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《女娲造人》课件(22页).ppt

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,女娲造人,袁珂,天塘中学 谭永清,学习目标,:,1,、比较阅读,整体感知故事情节,初步感受想象的作用。,2,、探究阅读,体会神话故事的魅力。,3,、拓展阅读,试运用创造性想象扩写神话。,走近作者:,袁珂,生于1916年,神话学家。四川省新繁县人。论著有中国古代神话、山海经校注等。,中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话,专著。,神话,是关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往,常有浓厚的幻想色彩。,“,神话是通过人民的幻想,用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。,”,马克思,关于神话,神话是人类社会幼年时期的产物,是人类早期不自觉的艺术创作,是原始社会最早的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象,他们把自然力神化、人格化,在幻想中不自觉地进行艺术加工,创造出许多神的故事,这就是神话。神话,表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。,其中的人物形象,大多具有超人的力量。,女娲 澄 澈 莽莽榛榛,模样,寂 寞 生气蓬勃,m j m pngb,读准字音,看清字形。,w,chngch zhn,词 语 解 释,女娲:传说中造人、补天的神。,澄澈:清澈透明。,幽光:昏暗的光。,灵敏:反应快。,绵延:延续不断。,神通广大:指特别高明的本领。,莽莽榛榛:草木丛生的样子。,教学目的,:,1.,理解联想与想像手法的运用,2.,感受文中所表现的喜悦之情。,3.,初步了解神话故事的特点。,4.,热爱生命和生活。,教学重点、难点:,1.,大胆而新奇的想象。,2.,对人类诞生的喜悦感。,整体感知,1、女娲为什么要造人?,2、女娲是怎样造人的?她造出来的人是怎样的?,3、女娲造人前后心情怎样?,4、人类获得生命后的反应怎么样?,5、女娲如何让人类繁衍生息的?,不知道什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫做女娲。据说,她一天当中能够变化七十次。有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。,夸张,女娲造人的 原因,走啊走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?,动作描写,神态描写,心理描写,想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:,“妈妈!”,接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。,女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。,动作描写,心理、神态描写,她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作,。,找出从时间上表现女娲造人相当艰苦的短语。,找出从行动上表现女娲造人相当艰苦的句子,(,15,)最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿,模样一般无二,(,18,)后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。,聪明 智慧,(,15,)最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿,模样一般无二,(,18,)后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。,聪明 智慧,女娲形象,她是神通广大的,“,神,”,她有着神奇的创造力,但是她也有人的孤独感,有人的喜怒之情,她会笑,她会假装生气,她甚至会灵机一动,象是一个活泼、充满活力与创造力的孩子;,“,人,”,的产生,使女娲得到做母亲的自豪和欣慰,晚霞里,星光下,女娲忙碌疲倦,显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。她哪里是神,她分明就是人,她有人的情感,人的心态,人的智慧,人的生活体验,。,想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:,“妈妈!”,接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。,女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。,人类诞生的喜悦感,人类创造成功的喜悦感,大自然充满生机,有了温馨,有了爱,有了创造。,人类自身对获得生命的欢呼,人类生命的可贵,珍爱生命,热爱生活。,想像是神话故事中的亮点,没有想象就没有神话,神话故事中的想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。,追根溯源,1,、,女娲造人,是根据哪部作品的有关资料改编的?请认真读一读,你更喜欢哪一篇?为什么?,对照品味,风俗通中关于女娲的记载,找出课文丰富了哪些内容,哪里最见出作者的想象力,。,通常说天地开辟以后,还没有人类。,女娲揉团黄土造成人。,这项工作太费力了,女娲忙不过来,,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,,溅出的泥点子就成了人。,女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒。,于是女娲就安排男女婚配。,明察秋毫,2,、在,风俗通,里关于,“,女娲造人,”,的记载基础上,本文丰富了哪些内容?,女娲造人的动机,女娲造人的具体过程,人造出来后欢心喜悦的场面,女娲的心理活动,女娲的喜怒哀乐,放飞想象的翅膀,编写生动的故事,世本,作篇,:“女娲作笙簧。”,译文:女娲发明了管乐器,给寂寞的人类带来乐舞欢欣!,在中国有女娲造人美丽神话,在西方有上帝造人的宗教神话,人类的起源到底是什么,要依赖科学的解释。,女娲造人,体现了人类可贵的创造力和探求精神,也使我们感受到生而为人的自豪。今天,我们面对的广大世界,依然有许多未知领域,等待我们去探求,去追索,去感受那种创造成功的喜悦。,让我们展开想象的翅膀,人类在不断进化,,50,万年前的人,形似猴子,与现代人外形和生活迥异。未来,50,万年后的人类将发生怎样的变化呢?,充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测,。,你还知道哪些,神话传说呢?,课外拓展,拓展迁移,有一天,他忽然醒过来。睁开眼睛一看,啊呀,什么也看不见,眼前只是模糊的一片,闷的怪心慌。不知道从哪里抓过来一把大板斧,朝着眼前的混沌用力这么一挥,只听得一声霹雳巨响,大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西,冉冉上升,变成天;另外有些重而浊的东西,沉沉下降,变成地。,-,当初是混沌不分的天地,就这样给盘古板斧一挥,划分开来了。,阅读神话,盘古开天地,选段,回答问题。,1.,从选段中找出三个反义词,。,清,-,浊,轻,-,重,冉冉上升,-,沉沉下降,2.,用简洁的话叙述天和地是怎样形成的。,盘古用大板斧劈开了混沌,分出了开地。,3.,找出描写盘古开天劈地动作的动词,这些动词表现了盘古的什么特点。,4.,这段文字主要运用了的修辞手法。,豪壮 威力巨大,夸张,猜一猜,嫦娥奔月,夸 父 逐 日,精 卫 填 海,盘古开天辟地,女 娲 补天,作业:,一,.,收集相关的神话故事,讲给别 人听。,二,.,查资料,完成课本,167,页人类起源、进化表。,三,.,想象练习,:,请你再想出一种造人的方法,要求有新意,要大胆合理。,
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