冀教版四年级英语下册全册教案.docx

冀教版四年级英语下册全册教案
冀教版四年级英语下册全册教案1
　　Lessonone:Howareyou?
　　一、
　　教学目标：1.能听说读写Howareyou?Fine，thanks.

　　2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
　　二、
　　教学重难点：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howare
　　you的其它回答方式。
　　2、youcancallme...
　　三、教具、学具：mr.wood的图片，收音机
　　四、教学过程：
　　㈠
　　warming
　　up
　　、Greeting
　　T:Hello,boysandgirls.
　　S:Hello,missyun.
　　T:what’syourname?
　　S:mynameis…
　　T:Let’slearnEnglish!
　　2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫
　　㈡
　　Newconcepts
　　⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
　　2.教师指着自己对学生说:I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
　　3.教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.
　　4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
　　5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
　　S:Hello,missyun.How
　　are
　　you?
　　T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.
　　6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
　　7.教师带读verywell,并检查学生发音.
　　8.师生之间进行打招呼问候,如
　　T:morning,boysandgirls.
　　Ss:morning,missyun.Howareyou?
　　T:Fine,thanks.Howareyou?
　　Ss:Verywell,thankyou.
　　9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
　　0.听会话录音N1,模仿语音语调.
　　1.出示mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!youcancallmemr.wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说youcancallme…，先生用mr.女士用miss。让学生用这个句型自我介绍。
　　2.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
　　3．三人一组作对话,上教室前面表演。
　　4.DoActivitybookN2
　　㈢Homework
　　课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”
　　五、板书设计：
　　Lessonone:Howareyou?
　　nine
　　fine
　　Howareyou?
　　I’mfine,thanks.
　　Verywell,thankyou.
　　六、习题（听音，填空）
　　Hello,Danny！——————？
　　——，——.
　　七、课后反思：
　　LessonTwo:Friends
　　一、
　　教学目标：能听说读写:
　　what’syourname?
　　mynameis——.
　　He,she
　　her,his,my,your
　　二、
　　教学重难点：what’syourname?mynameis——.
　　He,she
　　her,his,my,your
　　三、教具、学具：Puppet男，Puppet女,收音机，
　　四、教学过程：
　　㈠
　　warming
　　up
　　、Greeting
　　T:Hello,boysandgirls.
　　S:Hello,missyun.
　　T:Howareyou?
　　S:Iamfine,thanks.Howareyou?
　　T:Iamverywell,thankyou.
　　2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.
　　㈡
　　Newconcepts
　　⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:
　　Puppet男:Hello!Iamaboy.mynameis_.what’syourname?
　　Puppet女:Hi!Iamagirl.mynameis_.Nicetomeetyou.
　　Puppet男:Nicetomeetyou,too.what’shis/hername?
　　Puppet女:Idon’tknow.Areyouagirloraboy?
　　Student:Iamaboy/girl.
　　Puppet女:what’syourname?
　　Student:mynameis_.
　　Puppet女:Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.
　　2.看书，听会话录音,模仿语音语调。
　　3.练习：⑴问答：
　　T:（指着一个男生）Isheaboy?
　　S1:yes,heisaboy.
　　T:（指着一个女生）Issheaboy?
　　S2:No,sheisagirl.
　　T:（指着一个女生）Isheaboy?
　　S3:No,sheisagirl.
　　T:Verygood!
　　⑵做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生what’s
　　yourname?what’shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用what’shername?来询问）

　　4.看书，五个人一组表演课文。
　　5.Doactivitybook,Number3
　　㈢Homework
　　学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。
　　五、板书设计：
　　LessonTwo:Friends
　　I——my
　　you——your
　　boy——he——his
　　girl——she——her
　　六、习题（选词填空）
　　.——isagirl.
　　2.——isaboy.
　　3.what’syourname?
　　——nameisLiming.
　　4.what’shername?
　　——nameisjenny.
　　5.what’shisname?
　　——nameisDanny.
　　七、课后反思：

　　Lesson3:Isthisyourpencil?
