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六年级（上）语文讲义
1、《草原》
生字
毯 【 】 ( ） 陈【 】 ( ）
裳 【 】 ( ） 虹【 】 ( ）
蹄 【 】 ( ） 腐【 】 ( ）
羞 【 】 ( ） 涩【 】 ( ）
微 【 】 ( ）
成语积累
1、 一片碧绿，十分广阔。（ ）
2、 颜色青翠，似乎在流动，富有生机。（ ）
3、衣襟和裙带迎风飘动。（ ）
多音字
好【 】 ( ） 【 】 ( )
勒【 】 ( ） 【 】 ( )
裳【 】 ( ） 【 】 ( ）
解析课文
1. 本课的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，作家。北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号，代表作剧本《茶馆》、《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》。
2. 文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
4.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙汉两族团结情深的中心,同时给读者以回味的余地。
2、《丁香结》
生字
缀 【 】 ( ） 幽【 】 ( ）
雅 【 】 ( ） 案【 】 ( ）
拙 【 】 ( ） 薄【 】 ( ）
糊 【 】 ( ） 恍【 】 ( ）
成语积累
1、形容枯燥，一点兴趣和意味也没有。（ ）
多音字
糊【 】 ( ） 【 】 ( ) 【 】 ( )
几【 】 ( ） 【 】 ( )
解析课文
宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。
1.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？
作者从长环境：城里街旁、宅院里、城外校园等。颜色：白色、紫色。气味：淡淡的幽雅的甜香。形状：“十字小白花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。
2.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？
作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
3. 古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？ “芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
4.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
课文主题
作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。
3、《古诗词三首》
德 【 】 ( ） 鹊 【 】 ( ）
蝉 【 】 ( ）
多音字
宿【 】 ( ） 【 】 ( ) 【 】 ( )
卷【 】 ( ） 【 】 ( )
说【 】 ( ） 【 】 ( )
解析课文
1.作者：孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。
2.苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”，是“唐宋八大家”之一。
3.辛弃疾（1140－1207），南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。他的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
1、《宿建德江》
建德江：指新安江流经建德(今属浙江)西部的一段江水。
移舟：划动小船。 泊：停船靠岸。
烟渚：指江中雾气笼罩的小沙洲。 渚：水中间的小块陆地。
客：指作者自己。 野：原野。
愁：为思乡而忧思不堪。 旷：空阔远大。
天低树:天幕低垂,好像比树木还低。
月近人:倒映在水中的月亮好像和人相亲相近。
赏析：第一句点题，也为下面写景抒情作了准备;第二句中“日幕”是“客愁新”的原因;三、四两句把由于“野旷”和“江清”而引起的天与树、月与人的关系变化，描绘得十分准确、生动。诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。
译文：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上我心头。 旷野无边无际，天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。
2、《六月二十七日望湖楼醉书》
醉书 :饮酒喝醉时写下的作品。 翻墨:打翻的黑墨水，形容云层很黑。
遮:遮盖，遮挡。 白雨 :因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明跳珠 :跳动的水珠(珍珠)。用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。 卷地风来：指狂风席地卷来。
忽:突然。 水如天:形容湖面像天空一般开阔而且平静。
