四年级科学下册-有趣的呼吸器官教学设计.doc

有趣的呼吸器官教学设计
一、 教材内容分析
1、该内容为大象版四年级下册第二单元第二课时，该内容是在学习“我们在呼吸”的基础上进行学习的，本节课主要以学生理解肺的作用。
2、结合肺模型，简单制作肺的模型和制作肺活量测量仪，并解释肺的工作过程。
二、 学生学情分析
1、四年级的学生正处在学习能力发展的关键时期，学生动手操作最活跃时期，在制作的过程中让学生动手操作，提高学生的动手操作能力。
2、学生对器官并不陌生，只是在内部器官“肺”的工作过程难以理解，通过实验使学生理解肺工作的过程。
三、教学目标
知识与技能：知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。
过程与方法：能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。
情感态度与价值观：通过班级同学肺活量的数据分析，激发学生健康保健的意识。在小组集体制作、讨论、测量等活动中，乐于合作与交流。
四、教学重难点
1、重点：制作肺的模型和肺活量测量仪
2、难点：制作肺的模型和肺活量测量仪，并理解肺的呼吸过程。
五、教学准备
1、吸管、盆、水、橡皮泥、气球、杯子、橡皮管、无底塑料瓶、画有刻度的塑料瓶。
2、课件。
六、教学课时
1课时
七、教学过程
（一）谈话导入
同学们，今天我第一次给你们上课，我好紧张，我先做一次深呼吸缓解缓解我的压力，啊！现在有点好转了，同学们做深呼吸可以缓解我们的压力，消除我们的紧张状态，那有请我们的同学站起来，我们一起来做三次深呼吸，同学们你们做深呼吸时那个位置变化最大？是肚子吗？不，是我们的肺。肺是我们人体最重要的器官。
板书：肺
（二）了解呼吸器官
（同学们，我们在吸气和呼气的过程中要经过那些器官呢？）
1、观察：“人体呼吸器官”
我们人体呼吸系统的由那些器官构成的呢？以及这些器官在身体的部位。
2、同学们我们再来做两次深呼吸同时做（吸气——呼气——吸气——呼气），我们吸气和呼气都是通过肺来工作的，那么今天我们一起来做一个肺的模型好吗？
（三）模型与解释
这一环节主要引导学生借助模型或工具来了解肺的工作过程，同时渗透保健教育。教学中，要引导学生通过制作、观察和分析等手段自主完成。
（1）制作肺模型。制作方法详见课件。
（2）利用模型解释肺的工作过程。要求学生能结合肺模型简单讲出肺呼吸的过程。先组织小组交流，再进行班级交流。
a.通过人体呼吸图片对比，感受吸和呼的过程，我们来做两次吸气和两次呼气（演示），我们吸气肺就会膨胀，我们呼气肺就会缩小，吸气相当于我们拉，呼气相当于我们放。请问同学们我们制作这个肺模型，哪里相当于我们的肺呢？
b.同学们我们再来做一次深呼吸，呼出的气体量我们把它叫做肺活量，肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
c.同学们，我们每个人的肺活量都有差异，同学们想不想知道自己的肺活量是多大？想，那我们来制作一个能够测量我们呼出的气体量是多大的仪器——肺活量测量仪）。
（四）制作简单肺活量测量仪并测量肺活量
1、制作简易测量仪的步骤（分组进行，每组4人，一个人扶好瓶子，两个人操作，一个人记录）
a.用我们的盆装半盆水。
b.拿带有刻度的塑料瓶装满水,倒立在盆中，不要让瓶口露出水面。
c.一个同学轻轻把瓶盖打开。
2、用简单的肺活量测量仪对学生进行肺活量的测量。
两个同学一个拿橡皮管的一端，一个同学把一端从瓶口放到塑料瓶里面（放进去大约10厘米），另一个同学做好呼气准备，先尽力吸一口气，然后拿着橡皮管的另一端往带有刻度的塑料瓶里面尽量吹气。（老师用气球演示）（注：不得换气）
3、各组要一位同学做好肺活量的统计。
4、数据分析
引导学生对班级同学肺活量数据进行统计和分析是本课教学的延伸，也是向下学期重点培养学生的“模型与解释”能力的过渡。因此，在此要求不要太高。教师可以先放开手脚让学生自己进行观察和分析。在学生出现困难时再相机进行引导，指引学生进行数据分析，找出最高值和最低值，确定划分标准，把所有数据划分成高、中、低三个划分数据群。找出高、中、低数据群的特点。引导他们认识肺活量较高的人一般特征，比如：男生比女生高、运动员比一般人高……
（7）阅读《有趣的呼吸器官》
这一部分是本课的拓展阅读，主要让学生了解部分生物富有特色的呼吸器官和呼吸方式，增加学生的学习乐趣，教学中不作统一要求。
七、课堂小结
今天你们学习了什么？有什么收获？
八、板书设计
有趣的呼吸器官
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肺
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制作肺的模型
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制作肺活量测量仪