　　教学目标：
　　：掌握单词blackboard
　　chalk
　　2:了解名词所有格形式：Steven’s
　　___
　　3:听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?
　　教学重点：
　　：单词
　　blackboard
　　chalk
　　2:名词所有格形式：Steven’s
　　___
　　教学难点：
　　：一般疑问句Isthisyour____?
　　2：thisis
　　theseare
　　教具使用：
　　图片、录音机
　　教学过程：
　　一、
　　greeting
　　、
　　Teacher:Howareyou?
　　Students:Fine,thankyou.Howareyou?
　　Teacher:
　　Fine,thanks.
　　二、
　　Review
　　、
　　练习介绍自己的同学。
　　3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：
　　Thisis____.
　　She
　　isagirl.Sheismyfriend.
　　2、
　　问答练习
　　Teacher:what’s
　　his/hername?
　　Students:His/Hernameis______.
　　学生之间互相练习。
　　3、
　　what’sthis?
　　三、
　　new
　　concept
　　、
　　what’sthis?
　　A、
　　教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
　　B、
　　在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
　　c、
　　练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。
　　2、
　　Danny’s
　　pencil
　　A、
　　将黑板上的句子：Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
　　让学生猜想句子的意思，然后讲解。
　　B、
　　学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。
　　c、
　　学生自己试读第3幅图，找出及图1的不同之处，进行讲解和练习。
　　Thisis_______’s
　　pencil……
　　Isthis_______’s
　　pencil……?
　　3、
　　作业：
　　活动手册
　　、2、3
　　板书：Is
　　thisablackboard?
　　Thisischalk.
　　Thisisaschool.
　　Thisisachair.
　　Thesearepencils.
　　ThisisSteven’spencil.
　　课后反思：
　　Lesson4:whereisit?
　　、掌握单词eraser
　　paper
　　2、认识单词pencilcase
　　scissors
　　3、掌握句型whereisit?以及方位词in
　　on
　　under
　　above
　　below
　　beside
　　behind
　　in
　　font
　　of
　　教学重点：
　　、eraser
　　paper
　　2、句型whereisit?及回答。
　　教学难点：句型whereisit?及回答。
　　教具使用：图片、录音机
　　教学过程：
　　一、
　　Greeting
　　Teacher:Howareyou?
　　Students:Fine,thankyou.Howareyou?
　　Teacher:
　　Fine,thanks.
　　二、
　　Review
　　、
　　Teacher:what’syourname?
　　Student:
　　mynameis_____.
　　Teacher:what’shis/hername?
　　Student:
　　His/Her
　　nameis_______.
　　学生之间互相练习。
　　2、
　　whatisit?what’s
　　this?
　　whatarethese?
　　三、
　　Newconcept
　　、
　　what’sthis?
　　A、教师利用实物提问what’sthis?学生用汉语回答生词。教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
　　B、播放录音，学生看书跟读。
　　c、练习：
　　what’sthis?
　　Thisisa
　　whatarethese?
　　Theseare
　　2、
　　whereisit?
　　A、教师继续学生的练习。
　　Teacher:
　　what’s
　　this?
　　Students:
　　This
　　isa
　　pencil.
　　教师将铅笔放在课桌上，问：
　　whereisthepencil?
　　Thepencilisonthedesk.
　　B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。
　　c、练习
　　、
　　教师说指令学生做：putsthinthe________
　　2、
　　学生之间互相练习。
　　3、
　　教师提问：whereisthe_____?
　　The______is______the_______.
　　D、播放录音，学生看书跟读。
　　4、
　　作业：活动手册1、2
　　板书：
　　pen
　　eraser
　　paper
　　pencilcase
　　sicssors
　　in
　　beside
　　behind
　　on
　　above
　　in
　　front
　　of
　　under
　　below
　　课后反思：
　　Lesson5:HowmanyDoIHave?
　　一．
　　教学目标：
　　．复习1-100的数字。
　　2．掌握标准用语Howmany
　　?
　　.
　　3.能在生活和学习中积极使用Howmany
　　?
　　.