赏析：前两句先写 云 再写 雨 。乌云密布，大雨滂沱，天气骤变;后两句写风、写水。风吹雨急去，望湖楼下,汪洋一片,令人惊叹。诗人抓住景物特点，形象生动地写出了望湖楼的美丽雨景。
译文：黑云像打翻的墨水，还没来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样纷乱地蹦进船里。 忽然一阵卷地而来的大风，把云和雨吹散了，此时从望湖楼上向下看，湖水一片汪洋，就像天空那样广阔。
3、《西江月. 夜行黄沙道中》
西江月:词牌名。 夜行黄沙道中：诗题。
黄沙:黄沙岭，在今江西上饶的西面。 别枝:横斜突儿的树枝。
惊鹊:受惊而飞离树枝的喜鹊。 鸣蝉:鸣叫的蝉。 旧时:往日。
茅店:用茅草盖的小客舍。 社林：社，土地神庙。土地庙附近的树林。古时，村有社树，为祀神处，故日社林。 见:同“现"，显现，出现。
赏析： 词的上片以鸟惊、蝉鸣蛙噪这些乡衬夏夜特有的声音，把黄沙道写得生机勃勃; 词的下片以轻云小雨，天气的突然变化，和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的轻松和饶有兴趣。上片和下片都写得情真景真，笔调轻快，是一支醉人的乡间夜行曲。
译文：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛送来了远处的蝉叫声。稻田里传来一阵阵青蛙的叫声,它们好像在稻花的香气里谈论着丰收的年景。 天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。
4. 《宿建德江》作者是唐朝诗人孟浩然，诗中描写了诗人暮宿建德江畔所见的江边夜景，抒发了自己 孤寂、愁闷 的感情。
5、《六月二十七日望湖楼醉书》作者是宋朝诗人苏轼，诗中描写了望湖楼上所见的景色，由云到雨，又由雨到风，生动地展现了大自然的风云变幻,写出了诗人对西湖美景、对大自然的热爱和赞美之情。
6、《西江月●夜行黄沙道中》作者是宋朝诗人辛弃疾，“西江月”是 词牌名 ，“ 夜行黄沙道中”是诗的 题目 。诗中描写了夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象,表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。
4※、《花之歌》
成语积累
1、 形容无比的大。（ ）
2、 心神都来到那里，形容一心向往。（ ）
3、 形容自我欣赏、自我怜惜。（ ）
4、 比喻自命清高、自我欣赏或自命不凡。（ ）
多音字
饮【 】 ( ） 【 】 ( )
解析课文
纪·哈·纪伯伦（1883年1月6日——1931年4月10日）黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，纪伯伦、鲁迅和拉宾德拉纳特·泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
5、《七律.长征》
生字
崖【 】 ( ） 渡 【 】 ( ）
成语积累
1、形容道路遥远艰险。（ ）
多音字
蒙【 】( ） 【 】 ( ) 【 】 ( )
解析课文
作者简介：毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，生于湖南湘潭韶山冲，伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家、政治家、理论家、思想家、哲学家、外交家、文学家、书法家和诗人。代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。
（1） “七律”七言律诗的简称，交代文章体裁，“长征”是题目。七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
（2） 五幅“征难图”：腾跃五岭图、疾跨乌蒙图、巧渡金沙图、飞夺泸定图、喜踏岷山图。
（3） 诗意：红军不怕远征的艰难险阻; 把历经的千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军眼里不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍着两岸高耸入云的山崖,给人以温暖的享受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意。更让红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山,人人心情开朗,个个笑逐颜开.
（4） 《长征》是一首七言律诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共四联，记载了长征路上的种种艰难险阻，包含着中国共产党的万般豪情壮志。
（5） 这首诗重点写了红军长征途中遇到的艰难险阻,诗句中概括介绍红军不怕困难,勇敢顽强的诗句是：红军不怕远征难，万水千山只等闲。全诗展现了五幅“征难图”:山势逶迤的五岭图、群峰叠嶂的乌蒙图、水拍云崖的金沙图、桥横铁索的大渡图、千里雪盖的岷山图。“不怕”二字是全诗的诗眼,“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”概括了这一段非凡的历史过程。“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。“只等闲”举重若轻，显示了诗人运筹帷幄、决胜千里的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。
