〈小石潭记〉第二课时.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,柳宗元,绥化市北林区四方台一中,张明辉,根据图片提示背诵相关文句,课文内容预习：,（,用原文,口头回答即可,）,（,1,）作者是怎样发现小石潭？,（,2,）这个小石谭全貌是怎样的？,（,3,）小石潭周围的植物怎样？,（,4,）描写游鱼静态和动态的句子是什么？,（,5,）作者对这个小石潭有什么感受？,预习导航,1,、课文是按什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？【点晴：仔细品读课文，找到所写景物】,活动一：整体感知,2,、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？【点晴：用原文语句回答】,活动一：整体感知,活动二,:,内容分析,3,、“一切景语皆情语”，品味文中相关语句，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。【点晴：可用原文语句回答】,活动二:内容分析,活动二,:,内容分析,4,、作者为何由“乐”变“凄”？【点晴：请抓住有关的句子并结合作者的人生经历来作分析。】,活动二:内容分析,活动二,:,内容分析,5,、,课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：点面结合。如写石：“,_,”是面，“为坻、为屿、为堪、为岩”是点。远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“,_,”是动。虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写,_,，实为写,_,，以实写虚，虚实相应成趣。【点晴：举例分析法】,活动三:写法分析,活动二,:,内容分析,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,达标检测,行文思路：游览顺序,课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。,课堂小结,游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，,情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。,