中介绍了老王哪些困难的生活境况？

2.文章记叙了老王及作者一家交往过程中的哪几件事？

3.你认为老王是一个怎样的人？

探究二：善待老王
面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？

探究三：思念老王
心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？

探究四：品味老王
文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？

探究五：关注“老王〞
老王离世已经很多年，可像老王那样的人在我们身边还不少。面对他们，我们该做些什么呢？

我的收获
本文记述了生活在社会最底层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历，尤其是及作者一家的交往，热情讴歌了老王 、任劳任怨、待人忠厚、 的金子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情、 和热爱之情。也教育我们在生活中要像作者那样对不幸者、卑微者持一颗爱心， 他们，理解他们， 他们，关心他们。

8.老王
自主学习
1. 杨季康 评论家 ?满意如意? ?洗澡?
2. yǔ 僻 tā dì 干 kū lòu
yì 滞 zuàn 惶 qiàn kuì zuò
3.〔1〕弯〔腰〕曲〔背〕。 〔2〕惊慌害怕。
〔3〕荒凉偏僻 。 〔4〕形容塌陷破败、没有生气的样子。
〔5〕明令取消、关闭或制止。 〔6〕枯槁的死人头骨或全身骨骼 。
〔7〕呆滞笨拙 。 〔8〕惭愧。
〔9〕将就。 〔10〕用手握住。
4.略
合作探究
探究一：认识老王
1. 老王的职业〔谋生手段〕、生理缺陷〔谋生困难〕和居住条件。具体表现在：A、靠一辆破旧的三轮车活命。是单干户，常有失群落伍的惶恐。
B、“文革〞期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
2. 记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给作者送香油、鸡蛋表示感谢。
3.老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、心地善良、舍己为人的人。
探究二：善待老王
照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生计，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活；她的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
探究三：思念老王
从文眼句入手：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
社会总有幸运者和不幸者，及老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。
探究四：品味老王〔略〕
探究五：关注“老王〞
对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心。
我的收获
不畏艰辛 舍己为人 敬仰 尊重 同情