（6） 这首诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”开头作为总起，其中“远征难”一词概括写出了红军长征途中经历的种种困难，而“不怕、只等闲”两个词则写出了红军对待困难的态度，全诗中能够表现出这种乐观向上态度的词语还有腾细浪、走泥丸、更喜、尽开颜。
（7） 我们从诗句中的 只等闲、 腾细浪、 走泥丸、 尽开颜等词语可以感受到“红军不怕远征难”，体现革命乐观主义精神，其中“不怕”二字是全诗的诗眼。 “连绵起伏的五岭，在红军眼里不过像轻轻翻腾的微波细浪；气势磅礴的乌蒙山，犹如小小的泥丸”运用了夸张的修辞手法。
（8） 这首诗中包含了两个战斗故事，分别是巧渡金沙江和飞夺泸定桥 。
6、《狼牙山五壮士》
生字
寇 【 】 ( ） 冀 【 】 ( ）
批【 】 ( ） 副 【 】 ( ）
榴【 】 ( ） 抡 【 】 ( ）
贯 【 】 ( ） 棋 【 】 ( ）
悬【 】 ( ） 沸 【 】 ( ）
涧【 】 ( ） 雹 【 】 ( ）
叽 【 】 ( ） 屹 【 】 ( ）
悦 【 】 ( ） 屈 【 】 ( ）
成语积累
1、 心中充满愤怒。（ ）
2、 全部精神集中投入，形容精神高度集中。（ ）
3、 有的横着，有的竖着。形容杂乱无章。（ ）
4、 比喻说话、办事果断坚决，明快利落。也比喻雄健有力。（ ）
5、 形容情绪高涨。（ ）
6、 占据高处，俯向低处。形容处于有利的地势、地位。（ ）
7、 身体被碎成粉末。指丧失生命。也指为某种目的而献身。（ ）
8、 拟声词，形容大声说话的声音。（ ）
9、 仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（ ）
10、 指意志坚定，不可屈服。（ ）
11、 形容声势浩大，也形容声音极大。（ ）
12、 形容气势如高山大河那样雄伟豪迈。（ ）
多音字
拧【 】 ( ） 【 】 ( ) 【 】 ( )
着【 】( ）【 】 ( ）【 】 ( )【 】 ( )
解析课文
1、主要内容： 课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶杀敌；跳下悬崖。
句子理解：
①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ “这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
总结表达方法：按事情发展顺序写；抓住人物的动作、神态、语言写具体；有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等。
7、《开国大典》
生字
盏 【 】 ( ） 栏 【 】 ( ）
汇【 】 ( ） 爆 【 】 ( ）
泽【 】 ( ） 渠 【 】 ( ）
宣 【 】 ( ） 帜 【 】 ( ）
阅【 】 ( ） 制 【 】 ( ）
坦【 】 ( ） 距 【 】 ( ）
隆【 】 ( ）
成语积累
1、 指旗帜随风飘动。（ ）
2、 指各个地方。（ ）
3、 推开山岳，翻倒大海。形容来势猛，声势大。（ ）
4、 形容色彩繁多。（ ）
多音字
隆【 】 ( ） 【 】 ( )
更【 】 ( ） 【 】 ( )
奔【 】 ( ） 【 】 ( )
解析课文
一、作者简介
选入《毛泽东文集》，国歌《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳谱曲。 二、整体把握
本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，按大典前--大典中--大典后的顺序。
课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
在记叙开国大典开始前的这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员、人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。写出了典礼的盛大和隆重，参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
典礼临近开始，当毛主席出现在主席台上时，“会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”，“三十万人的目光一齐投向主席台”，这显然表现了人民群众对领袖的无比拥戴，对新中国的无限热爱。
当毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”之后，课文用“这庄严的宣告，这雄伟的声音…”两个句子，表现了人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
如果说叙述典礼的部分主要表达的是为新中国的诞生而激动、兴奋的心情的话，那么，记叙阅兵式的部分更侧重于表达为人民军队自豪的感情。
8※、《灯光》
成语积累
1、指高度集中注意力。（ ）
2、指震动了天地，形容声势浩大。（ ）
3、比喻情况万分危急。（ ）
多音字
冲【 】 ( ） 【 】 ( )
解析课文
《灯光》作者(王愿坚)写的一篇记叙文，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。
“多好啊”在文章中出现了三次，是整篇课文的“文眼”。 “灯光”表面是指灯的光，还象征革命先烈的献身精神。
9、《竹节人》
生字
