古代诗歌鉴赏之历届高考真题全国卷.pptx

,三年高考考点突破知识清单,栏目索引,三年高考考点突破知识清单,栏目索引,三年高考考点突破知识清单,栏目索引,*,*,三年高考考点突破知识清单,栏目索引,*,*,三年高考考点突破知识清单,栏目索引,*,*,*,*,三年高考考点突破知识清单,栏目索引,*,*,三年高考考点突破知识清单,栏目索引,*,古代诗歌鉴赏,高考真题练习,1/24,1.(课标,89)阅读下面这首唐诗,完成问题。(11分),发临洮,将,赴北庭,留别,岑 参,闻说,轮台路,连年见雪飞。,春风不曾到,汉使亦应稀。,白草通疏勒,青山过武威。,勤王敢道远,私向,梦中归,。,注,临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。,2/24,(1)与白雪歌送武判官归京相比,本诗描写塞外,景物角度,有何,不一样,?请,简明分析,。(,5分,),本诗描写边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象,是虚写。,从标题能够看出,作者此时尚处于前往边塞途中;开头“闻说”二字也表明后面描写是凭听闻所得。,(答出描写出于想象,给3分;进行简明分析,给2分),解析,两首诗描写塞外景物角度显著不一样在于,:,白雪歌送武判官归京,是实写,写就是诗人眼前所见之景,;,发临洮将赴北庭留别,是虚写,写是诗人出发之前想象之景。,3/24,(2)诗,尾联,表示了作者什么样,思想感情,?对全诗,情感抒发有怎样作用,?(,6分,),第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重爱国热忱。(3分),第二问:使得诗中思乡之情不至流于感伤,也提升了全诗格调。(3分),解析：,鉴赏思想情感,首先要明确诗句大意,诗歌尾联大意是,:,勤于王事不敢嫌道路遥远,只有在梦中才能偷偷回到故乡。然后通观全诗,把握情感。前六句极言北庭环境艰辛,最终两句笔锋一转,表示了诗人虽有勤于王事和思念故乡矛盾心理,但思想上还是爱国情感占上风。,4/24,2.(课标,89)阅读下面这首唐诗,完成问题。(11分),残春旅舍,韩 偓,旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京,。,树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。,禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。,两梁免被尘埃污,拂拭朝簪待眼明,。,注,韩偓,(,约,842923):,字致尧,京兆万年,(,今陕西西安,),人。这首诗是作者,流徙闽地时所作,。咸京,:,这里借指,都城长安,。梁,:,官帽上横脊,古代以梁多少区分官阶。朝簪,:,朝廷官员冠饰。,5/24,炼句型答题步骤,步骤一,:,结合全诗,了解语句含意,描述诗句详细内容。,步骤二,:,指明诗句在,炼字、词法、句法、章法上特点,尤其是,利用了什么表现手法,并分析其作用及表示效果。,步骤三,:,依据诗句在全诗中所处位置,分析诗句对全诗所起结构作用。,步骤四,:,点出诗句营造了怎样意境,或表示了怎样感情。,6/24,(1)古人认为这首诗,颔联,“乃晚唐巧句”,请指出,这一联巧在哪里,并,简明赏析,。(,5分,),构思巧妙,把“花须落”“柳絮行”这些常见残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联络起来,却平添了无穷兴趣与几分生机，,十分新奇,;,用词巧妙,“,抱”“吹”使用即使出人意料,却又显得非常自然。,(,答出,给,3,分,;,答出,给,2,分。意思答对即可。如有其它答案,只要言之成理,可酌情给分,),7/24,解析,颔联首先抒写诗人对皇都美好春光回想:仰视绿暗红稀树梢,蜜蜂抱着花须随花飞落;俯观柳絮飘坠池水,鱼儿吞吐着,像是在吹着柳絮游弋玩耍。飞花、落絮本是残春景物,而蜜蜂、鱼儿却为这残春平添了无穷意趣与几分生机,故没有半点伤春伤别落寞,更不见晚唐衰飒诗风。因为诗人是带着曾经沐浴皇恩深情在回想这皇都风物,所以在诗人笔下,即使已是暮春,这长安晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。,8/24,(2)这首诗,后两联,表示了作者,什么样感情,?请简明分析。(,6分,),表示了作者内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情。,经过参禅使自己平静,经过饮酒化解“愁阵”,表明他内心孤寂愁苦,;,防止染“尘埃”,整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞,对大唐一片忠心。,(,答出什么感情,给,3,分,;,进行简明分析,给,3,分。意思答对即可。如有其它答案,只要言之成理,可酌情给分,),9/24,解析：,颈联“禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵”,详细写诗人客居馆舍寂寞。诗人客居馆舍,感到无聊,想用诗来抒写自己心境。然而,几番思索终未写成。诗人只好以“禅伏诗魔归净域”来为自己解嘲。诗未写成,悲忧郁愤越积越深,只好用酒来冲荡这重重愁阵。酒精作用使诗人产生了信心和希望:“两梁免被尘埃污,拂拭朝簪待眼明。”要好好地保留宝贵朝帽,千万不能让它被尘埃污染。诗人言外之意是宁肯终生潦倒,也不改变自己气节。想到这儿,诗人不愁了,也不悲了,他轻轻地擦拭着朝簪,心中暗暗地决定:一定要耐心地等候,一直等到大唐复兴,到那时我再戴上朝帽、穿上朝服来参加朝政。闻一多说:“作者深知唐王朝防止不了灭亡命运,而自己又无所作为,故所作之诗多缅怀往事,情调悲凉。”这首诗中作者没有直抒悲凉之思,但他深深眷顾往日温馨,实已成为今日悲凉衬托。,10/24,3.(课标,89)阅读下面这首宋词,完成问题。(11分),阮郎归,无名氏,春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。,帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉,。