　　二．教学重难点：
　　．教学用点：标准用语Howmany
　　?
　　.
　　2．教学难点：Howmany
　　?
　　.句型和准确读写100以内的数词。
　　三．教具、学具：
　　．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
　　2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
　　四．教学过程：
　　（一）开始上课和复习：
　　．问候：
　　T：Hello!Boysandgirls!.
　　2．复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和where
　　is
　　?的句型）
　　①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
　　T:Ican’tfindmypencil-case.
　　whereisit?
　　全班：onthedesk.
　　T:Thankyou.whereismypencil?
　　全班：It’sinthepencil-case.
　　T:oh,Ihaveonepencil.（找一名学生）whereisyourpencil?
　　:onthedesk.
　　T:Giveme,please.NowIhavetwopencils
　　yousayit,please.
　　下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书
　　books,
　　erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）
　　②练习之后，教师说：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?
　　做游戏clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。
　　（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）
　　③T:whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.
　　教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-fourcats.
　　教授重要概念Howmany
　　?
　　.
　　．引入句型Howmany
　　?
　　.
　　练习几组之后，问一个学生：whatdoyouhave?
　　S:Ihave19monkeys.
　　T:canyousayit,again?
　　Howmanymonkeys?
　　S:19monkeys.
　　T:Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?one,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?
　　全班：Twobooks.
　　2．练习句型Howmany,总结句型特点。
　　T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）
　　what’sthis?
　　全班：Achair.
　　T:Howmanyelephants?
　　:Twentyelephants.
　　T:canyouask?
　　全班：what’sthis?
　　:Aboy.
　　全班:Howmanyboys?
　　:Sixtyboys.
　　T:Askandanswerinyourgroup.
　　在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：
　　Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s。
　　3．巩固
　　．T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.
　　学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。
　　T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?
　　S;Eightbooks.
　　教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）
　　T:Howmanybooksarethereonthedesk?
　　S:sixteenbooks.
　　齐读最后一部分：
　　T:whathappened?
　　S:Dannyfallsdown.
　　2.《活动手册》第二题。
　　师：现在让我们来做一个小测验吧！
　　（三）家庭作业：《活动手册》第五课1，3题。
　　五．板书设计
　　Lesson5:HowmanyDoIhave?
　　pencil—--2pencils
　　book-----5books
　　marker---12markers
　　eraser----4erasers
　　Howmanyereasers?------ereasers.
　　课后反思：
　　Lesson6whereAreThey?
　　一．
　　教学目标
　　．复习whereis
　　?句型。方位词和人称、物主代词
　　2．学习重点单词
　　classroom,gym,library
　　3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。
　　二．教学重、难点
　　．教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。
　　2．教学难点：代词和物主代词的使用
　　三．教具、学具。
　　．实物：钢笔、铅笔、书、纸
　　2．卡片：classroom,gym,library，jenny,Danny,Steven.
　　四．教学过程
　　（一）问候
　　（二）复习并引入新课
　　．用歌曲复习whereis
　　?句型以及方位词。
　　T:Thisisapencil,2
　　whereisit?2
　　S:It’sonthedesk.
　　T:Thisisapen.2whereisit?2
　　S:Underthebook.
　　然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
　　用纸和黑板练习ontheblackboard
　　后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。
　　（三）教授新概念classroom,gym,library
　　．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis
　　.2
　　whereishe?2
　　全班：在教师里
　　T:yes,，HeisintheclassroomSayit,please.
　　3.T:whereisSteven?Doyouknow?
　　T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym
　　T:Theboysask,andthegirlsanswer.
　　B:whereissteven?
　　G:Heisinthegym.
　　4．搭配练习
　　在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
　　用whereisit的句型让学生连线
　　理解动词+ing的句子
　　T:指着book卡片说，Let’sgotothe……
　　全班：……library
　　T:yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……
　　全班：……gym.
　　T：Iwantto
　　writeontheblackboard.
　　全班：Let’sgototheclassroom.
　　T：（拿出伍德老师的卡片）Look!mrwoodisintheclassroom
　　Heiswritingontheblackboard.