豁 【 】 ( ） 凛 【 】 ( ）
疙【 】 ( ） 瘩 【 】 ( ）
卡 【 】 ( ） 棍 【 】 ( ）
悟【 】 ( ） 裁 【 】 ( ）
筹【 】 ( ） 橡 【 】 ( ）
雕【 】 ( ） 磕 【 】 ( ）
跺【 】 ( ） 颓 【 】 ( ）
沮【 】 ( ） 趴 【 】 ( ）
成语积累
1、形容威武雄壮，很有气派，声势逼人。（ ）
2、做事找不到头绪，也指没来由、无缘无故。（ ）
3、形容迟钝、傻气的样子。（ ）
4、绞尽脑汁，想尽办法。（ ）
5、一声怒喝，就使得风云变化。形容威力、声势极大。（ ）
6、独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。（ ）
7、形容跨着大步，走得飞快。（ ）
8、形容满脸的怒气，异常激动。（ ）
9、全部、彻底地显露出来、毫无遗漏。（ ）
10、指低声自语，或含糊不清地说个不停。（ ）
11、指因过于兴奋而忘记一切。( )
12、形容心中非常满足。（ ）
13、形容手、脚动作很轻。（ ）
14、变得什么都没有了。指全部丧失或完全落空。（ ）
多音字
豁【 】( ）【 】 ( ) 【 】 ( )
卡【 】 ( ） 【 】 ( )
解析课文
《竹节人》是现代作家范锡林的作品。文章以生动活泼的语言向我们介绍了作者儿时的一种玩具—竹节人。作者向我们详细介绍竹节人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣，不但小孩子喜欢玩，大人也抵不住它的诱惑。
本文通过对制作竹节人、斗竹节人、老师没收竹节人却自己也偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。同时也通过对老师自己也偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲切与理解，对“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而自豪，字里行间流露出对简易的物质能带来心灵快乐的满足的价值观的自信。
10、《宇宙生命之谜》
生字
谜 【 】 ( ） 嫦 【 】 ( ）
娥【 】 ( ） 尚 【 】 ( ）
摄 【 】 ( ） 倾 【 】 ( ）
揭【 】 ( ） 斑 【 】 ( ）
燥【 】 ( ） 漠 【 】 ( ）
磁【 】 ( ） 御 【 】 ( ）
成语积累
1、大海中的一粒谷子。比喻非常渺小的东西。（ ）
多音字
奔【 】( ） 【 】 ( )
结【 】 ( ） 【 】 ( )
解析课文
《宇宙生命之谜》是一篇说明文。综合运用了多种说明方法，如列数字、作比较、打比方、举例子等。列数字能把事物说得准确具体；作比较就是用大家熟悉的事物与说明的事物相比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象；打比方更能增强说明的形象性和生动性。
文章结构：
第一部分（1-2段）：地球之外的太空是否有生命存在；
第二部分（3段）：天体上生命存在的条件；
第三部分（4段）：科学家对太阳系行星的探测；
第四部分（5-8段）：对火星的探测与考察
第五部分（9-10段）：人们相信遥远的太空存在生命。
11※、《故宫博物馆》
成语积累
1、表示某种事物或情况给人吉利、喜庆的感觉。（ ）
2、形容差别很大，很不相同。（ ）
3、指园林景观。（ ）
4、有条理、有秩序的样子。（ ）
5、指国家安定没有动乱。（ ）
6、缝隙密合。也形容衔接得非常紧凑。( )
多音字
禁【 】 ( ） 【 】 ( )
攒【 】 ( ） 【 】 ( )
解析课文
1、整体感知
故宫的特点是规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特。
为了清楚地说明故宫的特征，课文按照空间顺序组织材料，由外入内，沿着故宫的中轴线，从南到北，以中间带两边地说明，井然有序。
2、文章结构：总分总 说明顺序：空间顺序
全文以参观故宫博物院为线索，记下了所见所闻：“从天安门往里走，……”“过了太和门就到了紫禁城的中心……”等。 作者把自己的感情融合在描写、议论和说明中，表明了自己的爱憎感情。在写故宫的建筑结构时，流露出赞叹的感情：“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美……”写慈禧的挥霍浪费时则饱含轻蔑的激情叙述、议论。结尾回望故宫时，作者充满了赞美之情。
3、 世界五大宫殿：北京故宫、克里姆林宫、凡尔赛宫、白金汉宫、白宫。
12、《桥》
生字
咆 【 】 ( ） 哮【 】 ( ）
嗓 【 】 ( ） 党【 】 ( ）
淌 【 】 ( ） 哑【 】 ( ）
揪 【 】 ( ） 呻【 】 ( ）
废 【 】 ( ）
成语积累
1、来势迅猛，不可抵挡。（ ）
2、形容走路不稳。（ ）
多音字
当【 】 ( ） 【 】 ( )
折【 】 ( ） 【 】 ( ） 【 】 ( ）
哄【 】 ( ） 【 】 ( ） 【 】 ( ）
没【 】 ( ） 【 】 ( )
解析课文
作者简介：谈歌：谈歌，原名谭同占。作家、记者，中国作家协会会员， 1977年开始文学创作，1978年开始发表作品，迄今共发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，计有1500余万字。部分作品被译成法、日、英等文字介绍到国外。曾获《当代》《十月》《人民文学》《小说选刊》《小说月报》奖。
