《女娲造人》课件（22页）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,女娲造人,袁珂,天塘中学 谭永清,学习目标,:,1,、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。,2,、探究阅读，体会神话故事的魅力。,3,、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。,走近作者：,袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有中国古代神话、山海经校注等。,中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话,专著。,神话,是关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。,“,神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。,”,马克思,关于神话,神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神话。神话,表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。,其中的人物形象，大多具有超人的力量。,女娲 澄 澈 莽莽榛榛,模样,寂 寞 生气蓬勃,m j m pngb,读准字音，看清字形。,w,chngch zhn,词 语 解 释,女娲：传说中造人、补天的神。,澄澈：清澈透明。,幽光：昏暗的光。,灵敏：反应快。,绵延：延续不断。,神通广大：指特别高明的本领。,莽莽榛榛：草木丛生的样子。,教学目的,:,1.,理解联想与想像手法的运用,2.,感受文中所表现的喜悦之情。,3.,初步了解神话故事的特点。,4.,热爱生命和生活。,教学重点、难点：,1.,大胆而新奇的想象。,2.,对人类诞生的喜悦感。,整体感知,1、女娲为什么要造人？,2、女娲是怎样造人的？她造出来的人是怎样的？,3、女娲造人前后心情怎样？,4、人类获得生命后的反应怎么样？,5、女娲如何让人类繁衍生息的？,不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。,夸张,女娲造人的 原因,走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？,动作描写,神态描写,心理描写,想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：,“妈妈！”,接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。,女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。,动作描写,心理、神态描写,她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作,。,找出从时间上表现女娲造人相当艰苦的短语。,找出从行动上表现女娲造人相当艰苦的句子,（,15,）最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二,（,18,）后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。,聪明 智慧,（,15,）最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二,（,18,）后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。,聪明 智慧,女娲形象,她是神通广大的,“,神,”,她有着神奇的创造力，但是她也有人的孤独感，有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，象是一个活泼、充满活力与创造力的孩子；,“,人,”,的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女娲忙碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验,。,想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：,“妈妈！”,接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。,女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。,人类诞生的喜悦感,人类创造成功的喜悦感,大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有了创造。,人类自身对获得生命的欢呼,人类生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。,想像是神话故事中的亮点，没有想象就没有神话，神话故事中的想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。,追根溯源,1,、,女娲造人,是根据哪部作品的有关资料改编的？请认真读一读，你更喜欢哪一篇？为什么？,对照品味,风俗通中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力,。,通常说天地开辟以后，还没有人类。,女娲揉团黄土造成人。,这项工作太费力了，女娲忙不过来，,就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，,溅出的泥点子就成了人。,女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。,于是女娲就安排男女婚配。,明察秋毫,2,、在,风俗通,里关于,“,女娲造人,”,的记载基础上，本文丰富了哪些内容？,女娲造人的动机,女娲造人的具体过程,人造出来后欢心喜悦的场面,女娲的心理活动,女娲的喜怒哀乐,放飞想象的翅膀,编写生动的故事,世本,作篇,：“女娲作笙簧。”,译文：女娲发明了管乐器，给寂寞的人类带来乐舞欢欣！,在中国有女娲造人美丽神话，在西方有上帝造人的宗教神话，人类的起源到底是什么，要依赖科学的解释。,女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。,让我们展开想象的翅膀,人类在不断进化，,50,万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来,50,万年后的人类将发生怎样的变化呢？,充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测,。,你还知道哪些,神话传说呢？,课外拓展,拓展迁移,有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷的怪心慌。不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。,-,当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开来了。,阅读神话,盘古开天地,选段，回答问题。,1.,从选段中找出三个反义词,。,清,-,浊,轻,-,重,冉冉上升,-,沉沉下降,2.,用简洁的话叙述天和地是怎样形成的。,盘古用大板斧劈开了混沌，分出了开地。,3.,找出描写盘古开天劈地动作的动词，这些动词表现了盘古的什么特点。,4.,这段文字主要运用了的修辞手法。,豪壮 威力巨大,夸张,猜一猜,嫦娥奔月,夸 父 逐 日,精 卫 填 海,盘古开天辟地,女 娲 补天,作业：,一,.,收集相关的神话故事,讲给别 人听。,二,.,查资料,完成课本,167,页人类起源、进化表。,三,.,想象练习,:,请你再想出一种造人的方法,要求有新意，要大胆合理。,