翻身整理着残棋,沉吟应劫迟,。,注,作者一作秦观。讳愁:隐瞒内心痛苦。劫:围棋术语。,11/24,(1)词,上半阕,景物描写,对全词,感情抒发,起了什么,作用,?请结合内容分析。(,5分,),奠定了词情感基调。,春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感,;,接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉气氛非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡暮色。,解析,鉴赏景物描写作用,要了解描写景物词句,体悟景中蕴含情感,指出景物描写句子在结构、主旨表示、抒情方面作用。,12/24,(2),末尾两句,表现了词中人物什么样,情绪,?,是,怎样表现,?,请简明阐述。,(,6,分,),末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣愁情。,是经过人物本身,动作,来表现。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。,13/24,解析,词中末尾两句,主要是动作描写,抓住所描写动作特点,结合上文景中所含之情,不难得出正确答案。分析时,首先要翻译词句,由动作中归,纳、提炼表达词中人物情感肢体语言。,14/24,4.(课标,89)阅读下面两首诗,完成问题。(11分),含山店梦觉作,唐韦庄,曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。,灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。,宿渔家,宋郭震,几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。,灯前笑说归来夜,明月随船送到家。,注,韦庄,(,约,836910):,字端己,长安杜陵,(,今陕西西安东,),人。,曾流离迁徙于汴洛、吴越等地,。郭震,:,字希声,成都人。生卒年及生平不详。,15/24,(1)韦庄在诗中是用,什么方法,表现,感情,?请简明分析。(,5分,),韦庄在诗中用虚实相生方法来表现自己感情。,诗首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”豪迈和潇洒；诗第二联写“虚”，虚写自己“灯前一觉”所做梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中迷惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己“惆怅”和孤独，“斜月”意象加入，使诗人感伤表露无遗。,16/24,解析,解答此题，要学会利用一些赏析诗词术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其它还有动静结合、有声有色等。,17/24,(2)两首诗,都写到,“,灯前,”,这两处“灯前”,各自,表示了诗人什么样,感情,?(,6分,),韦诗中,“,灯前”表现了诗人旅途漂泊中凄清、失神、怅惘之情,;,郭诗中,“,灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到温暖、愉悦之情。,(,答出韦诗中“灯前”表现出什么样感情,给,3,分,;,答出郭诗中“灯前”表现出什么样感情,给,3,分。意思答对即可。如有其它答案,只要言之成理,可酌情给分,),18/24,解析：,韦诗前两句,虽一再表明“流离”“惯别家”“客天涯”不过“等闲”,可客中一觉梦醒,孤苦凄清之情油然而生。把握韦诗“灯前”感情,关键扣住“惆怅”一词,“惆怅”是诗人情感表示转折点。郭诗首句写渔家世代与海为伴,二句写渔家简陋生活环境,三句写一家人其乐融融,友好幸福场景,这让诗人这个游子倍感家温暖。诗人虽是夜宿渔家,但其漂泊孤独凄苦被渔家温暖愉悦融化。把握郭诗“灯前”感情,关键扣住“笑说”一词,“笑说”透露出诗人情感指向。,19/24,5.(课标,89)阅读下面这首宋词,完成问题。(11分),鹊桥仙,陆 游,华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举,?酒徒一一取封侯,独去作江边渔父。,轻舟八尺,低篷三扇,占断洲烟雨,。镜湖,元自属闲人,又何须君恩赐与,?,注,这三句是追忆当年军中生活。博,古代一个棋戏。占断,:,占尽。洲烟雨,:,指长满草、烟雨空濛风光。镜湖,:,即鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请求回故乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。,20/24,(1),上阕最终两句,是什么,意思,?它表示了作者什么样,情感,?(,5分,),那些整天酣饮酒徒一个个都受赏封侯,而自己只能做个闲散江边渔翁。,表示了对自己壮志未酬而只能隐居无奈与怨言。,21/24,解析,：本词发端便以一往情深笔触追忆当年与同僚纵情博弈,猎射驰驱豪迈戎马生涯。第三句由前两句回想而折入现实,如今无人记得当年豪情壮志,愤慨之情便油然而生。所以上阕最终两句便描绘出了两类人物两条道路,以此对比,作者深沉孤愤与掉头不顾傲岸之情全方面展现。,22/24,(2)词,结尾,借用了贺知章故事,这有,什么用意,?请简明分析。(,6分,),用来含蓄地表现对统治者不屑以及愤慨不平。,皇帝既置我于闲散,镜湖风月原本就属于闲散之人,又何须要你皇帝恩赐呢?再说,天地之大,何处容不下我一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝恩赐!,23/24,解析,本词为作者闲居故乡山阴时所作,表现是身寄湖山、心存河岳之情。下片前三句写湖上生活,无拘无束,占断烟雨。四、五句借用典故翻出新意:官家既置我于闲散,这镜湖风月本属闲人,何用官家赐予?再说天地之大,江湖之迥,谁又稀罕官家赐予?夷然不屑之态,愤慨不平之情,蓄积而出。,24/24,