主题探究：本文写了一次山洪爆发时，村党支部书记沉着、冷静地指挥着慌乱的村民有秩序地通过一座窄窄的木桥，他挽救了村民们的性命，自己与儿子却被大水吞没的感人事迹。赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
课文为什么以“桥”为题目？
一是在洪水狂奔而来之时，村庄北面的窄木桥是人们唯一的求生之路。这座桥也确实起到了应有的作用——挽救了村民们的生命。
二是“桥”有丰富而深刻的象征意义。在生死攸关的时刻，老支书做出重大的抉择。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，终于将村民们送上了跨越死亡的生命桥。他用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这是以“桥”为题目的深刻内涵。
13、《穷人》
生字
汹【 】 ( ） 涌【 】 ( ）
澎【 】 ( ） 湃【 】 ( ）
溅【 】 ( ） 熄【 】 ( ）
困【 】 ( ） 唉【 】 ( ）
淋【 】 ( ） 嘿【 】 ( ）
糟【 】 ( ） 霉【 】 ( ）
嘛【 】 ( ） 喃【 】 ( ）
皱【 】 ( ） 勺【 】 ( ）
成语积累
1、形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。（ ）
2、形容内心十分恐惧不安。或预感有灾祸临身而极其担心、忧愁（ ）
3、自己跟自己说话（ ）
4、指心里七上八下心神不宁。（ ）
5、自己做错了事，自己承受后果。（ ）
多音字
作【 】 ( ） 【 】 ( )
强【 】 ( ） 【 】 ( ） 【 】 ( ）
铺【 】 ( ） 【 】 ( )
缝【 】 ( ） 【 】 ( )
解析课文
1、作者简介：列夫.托尔斯泰，伟大的俄国作家。世界文学史上最杰出的作家之一，他被誉为“俄国文学泰斗”。主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等 。
2.重点问题：
段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！ ”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？ 答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
3.中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
4.人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
5.文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
14※、《在柏林》
成语积累
1、说话时手脚做出各种动作。引申为乱加批评指点或瞎指挥。（ ）
2、不用思考就作出反应。形容言行敏捷。（ ）
多音字
柏【 】 ( ） 【 】 ( ） 【 】 ( ）
解析课文
1、作者简介：奥莱尔：美国女作家奥莱尔，她的微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那平静不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。
2、文章赏析：美国作家奥莱尔，仅仅用不足400字写成的小小说《在柏林》，文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。其震撼力和冲击力足以使任何残酷的战争电影逊色，文字的灵魂已经超过了动作的画面。作者的笔写出了战争的血和泪，其写作的思路更是令人拍案叫绝，开始的伏笔使读者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出文学的绝妙。
3、本文体裁为小说，文学作品的四大体裁为：小说、散文、戏剧、诗歌。
15、《夏天里的成长》
生字
棚【 】 ( ） 蔓【 】 ( ）
苞【 】 ( ） 蕾【 】 ( ）
苔【 】 ( ） 藓【 】 ( ）
坪【 】 ( ） 蔗【 】 ( ）
瀑【 】 ( ） 缝【 】 ( ）
谚【 】 ( ）
多音字
量【 】 ( ） 【 】 ( )
尽【 】 ( ） 【 】 ( )
缝【 】 ( ） 【 】 ( )
解析课文
1、 作者简介：梁容若：1904–1997，河北省行唐县（今改灵寿县）人。中国作家、教育家。
2、 修辞手法：引用。写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等；以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。
3、 主题解说：本文通过描写夏天里万物迅速生长，告诉我们人和自然里的万物一样，也要珍惜宝贵的时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速成长，增长才干。
16、《盼》
生字
袖【 】 ( ） 篷【 】 ( ）
缩【 】 ( ） 疯【 】 ( ）
瓦【 】 ( ） 墩【 】 ( ）
甩【 】 ( ） 嚷【 】 ( ）
吱【 】 ( ） 蒜【 】 ( ）
酱【 】 ( ） 炖【 】 ( ）
唇【 】 ( ） 蹦【 】 ( ）
梯【 】 ( ）
成语积累
1、拟声词，形容细小的摩擦声音。（ ）
2、形容东西或人占满了空间，没有一点儿空隙。（
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