　　利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
　　练习：1.听录音（第五课第一部分）连线
　　classroom
　　jenny
　　drawing
　　Danny
　　reading
　　gym
　　kim
　　playing
　　steven
　　putting
　　library
　　mr.wood
　　writing
　　2.拓展练习：（准备一张张贴画）
　　谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。
　　①whereis
　　?
　　②He/she/itis
　　ing…
　　③fly,jump,swim,run,draw,write……
　　结束课堂教学：
　　听录音，唱歌曲（第5课第2部分）
　　家庭作业：活动手册第1题，第3题
　　板书：
　　Lesson6:whereAreThey?

　　Lesson7Areyoureadyforaquiz?
　　一、教学目标:
　　a、知识目标：
　　复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。
　　利用课本中的测验检查学生的掌握情况。
　　通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
　　b、技能目标：
　　所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。
　　c、情感态度:
　　对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。
　　二、教学重点:
　　学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。三、教学难点:
　　学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
　　四、教学过程:
　　（一）、
　　开始上课和复习
　　.
　　问候：
　　T:
　　Howareyou?
　　Boysandgirls!
　　Ss:
　　Fine,thanks.
　　Andyou?
　　T:
　　Fine,thankyou!
　　T:
　　what’syourname?
　　S1:
　　mynameis________.
　　T:
　　what’sher/hisname?
　　（教师随意找一名学生对另一名学生提问)
　　S2:
　　Her/Hisnameis_____.
　　T:
　　Areyoureadyforaquiz?
　　Ss:yes!
　　T:
　　Let’ssingasong“whereisjenny?”
　　2、复习
　　将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。
　　录音内容为：
　　T:Hi,class!
　　Let’shavesomefun!
　　Let’sgiveDannyatest!
　　.T:Danny,whatarethese?
　　Danny:Twoeraser,mr.wood!
　　T:yesorno,class?
　　2.T:
　　whereisthechalk,Danny?
　　D:Abovethescissors.
　　3.T:
　　Look,Danny,whatisit?
　　D:It’sabook.
　　4.T:
　　Danny!Isthisapenorapencil?
　　D:It’sapencil.
　　5.T:
　　what’shername,Danny?
　　D:Hisnameisjenny,mr.wood.
　　okay,class.IsDannyright?Lookattheanswersbelow.
　　Answers:
　　Theyaretwoerasers.
　　Thechalkisbelowthescissors.
　　It’spaper.
　　It’sapencil.
　　Hernameisjenny.
　　（二）、故事：
　　“LittleZeke”
　　利用《教科书》和录音带
　　、阅读前准备：
　　教师可先提几个问题：让学生先讨论
　　.Isthisaboyoragirl?
　　2.Ishebigorlittle?
　　3.whereishe?
　　4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?
　　2、阅读：
　　教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。
　　3、阅读后讨论：
　　用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。
　　对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。
　　IsthisEmma/Tess/Tom?
　　IsEmmahappyorsad?
　　IsTesshappyorsad?
　　IsLittleZekehappyorsad?
　　whoisLittleZeke’snewfriend?
　　Doyoulikethisstory?whyorwhynot?
　　（四）、复习重点句型的问答：
　　标准的问候语：
　　Howareyou?
　　Fine,thanks
　　what’syourname?
　　mynameis____.
　　what’shis/hername?
　　His/Hernameis____.
　　标准用语：
　　whatisit?
　　Itis_____.
　　whereisit？Itis_____.
　　口语：
　　Howmany_____?
　　_______.
　　Nicetomeetyou.
　　两人一组进行一对一练习.
　　《活动手册》作为课下练习。
　　五.板书
　　whatisit?
　　Itis_____.
　　whereisit？Itis_____.
　　Howmany_____?
　　_______.
　　Nicetomeetyou.
　　六、习题:
　　what'syourname?___nameisDenny.
　　what'shername?___nameisjenny.
　　what'shisname?___nameisLiming.
　　Is___aboy?yes,heisaboy.
　　Isheagirl?No,___isagirl.

30 / 30